高一原创学案

1、吉林市五十五中学高一生物必修一导学案编写者：孙丽丽必修1 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、 病毒1生活方式：2组成：3有无细胞结构4病毒二、生命活动离不开活细胞1、 单细胞生物：实例12、 多细胞生物：实例2,33、 无细胞结构：实例4讨论教材P4问题归纳总结：举例说出单细胞生物：举例说出多细胞生物：说出几种病毒： 请用一句话总结以上所学内容：三、生命系统的结构层次阅读教材第5页，填写下列空白：细胞 （ ） 器官 （ ） （ ） 种群 群落 生态系统 （ ）。讨论：如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫，又将怎样？总结：生物的生命系

2、统层次的组成是不同的。练习：教材第6页一，二作业：下一节导学案。第二节细胞的多样性和统一性一、 显微镜的结构与使用1、显微镜的结构2、显微镜的使用技能和技巧 （1） 目镜倍数越高，镜头越短， 物镜倍数越高，镜头越长。（2）显微镜的放大倍数的计算：指的是被观察物体的长与宽的放大倍数放大倍数=目镜倍数 X 物镜倍数（10 X 10 =100倍，低倍物镜） （10 X 40 =400倍，高倍物镜）（3）对倒像的理解： 上下左右颠倒（4）视野与放大倍数的关系 放大倍数越高，视野越小、越暗放大倍数越低，视野越大、越亮(5)、视野亮度的调节：若视野较暗，可将光圈调大，或换用凹面反光镜若视野较亮，可将光圈调

3、小，或换用平面反光镜(6)、标本与物像间的移动关系相反。即物像位于什么方位，就向什么方位移动玻片标本二、原核细胞核真核细胞【预习部分】：1、科学家根据细胞内有无以（ ）为界限的细胞核，把细胞分成真核细胞核原核细胞.2、举例说出原核细胞： 举例说出真核细胞： 3 、蓝藻蓝藻内含有（ ）和（ ）， 是能进行光合作用的（ ）。蓝藻的种类：写出蓝藻结构有哪些：P9图1-54、 细菌细菌的生活方式：写出细菌的结构：第9页图1-4细菌的种类：5、 细胞学说建立的过程细胞学说建立者主要是（ ）和（ ） 细胞是一个有机体，一切动植物都有（ ），并由细胞和（ ）所构成。细胞是一个（ ）的单位，既有它自己的生命，

4、又对其他细胞共同组成的整体的生命作用。新细胞可以从（ ）中产生。【课内导学】思考与讨论：原核细胞和真核细胞区别有哪些？细胞学说的建立的过程：连线：维萨里 发现并命名细胞比夏 自制显微镜并观察不同形态的细菌、红细胞等虎克 观察动植物的微细结构列文虎克 发表人体构造 施莱登、施旺 器官由组织构成魏尔肖 细胞是构成植物体基本单位，关于动植物的结构和一致性研究马尔比基 细胞通过分裂产生新细胞第二章第一节细胞中的元素和化合物【学习目标】1、说出细胞的元素组成，说出大量元素和微量元素、基本元素等。 2、说出细胞中的几种化合物 3、理解生物组织中有机物的鉴定原理，并学会如何操作。【预习学案】 一、组成细胞的

5、元素大量元素：微量元素：最基本元素：二、组成细胞的化合物分类：【实验】：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：材料用具：方法步骤：第二节生命活动的主要承担着蛋白质 （第一课时）【学习目标】了解蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸的结构特点及分类。【预习部分】1、 蛋白质的基本单位：2、 氨基酸分子的结构特点：3、 氨基酸分子组成元素：4、氨基酸分子的结构通式： ：5.氨基酸的分类：【课内活动】1、 教师指导学生演示氨基酸分子的结构2、学生展示活动【课内练习】教材24页1练习册18页1、2、3【课后作业】完成第二课时预习学案第二节生命活动的主要承担着蛋白质 （第二课时）【学习目标】理解并说

