口语不好也能教宝宝学好英语

1、基本方法：每天60分钟的英文阅读+视听基本理念：成功=好心态+正确的方法+持之以恒第一章 关于幼儿学英语的一些理念1、 天赋：儿童具有学习语言的天赋。幼儿学任何一门语言靠的就是他们听觉敏锐，具有天生的模仿能力。任何一门语言，只要有沟通的功能和对象，孩子都会兴致勃勃地学习。2、 语言敏感期：0-6岁是语言学习的敏感期和关键期，也是一个人一生中学习语言的最佳时期。0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的婴幼儿对输入给他的任何语言信息都会神奇地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升的阶段；3-6岁的幼儿语言吸收力小于0-3岁婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，能够接受更复杂的句子。3、 父母的心态：

2、语言是用来交流和运用的，并且要在运用中达到沟通成功的目的。幼儿没有心理障碍，不怕羞，敢开口，家长不应严格纠正，否则会破坏幼儿的学习兴趣。父母的赞赏会使幼儿更乐意学习第二语言。在教孩子学英文的过程中，父母要努力做到跟孩子一起享受英文作品中的美好和幽默，跟孩子一起在学习中成长，在成长中学习。千万不要因为学英文而给孩子压力。争取让孩子一听到英文二字，就欢呼雀跃地要你去教他。小孩子唯有在轻松愉快的状态下，才能获得最佳的学习效果，孩子要乐学。4、 关于发音是否标准：只要在同一时间段内，幼儿接触标准发音（如原版音频）的总量多于不标准的发音（如家长朗读），那么孩子会自动择优，选择正确的语音去模仿。第二章 教

3、幼儿学英文的方法与实践1、 教幼儿学英文的大方法：阅读+视听阅读+视听=家长读英文童书+播放原版CD+播放原版动画片（创造英文学习的语言环境）作用：全面提高听、说、读的能力。2、 家长读英文童书的方法：从能引起孩子兴趣的原版书入手，坚持每天给孩子听、看、读英文的机会，只问耕耘，不求收获。坚持半年以上，孩子会对英文产生兴趣；另外要选定一套适合阅读学习的教材，跟着教材循序渐进。把兴趣培养放在首位，同时兼顾一定的进度。2.1 选择英文童书9要素: 趣味性：多种类型，贴近孩子生活，引发兴趣，激发想象(如科幻类)。 文学性：用词规范，文法正确，通过听故事学到规范优雅的语言。 价值性：体现正面价值，如冒险

4、精神、创造力、勇敢、宽容、分享和关怀他人。 美观性、清晰性：引人入胜的图画和清晰粗大的字体 纯粹性、适用性：纯英文阅读可以克服母语惰性。但要注意选择与孩子理解力相当的书，否则会降低孩子的阅读兴趣。 经典性：可选择获奖作品和知名作家作品。 适龄性：选择适合孩子认知能力和心理发展水平的图书。童书按照字数分为图画书阅读桥梁书章节书。2岁以下宝宝可选择图画简单、色彩鲜艳的布书、纸板书、触摸书，逐渐过渡到一页一句短句，每本只有几页的小故事书。2-6岁宝宝阅读的绘本可选择每页两三行文字的小故事，结合孩子的兴趣选择内容，并时刻观察孩子的反应以便于及时调整书目。6岁以上有英文基础的孩子，可以从阅读桥梁书向章节

5、书过渡。 2.2 怎样给宝宝读英文书 家长心态：不是为了让孩子一定要学到英文才读英文书，而是为了培养孩子对英语的浓厚兴趣。 可以这样给孩子读英文书： 2.2.1 不管多大的孩子，如果没有英文基础，都从只有几个单词组成的小句子的书开始读，按照原文直接读给孩子听。2.2.2 如果孩子逐渐接受了英文阅读，可以在以后的一段长时间内尽可能加入一些超级简单的读物，例如一个句子内替换一个不同的单词，逐渐渗入新词。2.2.3 如果随书配有原文朗读CD，可以和孩子一起边听CD边翻书看书，也可以跟着CD一起朗读给孩子听，还可以在闲暇时播放CD。2.2.4 小孩子天生爱重复，请在阅读时满足孩子的要求，百读不厌地为他

