三位数除以一位数的除法解决问题教学设计

1、解决问题教学设计第1课时教学内容教科书第60页例1第61-62页练习十三第5、6、10题。教学目标1.初步学会运用数学中的乘、除法去解决一些生活中的问题。2.在运用数学中的乘、除法解决问题的过程中，让学生了解方法的多 样化。3.在运用数学中的乘、除法解决问题的过程中，培养学生发现问题、 提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重、难点运用数学中的乘、除法解决问题时，让学生了解方法的多样化；培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学准备多媒体课件及练习题卡。教学过程一、引入新课1口算1204-3=4804-8=2404-6=7204-9=8404-4=04-6=（学生独立完成，多

2、种方式回答。）(学生独立完成， 集体订正。 学生说“先算再算”， 教师 小结四则运算的法则:算式中只有加、减或者乘、除的，按从左到右 次计算;算式中既有加、减，也有乘、除的，先乘、除，后加、减;有 小括号的先算小括号里面的。)二、教学新课学习例1学校有12盒水彩笔，每盒24支。平均分给3个班。每班分得水彩笔多少支？(1)要求：先认真读题，再收集数学信息,然后看问题是什么，教师提示:在这里是不是直接一步就能把我们要解决的问题解决? 不能,那我们就要想想，按照“先算再算的顺序来解决问题。(2)小组活动:把自己思考的内容在小组内汇报找到解决问题的 方法。教师巡视，参与小组活动，给学生适当的提示或引导

3、。(3)小组汇报预设：小组1汇报：先算一共有多少支水彩笔。2.混合运算270-r (6+3) )=320* (4X2) )=1204-4X3 =100X24-4=【后思考怎样运用数学知识解决问题。列式：24X12=288(支)每班分得水彩笔多少支?列式：2884-3=96（支）答：每班分得水彩笔96支。吗？小组2汇报：先算每班分得几盒水彩笔。列式：124-3=4（盒）再算每班可以分得多少支水彩笔。列式:4X24=96（支）答：每班分得水彩笔96支。小组3汇报：先算一盒水彩笔，平均分给每个班多少支。列式:244-3=8（支）再算12盒水彩笔平均每班分得多少支水彩笔。列式：8X12=96（支）答：

4、每班分得水彩笔96支。学生对比，教师小结:在解决问题的过程中，我们的途径是很多的，方 法也不同。同学们在解决问题时，要多思考，多尝试运用不同的方法 来解决问题，最后选择最好的方法。教师结合小组的汇报揭示课:乘除应用，并追问:还有其他的方法（4）小组活动:以小组活动的方式，大家一起讨论总结出怎样写出综合算式。小组展示综合算式，教师板书：24X124-3124-3X24244-3X12= 288十3= 4X24=84-12=96（支）=96（支）=96（支）答:每班分得96支水彩笔。教师让学生说列综合算式的理由。比如:因为乘法和除法都是同级的 运算，所以先算谁就把它写在最左边，按运算次序依次写算式

5、。教师小结:在解决同题的过程当中， 多尝试用不同的方法去解决问题” 你可以选择分步写算式，也可以用综合算式来表达。三、课堂练习课堂练习1一堆糖果，如果4颗装1袋，可装48袋。如果8颗装1袋，可以装多少袋？教师要求：说一说你想怎么算？1你了解到了哪些数学信息？要解决什么问题？2想一想你要先算什么？再算什么？顺序来解决问题。3独立计算。4跟同桌说说你的计算过程。方法一：先算一共有多少颗糖果。列式：48X4=192（颗）再算8颗装一袋，可以装多少袋。列式:1924-8= 24（袋）方法二先算现在每袋的颗数是原来的几倍。列式：8-?4=2再算现在可以装多少颗。列式：484-2=24（袋）答：8颗装一袋

6、，可以装24袋。综合算式48X44-8484-（8-7-2）= 1924-8=484-2=24（袋）=24（袋）答：8颗装一袋，可以装24袋。课堂练习2六一儿童节快到了，三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。如果每个队编排 成X行，每行（1）先算每组有多少人。1444-2=72（人）再算每个队编排成8行，每行有多少人。如果每行排6人, 可以排（2）先算每组有多少人。724-8=9（人）1444-2=72（人）再算每行排6人，可以排多少行。724-6=12（行）课堂练习3如果4个人合买这箱电池， 平均每人可分得多少节?“48x6 节”表示这箱电池有 48 盒,每盒有 6 节。/4y1148X64-4= 2884-4=72（节）答：平均每人可分得72节。四、拓展延伸看图，提出并解决数学问题。（跟同桌分享你提的数学问题，交换解决。）五、反思总结通过这节课的学习，你学到了什么？六、板书设计解决问题答:每班分得96支水彩笔。授课班级：三年级三班授课教师：陈金梅学校：南江县长赤镇龙池学校方法：先算-共有多少支水彩笔。列式：24X12=288（支） 每班分得水彩笙多少支？ 列式：28823=96（支）方法二：