故乡的“水墨画”PPT课件

1、西师大版西师大版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第一单元第一单元 有谁吃过菱有谁吃过菱角吗？能说说你角吗？能说说你的感觉吗？的感觉吗？ 菱是江南特产，菱是江南特产，太湖中的红菱是菱太湖中的红菱是菱中的佳品，壳软，中的佳品，壳软，薄面水分多，肉质薄面水分多，肉质细嫩，甜爽清香，细嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代味道甘美。菱可代粮，可作菜蔬，还粮，可作菜蔬，还是抗癌的药用食物。是抗癌的药用食物。 菱角那淡淡的清香会让菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就

2、随着作景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。者一起走进江南的水乡。 齐读那么，什么是水墨画呢？那么，什么是水墨画呢？ 水墨画，是绘画的一种形式。更水墨画，是绘画的一种形式。更多时候，水墨画被视为中国传统绘多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑色与白色，墨画，仅有水与墨，黑色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。课文会怎样描写这幅水墨画呢？带课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这个问题，我们一起去学习课文着这个问题，我们一起

3、去学习课文要求：要求：1.把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；2.认读生字，找出生词，查字、词典理认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文解生词，标出段的序号，想一想课文大意。大意。大大小小大大小小 零零散散零零散散 疏疏朗朗疏疏朗朗 密密匝匝密密匝匝 轻轻一掐轻轻一掐 摊摊担担摊摊担担水淋淋水淋淋 脆生生脆生生 甜津津甜津津 凉洌冽凉洌冽缕缕缕缕 细细咀嚼细细咀嚼课文用了不少叠词描写池塘的美和采菱人的课文用了不少叠词描写池塘的美和采菱人的感受，使课文读起来有一种节奏美。请把文感受，使课文读起来有一种节奏美。请把文中的叠词抄写下来。中的叠

4、词抄写下来。自由读课文，想想课文每段写了什自由读课文，想想课文每段写了什么。么。第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。水墨画。第二段：写初春池塘渐渐有了生机，一过第二段：写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。第三段：写临近中秋，采菱女采第三段：写临近中秋，采菱女采“头朝菱头朝菱”的情景。的情景。第四段：写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第四段：写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第五段：写第五段：写“我我”想象自己也加入采菱队伍，边采想象自己也加入采菱队伍，边采边品尝。边品尝

5、。 “江南好，风景旧曾谙；日出江花红江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这首宋词，总是把人们的思绪牵到风景这首宋词，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。长江以南的江浙两省，自如画的江南。长江以南的江浙两省，自古就有古就有“人间天堂人间天堂”的美誉。这里河湖的美誉。这里河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，田园村舍，如诗如画；古典园林，曲径田园村舍，如诗如画；古典园林，曲径回廊，魅力无穷；吴侬细语，江南丝竹，回廊，魅力无穷；吴侬细语，江南丝竹，别有韵味。请看：别有韵味。请看： 美丽的江南，迷人的

6、美丽的江南，迷人的水乡，还有那美味的菱角，水乡，还有那美味的菱角，都让人回味无穷。希望大都让人回味无穷。希望大家能够从作者的字里行间家能够从作者的字里行间体会出那种与众不同的韵体会出那种与众不同的韵味来。味来。故乡的故乡的“水墨画水墨画”指的究竟指的究竟是什么？是什么？课文把什么比做了课文把什么比做了“水墨水墨画画”? ? 故乡那些长满菱角的池塘是故乡那些长满菱角的池塘是散散漫漫的，远眺像一幅幅大大小小的水的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。大的有几十亩，小的仅半亩多。“散满散满”一词在文中是什么意思？一词在文中是

7、什么意思？散漫：零零散散的，在文中是分散、不散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思。用在这儿是非常准确的，集中的意思。用在这儿是非常准确的，也很有意思，体现出一种随意、自在的也很有意思，体现出一种随意、自在的美。美。引读第一段引读第一段 一个个大大小小长满一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！多么随意、自在的美呀！品读第品读第24段段自由品读，探究自由品读，探究“水墨画水墨画”的美的美小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：1、作者是按什么顺序描写池塘的美的、作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用呢？