6、出蛋白质结构多样性的形成原因理解并说出蛋白质的功能多样性。【预习学案】1、 脱水缩合：2、 肽键的书写：3、 二肽：4、 多肽：5、 蛋白质结构多样性的原因：6、列举蛋白质的功能：7、总结蛋白质的重要意义：【课内探究】氨基酸是如何脱水缩合的？1、 学生分组讨论2、 学生展示脱水缩合过程蛋白质结构多样性的形成原因？1、 学生讨论2、 展示蛋白质功能多样性有哪些？1、例举你生活中的蛋白质【课内练习】书后习题2，【课后作业】练习册24-25页 第三节 遗传信息的携带者-核酸学习目标：1、了解核酸的结构和功能及分类。 2、了解DNA和RNA在细胞中的分布。【预习学案】1、 核酸分类：2、 核酸功能：3

7、、 核酸的基本单位：4、 一个核苷酸的组成：5、 核苷酸的分类：6、 DNA的基本组成单位：7、 RNA的基本组成单位：8、 DNA和RNA在化学组成上的区别：9、真核细胞的DNA主要分布在（ ）中，（ ）和（ ）内也含有少量的DNA。RNA主要分布在（ ）中。【课内探究】思考与讨论：1、 核酸的组成元素有哪些？核酸的分类有哪些，分别说出它们的结构是如何形成的？2、 归纳DNA和RNA的区别还有那些？3、 讨论生物体的遗传物质是什么，总结出你的观点？【课内练习】书29页练习题【课后作业】练习册对应习题 实验： 观察DNA和RNA在细胞中的分布【实验原理】DNA主要分布在（ ），RNA主要分布在

8、（ ）。和（ ）两种染色剂对DNA和RNA的（ ）不同，甲基绿使( )呈现（ ），吡罗红使（ ）呈现（ ）。盐酸能够改变细胞膜的（ ），加速（ ）进入细胞，同时使染色体中的（ ）与（ ）分离，有利于DNA与（ ）结合。【材料用具】【方法步骤】【结 论】 第四节 细胞中的糖类和脂质【学习目标】说出糖类、脂质的分类和功能。【预习学案】1、 糖类的功能：2、 糖类的组成元素：3、 糖类被称为“（ ）”4、 糖类大致可以分为单糖、（ ）和（ ）。不能水解的糖叫做单糖，常见的单糖有（ ）。葡萄糖是细胞生命活动所需要的（ ），常被形容为“（ ）”。二糖必须水解成（ ）才能被细胞吸收。生活中最常见的二糖（

9、）。麦芽糖由（ ）和（ ）组成，蔗糖有（ ）和（ ）组成，乳糖由（ ）和（ ）组成。生物体内的糖类绝大多数以（ ）形式存在。（ ）是最常见的多糖，作为植物体内储能物质。食物中的淀粉水解后变成（ ），这些葡萄糖成为人和动物体合成动物多糖-（ ）。糖原主要分部在（ ）中，是人和动物细胞的（ ）。棉、棕榈和麻类中的（ ）也是多糖，是构成细胞壁的主要成分。5、构成多糖的基本单位是：6、细胞中的脂质的元素组成：7、常见的脂质有：8、脂肪的作用：9、磷脂的作用：10、固醇的分类及作用：11、多糖、蛋白质、核酸等都是（ ）， 都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为（ ），这些生物大分子称为单体

10、的（ ）。每一个单体都以若干个相连的（ ）构成的（ ）为基本骨架，由许多单体连接成（ ）。【学习巩固】【课后作业】 第五节 细胞中的无机物【学习目标】1、 说出细胞中水的存在形式和作用。2、 无机盐的功能。【预习学案】1、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的（ ）相结合，叫做（ ）。细胞中绝大部分的水以（ ）的形式存在，可以（ ），叫做（ ）。2、结合水的作用：3、自由水在生物体中的作用：4、细胞中大多数无机盐以（ ）的形式存在。5、无机盐的生理作用：（参照练习册27页简要回答）【课内学习】本章归纳本章你都学到了什么？【课堂练习】书33页练习题【课后作业】 第三章细胞的基本结构第一节细

