宜阳2020年小学教师招聘考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。宜阳2020年小学教师招聘考试真题及答案解析宜阳2020年小学教师招聘考试真题及答案解析【word打印版】1：阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）判断题对错 2：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 3：在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是（）。单项选择题a、认知需要b、尊重需要c、自我实现需要d、审美需要 4：加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、经验学习d、行为训练e、

2、动作技能 5：群体内聚力表现为（）。多项选择题a、领导方式b、成员情感c、认同感d、归属感e、力量感 6：教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。单项选择题a、 师与生b、 学与教c、 德与智d、 身与心 7：被称作“雨巷诗人”的现代派诗人是（ ）。单项选择题a、戴望舒b、徐志摩c、胡适d、闻一多 8：少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的( )。单项选择题a、组织性b、教育性c、实践性d、创造性 9：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题a、短时记忆b、瞬时记忆c、长时记忆d、感觉记忆 10：根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需

3、要的是（）单项选择题a、自我实现的需要b、自尊的需要c、认知的需要d、审美的需要 11：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）单项选择题a、功能固着b、定势c、习惯d、认知风格 12：下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。单项选择题a、宣泄疏导法b、心理换位法c、认知疏导法d、情感疏导法 13：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 14：教师在实施礼仪的过程中，不正确的做法是（）。单项选择题a、讲究卫生，爱护环境b、举止文明，彬彬有礼c、热情大方，使

4、用文明语言d、穿奇装异服，和学生待在一起更显朝气 15：主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。单项选择题a、孔子b、孟子c、苟子d、韩非子 16：下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?（）多项选择题a、父母受教育程度较高b、对子女的要求不过分严格c、对子女的教育采取适当辅导策略d、家庭气氛比较民主 17：下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是( )。单项选择题a、在进行页眉和页脚的设置时在文档页面上方和下方出现两个虚线框b、在“页面设置”选项中也可以进行页眉和页脚的设置c、在进行页眉和页脚的设置时文档的每一页都需要输入页眉和页脚的内容，即使是相同的内容d、页眉和页

5、脚的内容也可以进行对齐方式设置 18：课堂教学的具体形式有（）。多项选择题a、复式教学b、班内分组教学c、班内个别教学d、全班上课e、现场教学 19：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）判断题对错 20：为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）单项选择题a、检查复习b、组织教学c、布置作业d、提问答疑 21：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）单项选择题a、学前阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 22：导入提问与一般课堂提问的区别是（）。单项选择题a、问题具有启发性b

6、、问题表述清楚明白c、学生经过努力可以正确回答d、仅仅依靠现有知识无法完全回名 23：下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。多项选择题a、方法科学b、家长对孩子期望偏高c、片面重视孩子的智力开发、文化学习d、不能全面关心孩子的成长e、家庭教育是教育的一个分支 24：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。（）判断题对错 25：下列关于学生权利保护的说法正确的一项是（）。单项选择题a、贫困家庭学生可以优先入学b、有违法犯罪行为的未成年人将不能再接受义务教育c、残疾适龄儿童不能到普通学校接受教育d、对品行有缺点、学习有困难的学生，学校不得随意开除 26：能够

7、激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）单项选择题a、需要b、动机c、强化d、诱因 27：记录方式有哪些情况?（）多项选择题a、项目检核表b、评定量表c、轶事记录d、观察记录 28：人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。单项选择题a、精细加工策略b、多重编码c、过度学习d、人为增加线索 29：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。单项选择题a、个别教学制b、班级授课制c、分组教学制d、道尔顿制 30：具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。单项选择题a、诱因b、问题情景c、学习期待d、强化 31：以下哪一

8、项不是选答型试题的优点?（）单项选择题a、题目容量多b、知识点覆盖面广c、评分标准固定d、有利于学生思维、写作能力的发展 32：在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广受学生欢迎?（）单项选择题a、对峙型b、民主型c、放任型d、权威型 33：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）单项选择题a、言语直观b、模象直观c、实物直观d、行为直观 34：发现问题取决于以下因素( )。多项选择题a、智力b、认知过程c、主体活动积极性d、主体的求知欲望e、主体的知识经验 35：一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）判断题对错 36：“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）单

9、项选择题a、正迁移b、负迁移c、特殊性迁移d、普遍性迁移 37：以下属于创造性思维的特征的是（）多项选择题a、敏感性b、流畅性c、灵活性d、独创性e、发散性 38：以实践作业为主的兴趣小组属于（）。单项选择题a、技术小组b、学科小组c、艺术小组d、体育小组 39：为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。单项选择题a、选修课程b、学校课程c、综合课程d、必修课程 40：依法治教就是以法治教。 （）判断题对错 41：课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（）判断题对错 42：从信息加