8、用“”画出来。画出来。2、随着时间的变化，池塘也慢慢地变、随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着。用化着。用“ ”画出来。画出来。3、随着时间的变化，池塘也慢慢地变、随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着，呈现出什么美？化着，呈现出什么美？作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？ 作者是按作者是按时间时间顺序描写池塘的美的。顺序描写池塘的美的。初春、一过”黄梅”、临近中秋随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着。随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着。初春：池塘有什么变化呢？初春：池塘有什么变化呢？起初，细小的菱叶起初，细小的菱叶疏疏朗朗疏疏朗朗地漂浮在碧水间地漂浮在碧水间。“疏疏朗

9、朗疏疏朗朗”是是什么意思？什么意思？黄梅（黄梅（黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时间。）黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时间。）后：池塘又有什么变化？后：池塘又有什么变化？一过一过“黄梅黄梅”，菱叶们便争先恐后地，菱叶们便争先恐后地涨满涨满池塘，池塘，把水面把水面挤挤得密密匝匝。得密密匝匝。“涨满涨满”“”“挤挤”形象生动地写出了菱叶们长大形象生动地写出了菱叶们长大了，了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。你从这个句你从这个句子中体会到子中体会到了什么？了什么？小花的数量也真不少呢！哪些词告小花的数量也真不少呢！哪些词告诉了我们？诉了我们？ 池塘还是小动物们的乐园呢！池塘还是小

10、动物们的乐园呢！（缀满、一丛丛）（缀满、一丛丛）颜色也非常美丽颜色也非常美丽，有，有白色的，白色的，红蜻蜓、红蜻蜓、有淡红色的，有淡红色的，还有一缕缕馨香呢！还有一缕缕馨香呢！花蝴蝶、花蝴蝶、 小青蛇、小青蛇、 青蛙在菱盘上尽情嬉戏。青蛙在菱盘上尽情嬉戏。这是一幅多么惬意的美呀！这是一幅多么惬意的美呀！穿着各色衣裙的采菱女开始采穿着各色衣裙的采菱女开始采“头头朝菱朝菱” ，动作，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的穿行在绿色的“水巷水巷”里。里。一只手一只手“掀掀”，一只手，一只手“掐掐”，准确地写，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。出了采菱女轻盈熟

11、练的采菱动作。 临近中秋，池塘又有什么变化？临近中秋，池塘又有什么变化？（指第一批成熟的菱角）随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着，随着时间的变化，池塘也慢慢地变化着，呈现出什么美？呈现出什么美？变化美变化美 你们知道吗？在采菱时节，你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。们迫不及待想尝一尝菱角的美味。 第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆那一堆堆溢溢着清香的菱角，就一个劲儿地

12、着清香的菱角，就一个劲儿地诱惑诱惑你了。你了。你从这个句子里体会到了什么？你从这个句子里体会到了什么？“溢溢”“”“诱惑诱惑”突出了煮熟后的菱角四突出了煮熟后的菱角四处处飘香，让人嘴馋。飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！的画面呀！ 作者用简短的作者用简短的文字描绘出一个多文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场么和谐、欢乐的场面呀！面呀！品读第五段品读第五段1、全班一起朗读第、全班一起朗读第5段。段。2、自主学习本段，小组内交流学习信息。、自主学习本段，小组内交流学习信息。“徜徉徜徉”是什么意思？是什么意思？（闲游、安闲自在地步行。）（闲游、安闲自在地步行。） 而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的故乡的“水墨画水墨画”想象自己也加入采菱队伍，想象自己也加入采菱队伍，边采边品尝。这是一个多么惬意的场景呀！边采边品尝。这是一个多么惬意的场景呀！你对故乡你对故乡“水墨画水墨画”的总印象？的总印象？ 故乡的池塘独特、美丽在哪里？故乡的池塘独