11、胞膜系统的边界【学习目标】了解细胞膜的成分，学会获得细胞膜，细胞膜的功能有哪些？【预习学案】一 细胞膜的制备P401、 生物材料：2、 制备方法：二、细胞膜的成分细胞膜主要由（ ）和（ ）组成。还有少量的（ ）。在组成细胞膜的脂质中，（ ）最丰富。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用， 因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的（ ）和（ ）越多。三、细胞膜的功能1、2、3、四、细胞间的信息交流方式举例：间接的： 直接接触的：五、植物细胞细胞壁的化学成分：（ ）和（ ），细胞壁对植物细胞有（ ）和（ ）作用。【课内探究】1、 细胞膜在显微镜下能否看见：2、 为什么用成熟哺乳动物红细胞制备细胞膜？3、 细

12、胞膜的存在有何意义？【课内练习】P43，1、2、3题【课后作业】第二节细胞器系统内的分工合作（第一课时）【学习目标】细胞器的分离方法，各种细胞器的结构和功能及细胞质的组成及功能。【预习学案】1、 分离各种细胞器的方法：2、 线粒体是细胞进行（ ）的主要场所，是细胞的” ( ) ”细胞生命活动所需的能量，大约（ ）来自线粒体。3、 叶绿体是（ ）能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“（ ）”和“（ ）”。4、 内质网是由（ ）连接而成的（ ），是细胞内（ ）合成和加工，以及（ ）的“车间”。5、 高尔基体主要是对来自内质网的（ ）进行加工、（ ）和包装的的“车间”及“发送站”。6、 核

13、糖体有的（ ）在内质网上，有的（ ）分布在细胞质中，是“（ ）”。7、 溶酶体是“（ ）”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的（ ）。8、 液泡存在于（ ）中，内有（ ），含有（ ）等物质，可以（ ）植物细胞内的（ ），充盈的液泡还可以使植物细胞（ ）。9、 中心体见于（ ）和（ ）植物的细胞，由两个垂直排列的（ ）及周围物质组成，与细胞的（ ）有关。10、 在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的（ ），由水、（ ）、脂质、（ ）、糖类、（ ）、核苷酸和多种酶等组成。在细胞质基质中也进行着多种（ ）。11、 线粒体的形态：12、 线粒体被活性染色剂（ ）染色

14、，呈现（ ）。【课内探究】1、 线粒体的结构与功能：2、 叶绿体的结构与功能：3、 其他细胞器的结构和功能： 【课内小结与作业】第二节细胞器系统内的分工合作（第二课时）【学习目标】分泌蛋白合成与运输中各种细胞器的功能，细胞的生物膜系统定义及意义。【预习部分】一、 分泌蛋白合成与运输1、 分泌蛋白定义：2、 实验方法：3、 分泌蛋白最初是在（ ）上的（ ）中由氨基酸形成（ ），肽链进入内质网进行（ ），形成有一定（ ）的蛋白质。内质网可以“（ ）”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达（ ），与高尔基体膜结合，（ ）成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步

15、的（ ），然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到（ ），与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗（ ）。这些能量的供给来自（ ）。二、细胞的生物膜系统1、这些细胞器膜和（ ）、（ ）等结构，共同构成细胞的生物膜系统。2、生物膜系统的意义首先：第二：第三：【课内探究】1、 分泌蛋白合成与运输过程中有哪些细胞器参与？功能怎样？2、 在分泌蛋白合成与运输过程中膜系统如何转换的？【课内练习】【课后作业】 第三节细胞核系统的控制中心【学习目标】掌握细胞核的结构和功能，并理解细胞核为什么叫遗传信息库。【预习部分】1、 细胞核的功能：2、 细胞核的结构有：3、 染色

