教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月08日-8029)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月08日-8029)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月08日-8029)1：从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。单项选择题a、符号记忆b、抽象记忆c、命题记忆d、形象记忆 2：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错 3：在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是（）。单项选择题a、对人际关系的影响b、减少课堂混乱c、照顾优秀学生d、照顾后进学生 4：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题

2、a、定势b、讲解c、启发d、迁移 5：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）多项选择题a、归属学习b、并列结合学习c、符号学习d、概念学习e、命题学习 6：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题a、外部行为b、心理变化c、目标活动d、操作技能 7：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题a、皮亚杰b、艾利克森c、科尔伯格d、罗杰斯 8：根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）。多项选择题a、物质兴趣b、直接兴趣c、精神兴趣d、间接兴趣 9：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题a、痕迹消退说b、同化说c、干

3、扰说d、动机说 10：发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （）判断题对错 11：道德两难故事法的创始人是（）。单项选择题a、皮亚杰b、弗洛伊德c、班杜拉d、柯尔伯格 12：组织教学过程组织的要素有（）多项选择题a、教学事项b、教学方法c、教学目标d、学生特点e、教学环境 13：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c、复述策略d、元认知策略 14：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。判断题对错 15：有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。单项选择题a、冲动型b、场

4、独立型c、场依存型d、沉思型 16：记录方式有哪些情况( )。多项选择题a、项目检核表b、评定量表c、轶事记录d、观察记录 17：（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。单项选择题a、关注b、尊重c、真诚d、同感 18：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）判断题对错 19：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（）单项选择题a、三种b、四种c、五种d、六种 20：根据以下材料，回答tse题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、

5、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”ts三名学生中小方的思维具有一定的（）。多项选择题a、流畅性b、定向性c、独创性d、变通性 21：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题对错 22：教科书中的练习题多属于有结构的问题。（）判断题对错 23：成就动机理论的主要代表人物是（）单项选择题a、维纳b、奥苏伯尔c、阿特金森d、班杜拉 24：更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于（）。单项选择题a、场依存型b、场独立型c、内向型d、外向型 25：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识

6、和问题的方法是（）。单项选择题a、讲授法b、发现法 c、掌握学习法d、头脑风暴法 26：提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）单项选择题a、苛勒b、加涅c、斯金纳d、布鲁纳 27：成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于（）单项选择题a、水平迁移b、垂直迁移c、负迁移d、逆向迁移 28：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题a、顺向正迁移b、逆向正迁移c、顺向负迁移d、逆向负迁移 29：教师反思有四种常用的方法 。多项选择题a、 校长动员b、 反思日记c、 详细描述d、 交流讨论e、 行动研究 30：专家型教师与新教师在课时计戈的差异表现在（）。多

7、项选择题a、专家教师课时计划更简洁b、专家教师课时计划更灵活c、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划d、专家教师的课时计划具有预见性e、专家教师注重细节 查看答案1：答案d 解析 小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。 2：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 5：答案c,d,e 解析 6：答案b 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化

8、。 7：答案c 解析 8：答案b,d 解析 9：答案d 解析 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供) 10：答案正确 解析 教材中含有丰富的教育内容，要充分发掘教材本身所具有的德育因素。 11：答案d 解析 12：答案a,b,e 解析 13：答案a 解析 整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于组织策略。 14：答案正确 解析 15：答案b 解析 16：答案a,b,c 解析 记录方式通常有以下三种项目检核表、评定量表、轶事记录

9、。 17：答案d 解析 题干是对同感的解释。 18：答案错误 解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。 19：答案c 解析 20：答案b 解析 21：答案正确 解析 略。 22：答案正确 解析 略。 23：答案c 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。(本解析由张恩凯提供) 24：答案a 解析 25：答案b 解析 发现教学也称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的方法。一般经历四个阶段，创设问题情境属第一步。 26：答案a 解析 完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供) 27：答案a 解析 先前所学内容对同一水平层次上的后继所学知识产生影响，属于水平迁移。“举一反三”和“触类旁通”所说的正好符合这一情况。 28：答案b 解析 29：答案b,c,d,e 解析 本题考察第十