6、念下去。2.2.5 遇到孩子第一次接触的单词，可以用中文解释。有时甚至可以给孩子整句的中文解释，但是中文解释的次数一般不超过3次，如果翻译次数太多就变成用英文书学中文了。如果孩子需要多次翻译才能理解意思，那么说明这本书的难度超出孩子的理解力了。2.2.6 是每本念熟了再念下一本，还是一下子念许多本连着念许多天以后再换新书？取决于孩子的年龄。小宝宝喜欢重复，大一些以后对重复的要求降低。其次取决于开始学英文的时间，刚接触英文的孩子应慢慢来，熟悉了手头的再换下一批。最后还取决于所读内容，如果是教材类的，就尽量多读，如果是阅读读物，重复就不太重要了。2.2.7 给孩子读英文书，最需要记住：再好的图书，

7、再棒的方法，如果没有持之以恒的每天坚持，最终的学习效果只能是零！2.3 不可或缺的分级读物2.3.1 在英文童书中，分级读物是很重要的一部分。根据西方文字可以拼读的特点，小孩子可以在认得少量英文的情况下就阅读分级读物，分级读物是帮助孩子具备英文阅读能力的好帮手。2.3.2 分级阅读是起源于发达国家的一项成功的儿童阅读模式，是提高儿童阅读能力的有效方法。分级阅读在欧美国家已经是一套成熟的阅读系统，每套读物都是由一群儿童教育专家经过多年研究出版的，以培养孩子阅读兴趣和阅读能力为目标的系列教材。2.3.3 分级读物的优势：2.3.3.1 从最简单的开始。孩子在认识几十个单词后就能自己读，让孩子很有阅

8、读的成就感。2.3.3.2 每一级都有衔接性。每级的跨度都经过科学安排，使孩子在不知不觉间提高阅读能力。2.3.3.3 每一级别都有严格的字数限制。2.3.3.4 分级读物是为了培养孩子尽快具备阅读能力，但是只读分级读物会让孩子觉得单调乏味，无法保持兴趣。因此，分级读物和非分级读物应同步进行，通过分级读物学会阅读的同时，又能靠丰富多样的非分级读物的阅读获取更多营养支持和兴趣提升。3、 如何选择适合孩子看的原版视频3.1 选择英语国家孩子日常看的碟片3.2 每集的时间控制在20分钟内，可保护孩子视力，保持注意力集中。 3.3 内容中语言的比例要高 与语言的学习相比，好看的画面、搞笑的肢体动作、太

9、热闹的都不适合语言学习。单位时间内语言的比例越高越划算。3.4 选择孩子感兴趣的情节丰富的主题 小孩子看英文碟片关注的是故事情节，他们关注的不是英语， 不是语言，是跟着情节走的。3.5 跟着孩子的指挥棒走再好的内容，如果孩子不感兴趣也不要强求。3.6 家长给孩子选碟片的标准大人所说的难和易，只是我们自己的感觉。对于孩子来说，只要有兴趣，就无所谓难易。看碟片是孩子关注的不是语言，是内容。如果孩子没兴趣，看不进去，不是因为语言难，而是内容不适合。只要换成简单适合的即可。不要因为家长对难易的简单判断，而限制和阻碍了孩子听力能力的进步。比如洪恩小乌龟学美语是一部接近真实英语环境的碟片，各方面都完美，家

