为地球发言汇编

1、五年级汉语集体备课教案课题：第五课为地球发言（第一课时）课型： 时间：2017年 月 日主备人：卡斯木海比布审核：教师导案一、 教学目标：知识与技能1 .通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“环保，消亡，物种，国界，头等，成 员，战争”等词语和言行一致这个成语的意思并应用到实际生活中。2 .掌握“环，允，致，庭，哭，泣”等生字的结构、偏旁及读音及组词。3 .正确、流利地读课文；对课文有一个初步的了解。过程与方法朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、表演、实物展示等方法学习 词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。情感态度与价值观要懂得做

2、任何事情都要讲规则，懂得保护地球就是保护我们赖以生存的环境。二、教学重、难点及解决方法教学重点：1 .通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“环保，消亡，物种，国界，头等，成 员，战争”等词语和言行一致这个成语的意思并应用到实际生活中。2 .掌握“环，允，致，庭，哭，泣”等生字的结构、偏旁及读音及组词。教学难点：让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际解决方法：造句，听写。三、导入提问导入：人人都说保护地球，保护环境，那么你们说说自己的言行。你们如何保护地球和环境的？四、导学案学习目标：知识与技能目标：1 .会读会用下列“环保，消亡，物种，国界，头等，成员，战争”等词语和言行一 致这个成语的意思

3、并应用到实际生活中。2 .掌握“环，允，致，庭，哭，泣”等生字的结构、偏旁及读音及组词。3 .正确地朗读课文；对课文有一个初步的了解。过程与方法目标：朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、表演、实物展示等方法学习 词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。自主学习要求（7分钟）：要求：1 .自读课文。2 .听老师范读后，找出下列问题的答案。自学检测：（6分钟）：1玉英发言的主要内容是什么？3 .她代表动物和植物向大人们提出了哪些要求？4 作学习（讨论、展示、互教环节）（20分钟）：1 .认读“物种，国界”解释“头等，战争”等词语，学会用“

4、成员，环保，政府”造 句。每个小组用最简单易懂的方法解释词语并展示小黑板，看看哪个小组教的最好。2 .学会“环，允,致，庭，哭，泣”等生字的偏旁，结构，组词等并在小组中讨论好 后，写在黑板上。3 .讨论并回答问题：课文第四自然段中，让我们感到“出乎意料”的是什么？达标检测（7分钟）：1、比一比，冉组词。分（）立（）允（）贫（）泣（）充（）2、用下列的词语造句。1）允许：2）计划：五、拓展备课六、板书设计第五课为地球发言词语：环保，消亡，物种，国界，头等，成员，战争 生字：环，允，致，庭，哭，泣主备人组长签字：集体备课组长签字：持教案人组长签字：日期：2017年2月日日期：2017年2月 日日期

5、：2017年2月 日七、课后反思五年级汉语集体备课教案课题：第五课为地球发言（第二课时）课型： 时间：2017年 月 日主备人：卡斯木海比布审核：教师导案二、教学目标：知识与技能1 .通过课文学习，识读本课词语，掌握下列“事情，恳请，重大，至少，允许”等5个词语。理解“制定，计划”这两个词语。2 .掌握“须，政，事，尽，致，亡”等 6个生字的结构、偏旁及读音。3 .正确、流利地读课文；对课文有一个初步的了解。过程与方法朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。情感态度与价值观要懂得做任何事情都要讲规则，懂得

6、保护地球就是保护我们赖以生存的环境。二、教学重、难点及解决方法教学重点：1 .通过课文学习，识读本课词语，掌握下列词语，“事情，恳请，重大，至少，允许”等5个词语。理解“制定，计划”这两个词语。2 .掌握“须，政，事，尽，致，亡”等 6个生字的结构、偏旁及读音。教学难点：理解课文内容。解决方法：多读课文三、导入听写词语五、导学案学习目标：知识与技能目标：1 .会读会用下列 “事情，恳请，重大，至少，允许”等 5个词语。理解”制定, 计划”这两个词语。2 .掌握“须，政，事，尽，致，亡”等 6个生字的结构、偏旁及读音。3 .正确、流利地读课文；理解课文内容。过程与方法目标：朗读课文：大声地、有感

7、情地朗读课文，小组内朗读。学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。解释，造句，听写方式学习词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。二、自主学习要求（7分钟）：要求：学生认真读课文并回答提出的问题。三、自学检测：（6分钟）：1 .开学第一天老师让我们干什么？2 .既然制订了计划，为什么还征求孩子们的意见？四、合作学习（讨论、展示、互教环节）（20分钟）：1 .在小黑板上写出“事情，恳请，重大，至少，允许”等5个词语。理解”制定,计划”这两个词语。2 .掌握“须，政，事，尽，致，亡”等 6个生字的结构、偏旁及读音。3 .怎么样理解“没有一个人试图去破坏这样的秩序”这句话的意思

8、？五、达标检测（7分钟）：一.用下列词语造句：1 .允许：2 .计划：二.选词填空1 .在高速公路上发生了一起（）交通事故。（主要重大）2 .他放弃这次比赛的（）原因是身体不好。（主要重大）3 .你应该（） 一个学习计划。（制定制作）4 .这些玩具是在哪儿（）的。（制定制作）五、拓展备课六、板书设计第五课为地球发百事情恳请重大主备人组长签字：日期：2017年2月 日集体备课组长签字：日期：2017年2月 日持教案人组长签字：日期：2017年2月 日七、课后反思五年级汉语集体备课教案课题：第五课为地球发言（第三课时）课型： 时间：2017年 月 日主备人：卡斯木海比布审核：教师导案三、教学目标：

