教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月17日-2713)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-2713)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-2713)1：手段一目的分析属于问题解决策略的（）。单项选择题a、计划式策略b、规则式策略c、启发式策略d、算法式策略 2：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()单项选择题a、社会动机与个人动机b、工作动机与提高动机c、高尚动机与低级动机d、交往动机与荣誉动机 3：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 4：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。

2、单项选择题a、常模参照评价b、标准参照评价c、配置性评价d、正式评价 5：儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、类属学习 6：以下属于早期迁移理论的是（）多项选择题a、形式训练说b、相同要素说c、概括化理论d、经验类化理论e、认知结构迁移理论 7：元认知调节策略与监视策略无关。 （）判断题对错 8：在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）单项选择题a、发现学习b、情境教学c、合作学习d、程序教学 9：（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和

3、自尊的根源。单项选择题a、学习b、认知c、自我提高d、附属 10：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题a、自上而下的迁移b、自下面上的迁移c、正迁移d、负迁移e、水平迁移 11：具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）多项选择题a、智力水平较高b、富于幻想c、性格内向d、遇事犹豫、拘谨、比较固执e、自我克制过于严重 12：道德两难故事法的创始人是（）。单项选择题a、皮亚杰b、弗洛伊德c、班杜拉d、柯尔伯格 13：课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（）判断题对错 14：

4、动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（）判断题对错 15：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）判断题对错 16：品德中最主要的构成部分分别是（）。多项选择题a、道德意识b、道德动机c、道德情感d、道德认识e、道德行为方式 17：交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（）单项选择题a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人左右 18：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）单项选择题a、强化b、顿悟c、反馈d、评价 19：直观是理解抽象的科学知识的起点。（）判断题对错 20：受

5、先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。单项选择题a、原型启发b、功能固着c、负向迁移d、定势 21：斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （）判断题对错 22：（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。单项选择题a、布鲁纳b、桑代克c、贾德d、维纳 23：“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。单项选择题a、用途扩散b、结构扩散c、方法扩散d、形态扩散 24：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。多项选择题a、接受b、注意c、评价d、组织e、性格化 25：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活

6、动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、正式评价d、非正式评价 26：教育心理学的性质是（）。多项选择题a、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科b、理论与应用相结合的独立学科c、自然科学d、社会科学e、上述说法都不对 27：加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。单项选择题a、不同的学习结果b、学习层次的高低c、学习情境的简繁d、学习水平的优劣 28：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）单项选择题a、联合群体b、松散群体c、正式群体d、非正式

7、群体 29：由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。（）判断题对错 30：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 查看答案1：答案c 解析 手段目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。 2：答案c 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 3：答案正确 解析 4：答案a 解析 5：答案b 解析 6：答案a,b,c,e 解析 7：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。 8：答案b 解析 定义：情境教学指在应用知识的具体情景

8、中进行知识教学的一种教学策略。(本解析由张恩凯提供) 9：答案c 解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 10：答案b,c 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。 11：答案a,b,c,d,e 解析 专家告诉我们，强迫症智力是正常的，强迫症并不会造成孩子的智力下降。 12：答案d 解析 13：答案正确 解析 略。 14：答案正确 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案c,d,e 解析 认识、情感、行为三个部分。 17：答案b 解析 18：答案a 解析 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发

9、生的概率，也就是说可以建立起刺激-反应联结。(本解析由张恩凯提供) 19：答案正确 解析 略。 20：答案d 解析 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。 21：答案正确 解析 斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 22：答案a 解析 题干所述是布鲁纳提出的。 23：答案d 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 24：答案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 25：答案a 解析 题干是对形成性评价的阐释。 26：答案a,b 解析 教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的