10、长应该想办法让孩子爱上它，而不是因为你对难易的轻率的判断让孩子与之失之交臂。在孩子感兴趣喜欢看的前提下，选择难的，能使所看碟片的性价比最高。3.7 怎样让孩子看碟片学英语 3.7.1 一定要陪初学英文的孩子一起看 随时回答孩子的问题，用中文或英文回答都可以。 必要的时候进行讲解，用中文或英文都可以。 尽力让孩子能够坐得下来，看得进去。 你要对他的兴趣关注点和进度心中有数。 3.7.2 在日常生活中设法激活那些通过看碟吸收到的语言信息 语言是拿来用的，能用多少用多少，用了才更有效。 3.7.3 收集与碟片配套的图书 看碟之前或之后给孩子读相关图书，会帮助孩子理解。 除了读书，还可以与孩子一起表演

11、剧中的内容。 3.7.4 尽量多地重复看同一集 没有重复就没有记忆。在一个时间段内，有目的的重复会收到更好的效果。 3.8 给孩子看英文碟片时应有的心态 3.8.1 给孩子看英文碟片时，不要不停问孩子问题，如某句话是什么意思、这一集讲了什么、你学到了什么等，没有人喜欢被考问。在有压力的心情下看碟，就不再是享受和娱乐。小孩子具有整体识记为主的记忆特点，他们会囫囵吞枣地记下全部，以后再慢慢提取部分信息出来。如果一开始你的关注点只是这样那样的细节，那就违背和干扰了孩子的记忆规律。3.9 阅读+视听，打通孩子的英文耳朵3.9.1 语言发展的过程和规律是听、说、读、写。学习任何一门语言听力都是第一关。过

12、听力关要具备两个基本条件：一是重复的次数要多；二是输入的语言信息量要大。重复、大量地听和看对孩子吸收语言是非常重要的，在阅读和视听时要多重复。3.9.2 输入语言信息的来源，主要是以下几种方式：口头的说话，书面的阅读，真人发声的亲自读，机器发声的碟片视听。口头的说话，口语只是语言信息来源的其中一项，有它自然是十全十美，没它，还有阅读和碟片视听可进行语言信息输入。小孩子听大人读英文，听英文碟片，看英文动画时听到的英文，所有的接收到的声音信号，这些都是在进行着英文语言信息的输入，都是在进行着英文学习中的听力训练。也就是说，通过阅读+视听，同样能够让孩子的英文学习听力先行。通过阅读和视听，给孩子足够

13、多的语言信息输入和重复，假以时日，一定可以打通孩子的英文耳朵！3.10 阅读+视听，打开孩子的英文嘴巴3.10.1 打通孩子的英文耳朵后，接下来发展的就是英文的说和读的能力。6岁以下的孩子没必要考虑写。学英文，只有积累的语言信息足够多，才能转化为自己的语言输出。每天听得越多，打开的说话回路就越好、越宽。当你的孩子听的时候听碟片、听你读书；当你的孩子看的时候看碟片、看你读的书；说的种子已悄悄埋下，这种子哪一天发芽、长大，你根本不用操心。只要给它充足的阅读和视听，就等于给了植物生长必须的阳光、空气和水，种子总有长成参天大树的一天！如果每天坚持进行30分钟朗读练习，你说的英语就能和你现在读的时候的节

14、奏、声调和速度非常接近。3.11 听说读同步，不能做能听会说不能读的文盲3.11.1 会说能听不认字的文盲，是因为孩子在开始的几年里根本没有 关注过文字，没有关注过文字，是因为大人没有帮孩子养成关 注文字的习惯。那么阅读+视听的方法，正是在缺少了英文大环境的前提下，一开始就把阅读和听结合着进行，从一开始就重视对阅读能力的培养，能够让孩子在不知不觉中就把耳朵听的语音和眼睛看到的字形联系起来，进而能尽早形成英文的独立阅读能力。3.11.2 我所说的阅读+视听中的阅读，并不是一开始就让孩子自己阅 读，而是大人用阅读的方式弥补自身无法说出英文口语的欠缺 就是大人读给孩子听，用阅读的方式来给孩子输入语言

