年高考语文科考试整评价

1、2011年年高考语文总体评价高考语文总体评价 2011年的高考语文命年的高考语文命题，依据的是题，依据的是2011年普年普通高等学校招生全国统一通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文考试考试（广东卷）语文考试大纲大纲,延续了过去四年的延续了过去四年的试卷结构。试卷结构。v全卷共全卷共6道大题，道大题，24道小题；道小题；选择题选择题32分，非选择题分，非选择题118分分，满分，满分150分。考生需回答必分。考生需回答必考内容的考内容的18道小题和选考内容道小题和选考内容的的3道小题。道小题。v依据考试大纲，依据考试大纲，2011年高考语文仍注重对年高考语文仍注重对学生语文能力和素养的考核，考

2、核学生识学生语文能力和素养的考核，考核学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六种能力。用和探究等六种能力。v语文卷平均分提高的原因，语文卷平均分提高的原因，主要是今年试题的难度比去主要是今年试题的难度比去年有所下降。具体说来有三年有所下降。具体说来有三点：点：v1.是现代文所选的材料语言是现代文所选的材料语言比较平白，没有艰涩的语言比较平白，没有艰涩的语言；v2.是文言文选用的是近代的作品，语言浅白是文言文选用的是近代的作品，语言浅白；古诗鉴赏部分选的是宋词，是苏轼的作品；古诗鉴赏部分选的是宋词，是苏轼的作品，比较容易理解；默写题选用的是名篇中

3、的，比较容易理解；默写题选用的是名篇中的名句，考生比较熟悉；名句，考生比较熟悉；v3.是第是第22题，即语言综合运用题分成两道互题，即语言综合运用题分成两道互不关联的小题，难度明显下降；分成两道分不关联的小题，难度明显下降；分成两道分值为值为3分的小题，考生不容易失分。分的小题，考生不容易失分。一、语言基础知识题一、语言基础知识题v这四道小题难度较低，主要这四道小题难度较低，主要考虑对中学教学的引导，引考虑对中学教学的引导，引导学校注意培养学生的基本导学校注意培养学生的基本语言文字功底。语言文字功底。v主要考察四个考点，即字音主要考察四个考点，即字音、词语、病句、句子连贯衔、词语、病句、句子连

4、贯衔接，这四个考点，近几年没接，这四个考点，近几年没有变化。有变化。v字音是在复音词中的字音，如字音是在复音词中的字音，如“反省反省”“”“节省节省”。v词语的使用包括成语和复音词，前者如词语的使用包括成语和复音词，前者如“蔚为大观蔚为大观”“”“自顾不暇自顾不暇”“”“鱼目混珠鱼目混珠”，后者如，后者如“诟病诟病”。而而2009、2010年只考成语，这种细微的变化是要注年只考成语，这种细微的变化是要注意的。意的。古诗文阅读题古诗文阅读题v（一）选择题（一）选择题（5、6、7、8小小题）题）v1.实词的含义：苦、纵、官、实词的含义：苦、纵、官、抵。注重考察古今词义有细微抵。注重考察古今词义有细

5、微差别的常用词。差别的常用词。v2.虚词的意义和用法：其、以虚词的意义和用法：其、以、之、且。这都是常见的基本、之、且。这都是常见的基本的文言虚词。的文言虚词。v3.综合分析：综合分析：a 选表现选表现“足智足智多谋多谋”的语句；的语句；b 选内容分析选内容分析概括不正确的一项。概括不正确的一项。v。v这四道小题，保持了传统的考查形式，文段出自清这四道小题，保持了传统的考查形式，文段出自清代文本，取自代文本，取自清代名人轶事清代名人轶事；考察的是学生文；考察的是学生文言文的基本功底。前两点决定其难度不大。言文的基本功底。前两点决定其难度不大。v（二）断句和翻译（二）断句和翻译（9小题）小题）v

