第8课 存在句(新编日语教程)

1、8存在句：日语里表示存在的动词有三个：、：表示事物的存在。（表示无生命物体的存在）/：表示人或动物的存在。（表示有生命的人或动物的存在）用存在动词、作谓语的句子称为存在句。其敬体形式： 句型基本结构有以下几种形式：一: 存在句的肯定式：（第一种形式）解说：这是一个表示存在的句型，表示某场所存在有某物（某处有某物），相当于汉语中的“有”。这种物体是本身不能活动的物体。是格助词（补格助词），接在表示场所、地点的词后面，表示物体存在的场所、地点，可译为“在”。也是助词，接在表示物体的词后面，作主语表示某物体存在的助词的特点与分类助词是没有形态变化的附属词（功能词）。它不具有实质性的词汇意义，不能单独

2、构成句子成分，组词粘附在独立词，词组或句子后，表明独立词，词组，句子等相互之间的关系。或增添一定的意义，语感。助词分为6种：格助词，并列助词，接续助词，提示助词，福助词，语气助词格助词的分类格助词主要接在体言或相当体言的词语后构成句素，表明该句素在剧中的地位，决定该句素在句中与其他句素之间的关系。主格助词 在汉语里，将句子进行分解，就得到了词、句子、文章。在日语里，只靠意义搭配的词，是无法构成句子的。独立词（内容词）能表达概念，但无法反映出它与其它内容词的关系，也无法反映出在这个句中充当什么角色。将日语句子进行分解“内容词+功能词”的语言单位。内容词（独立词）表示意义概念，功能词（附属词）表示

3、该词在句中的地位，与其它词之间的关系。将这个句子进行分解。句型：.（）存在句的否定式 （在.没有）体言副助词，接体言，副词或用言之后，表示列举，相当汉语的“等” 一般和呼应使用。例句：1：武漢大学病院銀行郵便局。2：図書館日本語雑誌英語雑誌中国雑誌 。3:図書館本雑誌新聞。4:教室机椅子。5:教室机椅子。并列助词，接体言和体言之间，表示并列，列举所有事物，但它不含有“等等”的意思 ，相当于汉语的“和”。例句：父母大学先生。兄姉写真。比较： 和的区别： 箱中手紙写真。 箱中手紙写真。 本雑誌新聞。本雑誌新聞。 机上時計電話。 机上時計電話。存在句疑问式：a.体言（）何。例句：教室何. 机上何。机

4、上本。机下何。机下靴。机中何。（引出）机前何。（黒板）机後何。（）机何。（）机右何。（椅子）机左何。（電話）中何。部屋何 b.存在句疑问式（不带疑问词）要用例句：何。要求用，来回答。比较：a: 机上何。、。何。本。中何b 何。有肯定和否定种回答方式。肯定回答肯定回答：否定回答：何的训读有两种，一种是读作、另一种是1.作代名词使用2.作接头词后接量词作词头，询问数量多少，读作，相当于汉语的“几”例句:何台何回何本何月何日何曜日何歳何人何時間综合练习本。本。、本。、本。教室机。部屋机。、部屋机。、部屋机练习下列会话本雑誌新聞。本雑誌新聞。時計。時計。図書館郵便局教室。図書館郵便局教室。机椅子黒板。

5、机椅子黒板。机上何。机上本。机上何。、何。何。、。何。本新聞。机上何。、。何。雑誌新聞。二:存在句肯定式（第二种形式）解说：这也是一个存在句的句型，表示某物存在某处中，相当汉语的（物）在（场所），是提示助词，接在表示某物的体言后面，提示存在的主题。为补格助词，接在表示场所，地点，位置的体言后面，可译为“在”。存在动词的敬体。表示本身不能活动的物体的存在要用家北京。郵便局病院隣。存在句的否定式：体言体言（）本机上。新聞中。李家北京。地図教室。存在句疑问式体言教室。教室図書館前。李家。李家。李家映画館近。不带疑问词的疑问句：练习：这个句型也是一个存在句，表示在（地点或场所）存在有某物。是格助词，接

6、在地点场所的体言后面，表示某人某物存在的场所。接在表示人或动物的体言后面，作此句的主语，表示某处存在人或动物，是的敬体形式。表示有生命的本身可以活动的人或动物的存在句，用例句：教室先生。部屋中李。教室先生学生。机下猫。木下犬。李。存在句否定句：体言（）体言。李。教室先生。机下猫。木下犬。例句：教室誰。教室李。教室何。犬。部屋中誰。部屋中山田。庭何。庭犬。教室体言体言。王教室。犬木下。体言体言。張教室。机下。言疑问词。李。李教室。体言体言。李教室。句型小结。）日语数词分为三类，基数词，数量词,序数词。基数词包括单纯表示数目的词，也包括表示数目的词+量词（助数词）构成的数量词。数量词也称为量词。（

7、与数字结合表示人数，除了一人（）、二人（），都读与国籍，人种，职业等名词结合时，大都用单独使用人的，说、如，日语基数词的读法：千二千三千四千五千六千七千八千九千一万个数数法人数数法 学习数人的表达方法：田中学生何人。（人）外国人学生何人。（人）男学生何人。（人）女学生何人。（人）王学生何人。（人）陳学生何人。（人）周学生何人。（人）高学生何人。（人）呉学生何人。（人）楊学生何人。（人）張学生何人。（人）唐学生何人。（人）星期数法星期日日曜日星期一月曜日星期二火曜日星期三水曜日星期四木曜日星期五金曜日星期六土曜日星期几 日期一日 二日 三日 四日 五日 六日 七日 八日 九日 十日 十一日十二日

8、十一日十二日十三日十四日十五日十六日十七日十八日十九日二十日二十一日二十四日月一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月 十一月十二月今日何月何日何曜日。今日118日。日本有年号，有的人生于昭和.年，可以换算成公元纪年。参见下列换算表。 年号 加 公历 明治10年 1867 1877年 大正10 年 1911 1921年 昭和10年 1925 1935年 平成10年 1988 1998年例：我生于1975年。学习小时的读法：今何時。時。時分。時分。時分。時分。時。午後時。午前時。数词可以直接作状语。数词不同于名词的特点表现在有类示副词的用法，可以直接修饰谓语。例句：机上三本。肉百買。家子供三人。本何冊。切手何枚。教室机二。一。机上本二冊。机二。椅子。机二椅子三。（两个数量词的表示方法。）家庭成员常用称呼一览表当在家庭内部称呼辈份长于自己的人时常用爷爷、姥爷（）奶奶，姥姥（）爸爸（）（）妈妈（）哥哥（）（）姐姐（）（）当面称呼辈份低于自己的人时，可以直呼其名，或在其名字后加表示亲呢的太郎花子表示复数时，对内部可使用如；对外部先生、皆様接继法：体言，相当于体言的词语，用言连用形，部分助动词连用形，部分副词、助动词之后。主要用法：1提示主题主题是一句话的中心事项或范围，是后面的谓语部分着