15、信息。 因为在一开始就让孩子接受书本的阅读，孩子在听读的过程中 自然会去关注字音与字形之间的联系，这就是用阅读的方式能 教孩子学会阅读的根本原因所在。3.11.3 听说阶段和阅读阶段并不是两个孤立的阶段。孩子的语言天赋，包括学习口头语言和学习书面语言的天赋，都需要大人的指导和刺激才能彻底发挥。3.11.4 如果在一开始就给孩子阅读+视听的英文，让孩子能够关注他 听到和看到的英文，在这样的观念指引下形成的教学方法，就 会使阅读这件事，被最大程度地化繁为简。因此，听和读的多 了，会读会说都是自然的结果。3.11.5 只要大人在教孩子学英文阅读的过程中表现得不那么刻意，教 的痕迹不要重于与孩子一起享

16、受阅读的乐趣，阅读能力的培养 就都能轻松办到。3.12 大量阅读是学好英语的必由之路 3.12.1 读的材料尽量简易，阅读速度尽可能快，读得越多越好。阅读是积累语言信息和形成语感最有效最直接最简单的方式。大量阅读是提高英语水平的最好途径。阅读是从书面材料中提取信息的过程。这种提取信息的过程是一种思考，也是一种记忆的过程，使孩子可以记住优美的语言。3.12.2 语言信息的获得，一种是通过口语的交流，另一种是通过书面阅读。口语和阅读是英语学习的两个重要方面。作为没有听说地道口语环境的中国孩子来说，阅读是积累语言信息的最有效方法。培养良好语感，阅读是最重要的环节。3.13 教孩子学会地道、规范英语的

17、秘诀：就是阅读 3.13.1 什么语言最规范最地道：书面语言。英文儿童读物中的书面语言涵盖了孩子在日常生活中能用到的常用语言，刚好可以弥补中国孩子学英语时缺少的口语信息输入的不足。如果口语不好，说不出英文，给孩子阅读英文读物，正好可以避免你用不标准不地道的蹩脚英语来影响孩子，通过阅读，你给孩子输入的英文语言信息都是正确的、规范的、准确的。3.14 整体输入的语言必将带来整体的输出 3.14.1 从孩子学习的心理特点来分析，从语言学习的规律来说，给孩子完整的语言输入才能带来完整的语言输出。你教孩子单词、句子，孩子就会说出单词、句子，你教孩子完整的故事，孩子就会说出完整的故事。 3.14.2 孩子

18、没有压力地感受英文，是学前儿童学英文的最佳状态。要相信孩子的吸收能力，只要坚持阅读，他肯定能学会阅读，只要听力材料听得足够多，他自然能掌握正确地道的语音语调，只要接触的英文阅读材料足够多，他自然能掌握PHONICS的拼读规律。3.15 如何教1-8岁的孩子学英语 3.15.1 1.5-2岁宝宝：听英文童谣+阅读英文童书20分钟。 3.15.2 2-4岁宝宝：听/看英文动画片+阅读英文童书40-60分钟。 每天给孩子读英文书，每天陪孩子看英文动画片，每天在孩子闲暇时播放英文童谣，有助于孩子形成学英文的习惯； 平时经常和孩子讲一些简单的日常用语，提供一个简单的语言环境来激活孩子在书中或碟片中接触到

19、的英文，有助于孩子学好英文； 在整个学习过程中都保证孩子的英文学习一直是轻松、有趣、无压力，孩子就能轻松愉快地学会英文。 3.15.3 4-6岁的宝宝：阅读英文童书+听/看英文动画片（参照2-4岁的同时补充几项） A.阅读方面可以在一开始就在英文阅读中加入一定比例的phonics学习，同时配合分级读物的学习，以便尽快具备英文单词拼读能力。 B.大人给孩子读英文应持续进行。 C.可以报以听说能力培养为目的的英文培训班，目的是练习口语和锻炼孩子在公众面前英文表达的胆量和能力。但英文班只能作为家庭英文学习活动的补充，不能本末倒置。 D.视听方面，以英文学习兴趣培养为目的，同时兼顾所输入资料的可理解性