10、工的角度来看，记忆的最后一个阶段是（）单项选择题a、编码b、提取c、保持d、加工 43：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。单项选择题a、专断型b、放任型c、无法确定d、民主型 44：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。多项选择题a、认知内驱力b、直接的力驱力c、自我提高的力驱力d、间接的力驱力e、附属的力驱力 45：在powerpoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（）。单项选择题a、艺术字b、声音c、字符d、文本框 46：我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这

11、一教学组织形式。单项选择题a、奏定学堂b、南洋公学c、乡学d、京师同文馆 47：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 48：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 49：在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 50：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。多项选择题a、学习的兴趣b、爱

12、好 c、努力d、学习的信念 51：教师角色扮演的先决条件是（）。单项选择题a、教师角色认知b、教师角色体验c、教师角色期待d、没有正确答案 52：在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。单项选择题a、知、情b、知、行c、意、行d、知、意 53：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题a、定势b、讲解c、启发d、迁移 54：教学评价的作用包括（）多项选择题a、指导功能b、改进功能c、鉴定功能d、激励功能e、诊断功能 55：通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有（）。单项选择题a、调查法和测量法b、测量法和实验法c、实验法和观察法d、观察

13、法和访谈法 56：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）单项选择题a、参与式领导b、监督式领导c、民主式领导d、放纵式领导 57：明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。单项选择题a、八股文b、程朱理学c、“四书”、“五经”d、六艺 58：“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。单项选择题a、教师的权威b、榜样的作用c、领导的权威d、社会的作用 59：下列说法中，不正确的是（）。单项选择题a、两组对边分别相等的四边形是平行四边形b、平行四边形的对角线互相平分c、平行四边形的对边相等d、对角线相等的四边形是平行四

14、边形 60：属于教师的一般角色的有（）。多项选择题a、传道者b、授业、解惑者c、榜样d、管理者e、父母与朋友 查看答案1：答案错误 解析 2：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 3：答案b 解析 4：答案a,b,e 解析 经验与行为均为学习内容而非结果。 5：答案c,d,e 解析 领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。 6：答案b 解析 本题考察第一章教育心理学的概念。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 7：答案a 解析 戴望舒，中国现代派象征主义诗人。他的代表作有雨巷，并因此被称为“雨巷诗人”。所以选择a选项。 8：答案c 解析

15、少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术在“三接触”中得到锻炼，接受教育。 9：答案c 解析 10：答案b 解析 b马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需要、审美的需要也是成长性需要。 11：答案d 解析 12：答案d 解析 心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。 13：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。 14：答案d 解析 在服装方面，穿戴要符合教师职业的特点，不穿奇装异服，不要过分时髦，也不要不修边幅。 15：答案a 解析

16、孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。 16：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。 17：答案c 解析 页眉和页脚相同内容设置一次即可，不需要在文档的每一页都输入。 18：答案b,c,d 解析 19：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 20：答案b 解析 21：答案c 解析 22：答案a 解析 23：答案b,c,d 解析 24：答案错误 解析 课堂教学的语速应以学生接受语言信息合适为准，一般平均每分钟200字左右为宜。（电影、电视解说的语速为每

17、分钟250至300字，播音员为每分钟350字。）(本解析由张恩凯提供) 25：答案d 解析 【参考答案】d 【名师点睛】中华人民共和国教育法第九条规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会；第三十六条规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。a项说法错误。中华人民共和国义务教育法第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。b项错误。该法第十九条第二款规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。c项错误。 26：

18、答案d 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。 27：答案a,b,c 解析 记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。 28：答案a 解析 29：答案b 解析 班级授课制是最普遍的教学组织形式，它能够高效率、大面积培养学生。 30：答案b 解析 31：答案d 解析 32：答案b 解析 【参考答案】b 【名师点睛】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎。 33：答案c 解析 定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式(本解析由张恩凯提供) 34：答案c,d,e 解析 个人求知

19、欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。 35：答案正确 解析 36：答案d 解析 d“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。 37：答案a,b,c,d,e 解析 38：答案a 解析 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 39：答案d 解析 40：答案错误 解析 依法治教是所有对于教育的治理都应该有法律依据，无法律则无行政；以法治教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约，这两种口号的取向是不一样的。 41：答案正确 解析 略。 42：答案b 解析

20、43：答案a 解析 专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。 44：答案a,c,e 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。 45：答案c 解析 ppt中字符是不可直接插入的，需先插入文本框才能输入字符。 46：答案d 解析 我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。 47：答案a,b,c,d 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 48：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 49：答案b 解析 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(1115岁)。24岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。 50：答案a,b,d 解析 学习需要的主观体验形