9、知识与技能1 .正确、流利、有感情地读课文；2 .掌握两个句型“如果那么”，”至少。3 .结合词语来学习课文内容，对课文进行深入学习理解课文中心思想4 .能复述课文内容。过程与方法朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。课文学习：准确的分自然段，写出每段的内容。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。情感态度与价值观要懂得如何保护地球二、教学重、难点及解决方法教学重点：1 .掌握两个句型“如果那么”，”至少。2 .结合词语来学习课文内容，对课文进行深入学习理解课文中心思想教学难点能够复述课文内容。多交流。三、导入听写导入六、导学案学习目标：知识与技能目标：1 .正确、流利、有感情地读课文；2 .掌握两

10、个句型“如果那么”，”至少。3 .结合词语来学习课文内容，对课文进行深入学习理解课文中心思想4 .能复述课文内容。过程与方法目标：朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。课文学习：准确的分自然段，写出每段的内容。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。自主学习要求（7分钟）：要求：快速的读课文。找出新句型：“如果那么”，”至少。自学检测：（6分钟）：1 .为什么没有一辆车越过中线？2 .用句型造句。合作学习（讨论、展示、互教环节）（20分钟）：1 .讨论并回答问题：我们要如何保护地球？如何保护环境？2 .你从这篇课文中学到了什么？3 .用自己话复述课文内容。达标检测（7分钟）：一、用下列句型造句。1）

11、如果那么。2）至少。二，用自己的语言复述课文内容。（写一段话）五、拓展备课六、板书设计第五课为地球发言如果那么至少主备人组长签字：集体备课组长签字：持教案人组长签字：日期：2017年2月 日日期：2017年2月 日日期：2017年2月 日七、课后反思五年级汉语集体备课教案课题：第五课仅靠森林为什么还要种树（第四课时）时间：2017年 月 日主备人：卡斯木海比布审核：教师导案四、教学目标：知识与技能1 .熟读课文理解“需求，贵重，农作物，腐朽，实践，资源”等词语。2 .熟读课文掌握“基地，生态”这词语并能运用。3 .让学生正确的读课文，对课文有个初步理解。过程与方法朗读课文：老师范读，学生大声、

12、有感情地朗读。学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构，情景表演等方法学习词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。情感态度与价值观要懂得森林对人类带来的益处。五、教学重、难点及解决方法教学重点：1 .熟读课文理解“需求，贵重，农作物，腐朽，实践，资源”等词语。2 .熟读课文掌握“基地，生态”这词语并能运用。教学难点：让学生正确的读课文，对课文有个初步理解。六、导入提问导入：保护森林就是保护生物资源。这句话是什么意思?七、导学案学习目标：知识与技能目标：1 .会认会用下列词语 “需求，贵重，农作物，腐朽，实践，资源”等6个词语并会认会用。理解“基地，生态”等词语。2 .正确地读课文；对

13、课文有一个初步的了解。过程与方法目标：朗读课文：老师范读，学生大声，有感情地朗读。学习词语：通过看图片、词典，汉字的结合方式、结构、情景表演等方法学习词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。自主学习要求（7分钟）：要求：请学生认真读课文回答下列问题.自学检测：（6分钟）：1 .我们应该如何保护森林？2 .说说我们为什么要保护树木？合作学习（讨论、展示、互教环节）（20分钟）：1 .学习词语“需求，贵重，农作物，腐朽，实践，资源”每个小组用最简单易懂的方 法解释词语并展示小黑板，看看哪个小组教的最好。2 .给下列词语造句：基地：生态：达标检测（7分钟）：1 .造句需求：贵重：资源：基地：五、拓

14、展备课六、板书设计第五课仅靠森林为什么还要种树需求： 贵重： 资源： 基地： 生态:主备人组长签字：集体备课组长签字：持教案人组长签字：日期：2017年2月日日期：2017年2月 日日期：2017年2月 日七、课后反思五年级汉语集体备课教案课题：第五课仅靠森林为什么还要种树（第五课时）时间：2017年 月 日主备人：卡斯木海比布审核：教师导案七、教学目标：知识与技能1 .通过课文学习，识读本课词语。掌握下列词语， “基地，生态”等2个词语的意思。2 .正确、流利地读课文；深入理解课文中心思想。过程与方法朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语

15、。小组合作：互相交流、互相问答、讨论。情感态度与价值观要懂得人类为什么年年植树，时常提倡保护森林。八、教学重、难点及解决方法教学重点：通过课文学习，识读本课词语，掌握下列词语， “基地，生态”等2个词语的意 思。教学难点：让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际九、导入听写词语，抽几名学生上黑板写.八、导学案知识与技能目标：1 .会认会用“基地，生态”等2个词语。2 .正确、流利地读课文；理解课文内容。过程与方法目标：朗读课文：大声地、有感情地朗读课文。学习词语：通过看卡片、汉字的结合方式、结构等方法学习词语。小组合作：互相交流、互相问答、讨论 自主学习要求（7分钟）： 要求：老师检查学生的自主学习情况：1 .读课文便回答下列问题2 .大声的朗读课文，分小组，以比赛的形式读课文。自学检测：（6分钟）：1 .人类为什么不去破坏森林？2 .为什么说保护森林就是保护生物资源？合作学习（讨论、展示、互教环