20、比例，不要一味地把英文碟片当动画看，只是看热闹。 E.利用好学前儿童充裕的时间，在小学课业负担来临之前，打下坚实的英文基础。 3.15.4 一二年级的小学生：阅读英文原版书+听/看英文动画40-60分钟，读放在首要位置，视听次之。在开始的一段时间内，阅读材料应以分级读物为主。 A.不要急功近利，孩子应在轻松愉快的环境下学英文。 B.不要让孩子背课文，不要让孩子背单词拼写，不要让孩子做考卷，我们要培养孩子的英文阅读能力和学英文阅读的兴趣。 C.不要因为是小学生就把英文学习弄得像课堂学习，把握好大人、孩子都开心的原则，不拘泥于具体细节。 D.大孩子最好能跟着一套系统的教学学习。3.15.5 学习P

21、HONICS的条件：4岁左右，学英语至少满1年，能听懂的英文词汇达1000左右。3.16 英文学习的进程 A.开始的年龄：1.5岁左右 听听英文儿歌童谣，读读英文原版绘本，让孩子了解世界上还有另外一种语言。B.到2岁：孩子已经熟悉英文这个语言，有了喜欢听的童谣，会跟读跟唱，对英文书有明确的好恶。C.到3岁：养成了每日阅读+视听的习惯，日常英语开始输出，能读一些大人读过的英文小书。D.到4岁：阅读内容中加入PHONICS的学习，日常英语听说基本过关，能读的书越来越多，用一套分级读物及时跟进独立阅读。E.到5岁：能阅读2000单词内的图画书和分级读物。F.到6岁：开始阅读英文章节书，可以用英文进行

22、其他学科的学习，从learn to read阶段进入read to learn高级阶段。3.17 学习资料贵精不贵多，用好一套足矣3.17.1 总是给孩子新书新碟，给孩子太多新鲜的频繁的刺激，在该重复的时候不重复，容易让孩子对学习内容养成“喜新厌旧”的习惯。3.17.2 把学习材料按照课内和课外进行分类，课内的作为主线学习，以一套为主，扎扎实实学下去；课外的就可以泛读。3.18 以孩子为学习主体 3.18.1 在理想的幼儿教育中，幼儿是学习的主体，教育者只是一个引导者、观察者、参与者、指导者。 3.18.2 发挥幼儿的主体性： A.制定学习计划和教学具体内容的时候要与幼儿的发展水平、兴趣、需要

23、相符 B.计划是死的，人是活的。要及时根据孩子的反馈调整计划和目标，要通过观察幼儿的反应来调整。 C.要被孩子牵着走，不要牵着孩子走。孩子不感兴趣就不会有好奇心与积极性来学习与探索。 D.不要跟小孩子过不去。 E.大人要思考如何引导孩子达到学习的目的。 F.具体做法：keep smile；often praise; daily use; my pace; learning is fun.3.19 充分重视和利用儿童的母语基础。要尽量找到母语与要学习的语言有联系的地方，发挥母语的基础和纽带作用。越深入了解两种语言的共同点，越容易形成亲和力，越容易入门。部分英文资料简介：1、机灵狗故事乐园书+CD 清华大学出版社 共4级，205本小书特点：形式以单词、反复重复的简单句为主。图画精美，题材广泛，符合儿童认知特点，是孩子增长知识、体验情感、认知世界、感知生活的美和成长的快乐的好伙伴。适合：学龄前儿童，亲子阅读（大人读给孩子听）1-5岁；1.5-8岁英文零基础的孩子学习英文阅读。2、开心小读者书+CD 清华大学出版社 共4级，20本书特点：小学中、高年级学生阅读，是集生活和知识视野于一体的图画书，符合儿童认知规律，注重多元智能发展，体现儿童的情感世界，启发想象空间。难度逐级增加，语言由反映孩子口语说话特点过渡到反映书面语言的特点。适合：亲子阅