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文档简介

1、知识点知识点:知道角的概念，能在众多图形中准确判断出哪些图形是角。知道角的概念，能在众多图形中准确判断出哪些图形是角。能利用三角板从多个角中找出哪些是直角。能利用三角板从多个角中找出哪些是直角。能正确数出图形中角或直角的个数。能正确数出图形中角或直角的个数。会运用三角板画直角。会运用三角板画直角。掌握角的各部分名称。掌握角的各部分名称。能区分角的大小。能区分角的大小。易错点易错点:画角画角: 从给定的点为起点开始画角和在方格纸上画直角、画三角形；从给定的点为起点开始画角和在方格纸上画直角、画三角形； 画直角后容易忘记画直角符号；画直角后容易忘记画直角符号； (可以教给学生画直角的方法可以教给学

2、生画直角的方法:一点二线三标志一点二线三标志) 画比直角小或大的角时要审清题目画比直角小或大的角时要审清题目举例举例: 学探诊学探诊26页第页第5题：画直角，从给出的点画起，题：画直角，从给出的点画起， 有些学生以这个点为起点，应该以这个点为角的顶点。有些学生以这个点为起点，应该以这个点为角的顶点。 在数含有直角图形中的直角和角时在数含有直角图形中的直角和角时,学生经常数错学生经常数错. 如如易错点易错点:判断角判断角: 学生判断直角时习惯性用肉眼判断学生判断直角时习惯性用肉眼判断,不同开口方向的直角不易判断出来。不同开口方向的直角不易判断出来。 数学书数学书42页第页第4题：改变位置的直角对

3、于学生来说找起来比较困难，题：改变位置的直角对于学生来说找起来比较困难， 要求学生一定要学会用三角板上的直角进行测量。要求学生一定要学会用三角板上的直角进行测量。数数 角角: 在数含有直角图形中的直角和角时在数含有直角图形中的直角和角时,学生经常数错学生经常数错. 如如103页 总复习第6题 要向学生说明: 图4也是增加了三个角，但不是直角， 图2增加了4个直角， 图3增加了2个直角也是不对的。学生可能有下面几种情况：学生可能有下面几种情况：顶点顶点边边边边 请你动手画出一个角，并且标出它的各部分名称。红角和蓝角到底谁大谁小？红角和蓝角到底谁大谁小？一样大一样大（ ）是是（ ）不是不是（ ）（

4、 ）（ ）（ ）不是不是是是是是不是不是 有几只可爱的小动物，他们也学习了角的知识，画出了一些图形，请同学们看他们画的是不是角？你知道每个图形各有几个角吗？你知道每个图形各有几个角吗？直角直角数一数有几个直角？数一数有几个直角？数一数有（数一数有（ ）个角？其中）个角？其中有（有（ ）直角。）直角。直角过河直角过河谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜直角直角谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪

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