16、质组成：4、 染色质定义：5、 染色体和染色质是（ ）物质在（ ）的两种存在状态。6、 对细胞功能的较为全面的阐述是：7、 细胞既是生物体（ ）的基本单位，也是生物体（ ）和（ ）的基本单位。【课内探究】资料分析：细胞核的功能？【本节练习】【模型构建】1模型方法：2尝试制作细胞核模型。【课后作业】 第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例【学习目标】1、细胞的吸水和失水的条件 2、植物细胞的质壁分离现象的解释 3、理解细胞膜是选择透过性膜。【预习学案】一、 细胞的吸水和失水（一） 动物细胞1、当（ ）的浓度比（ ）的浓度（ ）时，细胞（ ）。2、当（ ）的浓度比（ ）的浓度（ ）时，

17、细胞（ ）。3、当（ ）的浓度比（ ）的浓度（ ）时，细胞处于（ ）。4、由此可见细胞膜相当于一层（ ）。（二）植物细胞1、植物细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的（ ）。2、（ ）和（ ）以及两层膜之间的（ ）称为（ ）。3、原生质层相当于一层（ ）。4、当细胞液的浓度（ ）外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使（ ）和（ ）都出现一定程度的收缩。由于原生质层比（ ）的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与（ ）逐渐分离开来，也就是逐渐发生了（ ）。5、当细胞液的浓度（ ）外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过（ ）进入细胞中，整个原生质层就会慢慢地恢复原来状

18、态，使植物细胞逐渐发生在（ ）。6、可以说，（ ）和（ ）都是（ ）。水分子可以（ ），一些被选择的（ ）和（ ）可以通过，而其他的离子、小分子和（ ）则不能通过。【课内探究】渗透作用的原理与条件【课后作业】第二节生物膜的流动镶嵌模型【学习目标】1、 了解生物膜结构的探究历程2、 说出流动镶嵌模型的基本内容【预习部分】一、 生物膜结构的探究历程1、19世纪末（ ）进行了上万次的实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于（ ）的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是提出：（ ）。2、20世纪，科学家第一次将膜从哺乳动物红细胞中分离出来。化学分析表明，膜的主要成分是（

19、 ）。3、1925年两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水节界面上铺成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的（ ）。由此得出：细胞膜中的脂质分子必然排列为（ ）4、1959年（ ）在电镜下看到了细胞膜清晰的（ ）的三层结构，大胆提出生物膜的模型：所有的生物膜都由（ ）三层结构构成，中间亮层是（ ），两边的暗层是（ ）他把生物膜描述为（ ）。5、1970年，科学家用荧光标记法标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，证明了细胞膜具有（ ）。6、1972年，（ ）和（ ） 提出（ ）。二、流动镶嵌模型的基本内容1、磷脂双分子层构成了膜的（ ）。这个支架不是静止的，具流动性。2、蛋白

20、质分子有的（ ），有的部分或全部（ ）磷脂双分子层中，有的（ ）整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子是（）。3、在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的（ ）和（ ）结合形成的（ ），叫做（ ）。有（ ）和（ ）作用。除了糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合的（ ）。【练 习】【课后作业】 第三节物质跨膜运输的方式【学习目标】1、物质跨膜运输的方式有哪些？2、比较主动运输和被动运输的异同，有何意义？【预习部分】1、物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称（ ），又有逆浓度梯度的运输，称为（ ）。被动运输：2、水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的（ ）。3、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做（ ）

21、。4、进出细胞的物质借助（ ）的扩散，叫做（ ）。主动运输：5、从低浓度一侧运输到（ ），需要（ ）的协助， 同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的（ ），这种方式叫做主动运输。意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，（ ）所需要的营养物质，排除（ ）和对细胞（ ）。6、胞吞：7、胞吐：【课内探究】物质跨膜运输三种方式比较：见练习册50页【课内练习】【课后作业】第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶【学习目标】1、了解酶的特质和本质2、理解酶在细胞代谢中的作用【预习部分】一、 酶的作用和本质1、 细胞代谢定义：2、 变量：3、 自变量：4、 因变量：5、 无关变量：6、 对照实

