两个铁球同时落地教学设计

1、精加略模式第一课时：25、两个铁球同时落地教学设计教学目标：1. 认识 3 个生字，会写 2 个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文， 了解伽利略的质疑， 反复试验， 公开试验求证真理的过程。3. 初步学习从两个相反方面表达的方式。4. 通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。教学难点：拉近文本与学生间的距离， 探寻人物内心， 感悟伽利略不迷信权威， 执着追求真理的精神。教学过程：一、激趣引入 （3 分钟）1、今天想跟老师去做一次旅游吗？（想）好！让我们乘上飞机一起来到意大

2、利托斯卡纳省比萨城，看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒”。1972 年 10 月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达22分钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说 1590 年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的两个铁球同时着地。师板书【设计意图：通过有趣的比萨斜塔资料吸引学生的注意力】二、检测预习情况 （4 分钟）1、课文读完了，词语都掌握了吗？伽利略 辩论 信奉 违背 一磅 拴住 拖着 宣布

3、 固执 比萨塔胆大妄为2、出示课文生字，整体认读学习。【设计意图：通过检测，督促学生达到预习的作用】三、再读课文，感悟人物形象。 （ 20 分钟）1、默读课文：你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德）。面对伟大的科学家，我们在内心很敬佩他们！ 在十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！看课文中怎么讲的？（课件出示：人们都信奉）3、信奉是什么意思？（相信）单单是相信而已吗？（是非常相信，认为他说的话就是真理！）也就是说：如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说（地球就是圆的。）如果他说地球是方的，人们就会说（地球是

4、就是方的。）如果他说地球是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？当然这位科学家从来也没有这么说过哦！但是从同学们的回答中， 我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！）4、所以如果他提出（出示投影） ：“一个十磅重的铁球和”。人们也就会认为（ “一个十磅重的铁球和”）依照我们的感觉， 请注意仅仅是直觉。 十磅重的铁球和一磅重的铁球谁落得快？ （十磅重的快）为什么？（十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。）同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度（越慢！）十磅重是一磅重的 10 倍，所以亚里士多德就说（齐读） ：“两个铁球 . 速度是一磅重的十倍。

5、”好，这是大哲学家的论断，这就是真理！5、当时的人们都是这样认为的吗？( 是！ ) 真的都这样认为？ ( 不是！ ) 谁不是这样认为的？ ( 课件出示：伽利略)让我看看当时伽利略当时是多大了？（年仅25 岁，大学数学教授。）哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他（很年轻。）如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，我们感觉伽利略简直是个 （乳臭未干的小子，很微不足道的人。 ）6、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？出示课件：“他想这怎么解释呢？”7、为了证实亚里士多德的这句话确实说错了，他是怎么做的呢？实验结果怎样？课件出示：伽利略思考和做实验的部分

6、内容。好了，伽利略马上安排召开记者招待会，向 CCTV、MTV、意大利时报、美国联合时报第一时间发布这一惊人的推断！伽利略宣布：我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。8、这一天，很多人来到斜塔周围。 你们也来到了这十七世纪的比萨斜塔。到了吗？（到了）你听到大家的谈话了吗？大家在说什么？课件出示： 有的说： “”有的说： “” 听了这些人的谈论，你对伽利略的公开实验什么心情？（担心。 ）担心什么？（担心失败！担心伽利略不敢做试验了！ ）你们的担心我也是有的，我们了解了伽利略做了很多次试验，还用担心吗？（不用！ ）看，我们也不要担心伽利略不敢做实验了，他准时在塔顶上出现了！往下齐读（生读）【设计意图：通过谈话式的教学方法，引导学生理解课文内容】四、畅谈感受 （3 分钟）1、这时大家明白了什么？（“原来全都对的。”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。 ）3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理）4、小结课文通过学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。 希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。【设计意图：畅谈感受，深化情感目标】五、拓展阅读 （10 分钟）1. 阅读有关伽利略的科学