教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月03日-4843)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月03日-4843)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月03日-4843)1：小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于_。单项选择题a、强迫行为b、强迫观念c、强迫考虑d、强迫焦虑 2：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 3：在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、配置性评价d、终结性评价 4：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择

2、。单项选择题a、能力b、道德c、态度d、情绪 5：最近发展区理论的提出者是（）。单项选择题a、桑代克b、维果斯基c、布鲁纳d、皮亚杰 6：复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。判断题对错 7：列提纲是一种常用的（）单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、资源管理策略 8：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题a、正相关b、影响不大c、负相关d、毫无影响 9：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔 10：在中学阶段，个体

3、需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）单项选择题a、主动感对内疚感阶段b、勤奋感对自卑感阶段c、自我同一性对角色混乱阶段d、自我整合对绝望感阶段 11：干扰主要是（）多项选择题a、前摄抑制b、后摄抑制c、倒退现象d、材料过多e、忽视策略 12：认知发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）判断题对错 13：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）单项选择题a、生理的需要b、安全的需要c、归属与爱的需要d、自我实现的需要 14：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错

4、15：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题a、自我满足b、自负c、自主d、自尊 16：中学生的社会需要包括（）多项选择题a、自我实现需要?b、社交需要?c、情感需要d、归属需要?e、自尊需要 17：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）单项选择题a、高原现象b、倒退现象c、抑制现象d、顶峰现象 18：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、认知方式 19：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 20：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个

5、人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 21：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题a、常模参照评价b、标准参照评价c、配置性评价d、正式评价 22：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 23：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错 24：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻

6、辑思维 25：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题a、难度适中?b、便于检测c、集体目标与个人目标相结合?d、一般目标与具体目标相结合 26：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 27：在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）单项选择题a、概念b、认知结构c、学习定势d、先行组织者 28：影响人格发展的社会因素有（）。多项选择题a、家庭教养模式b、学校教育c、同辈群体d、隔辈群体e、遗传 29：操作技能和心智技

7、能都是一般的习惯动作。（）判断题对错 30：非测验的评价技术有（）多项选择题a、案卷分析b、标准化成就测验c、观察d、情感评价e、自编测验 31：下面属于问题的是（）单项选择题a、昨天上了几节课b、如何办好一个展览c、1加1等于多少d、中国的首都是哪里 32：“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 33：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）多项选择题a、冯特的归因理论b、海德的归因理论c、韦纳的归因理论d、弗洛伊德的归因理论e、凯利的归因理论 34：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红

8、、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。单项选择题a、抑郁症b、恐怖症c、焦虑症d、强迫症 35：提高教师教学监控能力的技术不包括【】单项选择题a、自我反思技术b、角色改变技术c、教学反馈技术d、现场指导技术 36：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（）单项选择题a、1954年b、1958年c、1957年d、1945年 37：听觉中枢位于（）单项选择题a、枕叶b、顶叶c、颞叶d、岛叶 38：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。单项选择题a、控制b、基本看法c、改造d、意识 39：通过直接感知要学习的实

9、际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、形象直观 40：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）判断题对错 41：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）多项选择题a、现实性焦虑b、神经性焦虑c、过敏性焦虑d、道德性焦虑 42：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题a、客体的图式b、事件的图式c、命题的图式d、概念的图式 43：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题a、模像直观b、实物直观c、言语直观d、想象直观 44：现代教育技术学研究的重要内容是（）。单项选

10、择题a、模像直观b、实物直观c、形象直观d、感性直观 45：在维纳的归因模式中，努力属于（）。单项选择题a、内部的、稳定的、不可控制的b、内部的、不稳定的、可控制的c、外部的、稳定的、不可控制的d、外部的、不稳定的、可控制的 46：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略b、精细加工策略c、组织策略d、资源管理策略 47：教学设计的开始环节为（）单项选择题a、教学内容分析b、教学对象分析c、学习目标编写d、学习需要分析 48：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（）。单项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 49：班杜拉提出的

11、观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题a、注意过程b、保持过程c、认知过程d、动作再现过程e、动机过程 50：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 3：答案a 解析 4：答案c 解析 略 5：答案b 解析 系统暂无解析 6：答案错误 解析 答：错误。复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 教师需要具备良好的言语

12、表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 9：答案c 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。 10：答案c 解析 11：答案a,b 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 12：答案错误 解析 认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。 13：答案d 解析 14

13、：答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 15：答案d 解析 正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择d选项。 16：答案a,b,c,d,e 解析 系统暂无解析 17：答案a 解析 见“高原现象”定义。 18：答案c 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 19：答案a,b,c,d 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、

14、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 20：答案a,b,c,d 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 21：答案a 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。 22：答案b 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 23：答案正确 解析 (p2) 24：答案a 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 25：答案a 解析 系统暂无解析 26：答案

15、b 解析 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。 27：答案d 解析 28：答案a,b,c 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 29：答案错误 解析 系统暂无解析 30：答案a,c,d 解析 31：答案b 解析 32：答案b 解析 33：答案b,c,e 解析 34：答案b 解析 35：答案a 解析 36：答案b 解析 37：答案c 解析 38：答案d 解析 39：答案a 解析 40：答案正确 解析 略。 41：答案a,b,d 解析 按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德焦虑。(本解析由张恩凯提供) 42：答案a,b 解析 43：答案a 解析 44：答案a 解析 45：答案b 解析 46：答案d 解析 系统暂无解析 47：答案d 解析 教学设计的