22、验：7、 活化能：8、 同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用（ ），因而催化效率（ ）。9、 阅读81页关于酶本质的探索10、 酶的定义：11、 酶的特性：【课内探究】1、 比较过氧化氢在不同条件下的分解？2、 酶为什么加快反应速率？3、 如何描述酶的本质？【课内练习】书后习题【课后作业】练习册第二节细胞的能量“通货”ATP【学习目标】理解ATP的生理功能和结构简式的意义。【预习学案】1、 细胞内的能源物质是：2、 动物细胞内的储能物质是：3、 植物细胞内的储能物质是：4、 动物细胞内良好的储能物质是：5、 生物体细胞内的直接能源物质是：6、 生物体的最终能源物质是：7、 ATP的中文名称是：

23、8、 ATP的结构简式是（ ），A代表（ ），P代表（ ），“”代表（ ），ATP是细胞内的（ ）。9、ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分解成（ ）和（ ）。ADP可以接受能量，在有关酶的作用下，与一个游离的（ ）结合，重新形成（ ）。对细胞的正常生活来说，ATP与ADP的这种相互转化，是时刻不停地发生并且处于（ ）之中的。10、对于人、动物、真菌和大多数细菌来说，在ADP形成ATP的过程中，所需要的能量来自（ ），对于绿色植物来说来自（ ）和（ ）。11、 吸能反应：12、 放能反应：13、 举例说明ATP的利用：【课内探究】1、ATP与ADP如何转化的？如何归纳反应式？

24、2、ATP与ADP的相互转化是否是可逆反应？【练习】书后习题【作业】本节练习题第三节ATP的主要来源细胞呼吸【学习目标】1、 理解细胞呼吸的概念和意义。2、 学会探究细胞呼吸的方式。3、 理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程及意义，举例说明呼吸作用在实践中的应用。【预习部分】1、 细胞呼吸是指：2、 探究实验的一般过程：3、 检测CO2的方法有：4、 检测酒精的方法是：5、 什么是对比实验：6、 有氧呼吸的主要场所7、 线粒体具有（ ），内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成（ ），嵴使内膜的表面积大大增加，嵴周围充满了液态的（ ）。线粒 体的内膜上和基质中含有许多种与（ ）有关的（ ）。8、 有氧呼吸

25、最常运用的物质是：9、 有氧呼吸化学反应式是：10、 有氧呼吸第一阶段的场所是（ ），把葡萄糖分解成（）产生少量的（ ），并且释放少量的（ ）。11、第二阶段是，丙酮酸和（ ）彻底分解成（ ）和（ ），并释放出（ ）的能量。场所是（ ）。12、第三阶段是，上两个阶段产生的（ ），经过一系列化学反应，与（ ）结合形成（ ），同时释放出（ ）的能量。场所是（ ）。13、有氧呼吸的定义：14、同燃烧相比，有氧呼吸具有不同的特点是：15、无氧呼吸的场所：16、无氧呼吸的第一阶段与（ ）完全相同。17、第二阶段，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成（ ）和（ ）或者转化成（ ）。无氧呼吸只有在（ ）释放出（ ）的能量。18、无氧呼吸的反应式：19、酒精发酵：20、乳酸发酵：21、列举几项日常生活中细胞呼吸的应用：【课内探究】1、 探究细胞呼吸方式时，为什么选择酵母菌作为实验对象？2、 探究酵母菌细胞呼吸方式时，实验装置是如何设置的？有何意图？3、 如何描述和归纳有氧呼吸的过程？【练习】书后习题【作业】对应习题第四节 能量之源光与光合作用一捕获光能的色素和结构【学习目标】了解色素的提取和分离，了解色素的分类。