6、断句从断句从2006年开始考，形式一样，用斜年开始考，形式一样，用斜线断句；文本是清代的，是一大题下给线断句；文本是清代的，是一大题下给出的文本的一部分；是浅易的文言文；出的文本的一部分；是浅易的文言文；前两年占前两年占3分，分，20082011都占都占4分。分。v翻译也是从前边的文本中选出的翻译也是从前边的文本中选出的两句；既考查大意，也考察其中两句；既考查大意，也考察其中的词，包括实词和虚词，的词，包括实词和虚词，2010年年是是“以以”和和“噪噪”，2011年是年是“洵洵”和和“匿匿”；这里边涉及到；这里边涉及到的知识有古今词义异同、实词用的知识有古今词义异同、实词用法、句式及文化常识（

7、如古代官法、句式及文化常识（如古代官职、古代称谓）等。职、古代称谓）等。v（三）古代诗歌阅读和名句默写题（三）古代诗歌阅读和名句默写题（10、11小题）小题）v古诗鉴赏题考的是宋词，选用了苏轼的一首词古诗鉴赏题考的是宋词，选用了苏轼的一首词减减字木兰花字木兰花，是比较容易理解的。一是问词中所写，是比较容易理解的。一是问词中所写的春天最美好的季节是什么时候？为什么？二是分的春天最美好的季节是什么时候？为什么？二是分析词中所表达的思想感情。这些问题都不太难。析词中所表达的思想感情。这些问题都不太难。 鉴赏诗词要鉴赏诗词要“知人论知人论世世”，所以几年前我就，所以几年前我就提出，要考名家的不太提出，

8、要考名家的不太知名的作品，知名的作品，2008年起年起都符合这个要求。即使都符合这个要求。即使不熟悉作者，只面对文不熟悉作者，只面对文本本身，也要能鉴赏，本本身，也要能鉴赏，学生对古代诗歌要有最学生对古代诗歌要有最基本的阅读能力。基本的阅读能力。v名句默写选用的都是句篇中的名句，考生比名句默写选用的都是句篇中的名句，考生比较熟悉。共四句，分别出自较熟悉。共四句，分别出自论语论语、白居、白居易易琵琶行琵琶行、杜牧、杜牧阿房宫赋阿房宫赋、晏殊、晏殊浣溪沙浣溪沙，都不出考试大纲的范围。，都不出考试大纲的范围。v这部分考生的答题向来是不错的，得分比较这部分考生的答题向来是不错的，得分比较好。好。三、现

9、代文阅读题三、现代文阅读题v（一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（12、13、14、15小小题）题）v今年论述类文本选用了今年论述类文本选用了蒋孔阳先生的蒋孔阳先生的美和美美和美的东西的东西，这篇文章对，这篇文章对提高考生对美和审美的提高考生对美和审美的认识有一定的作用。试认识有一定的作用。试题难度与去年相比差不题难度与去年相比差不多。多。v主要体现在两个方面，一是文章的中心论点主要体现在两个方面，一是文章的中心论点与各分论点在文章的开头或者段落的开头直与各分论点在文章的开头或者段落的开头直接给出，文中没有出现太难找和太难懂的句接给出，文中没有出现太难找和太难懂的句子和信息。二是问题的设置

10、也较为简单，大子和信息。二是问题的设置也较为简单，大多数答案可直接在文中找出或稍加归纳与推多数答案可直接在文中找出或稍加归纳与推论就可得出。论就可得出。v第第12、13为选择题，找不符合文意的项，这涉及为选择题，找不符合文意的项，这涉及对文义的理解。第对文义的理解。第14、15是简答题，是简答题，14是问是问“味味外之味外之味”中两个中两个“味味”的不同意思；的不同意思；15是让从美是让从美与人关系的角度分析现象。与人关系的角度分析现象。v（二）选考题（二）选考题（16、17、18；或；或19、20、21小题）小题）v今年广东省的文学类文本选今年广东省的文学类文本选用的是散文，实用类文本选用的

11、是散文，实用类文本选用传记。但两文的文体特点用传记。但两文的文体特点不明显，不明显，严冬海猎严冬海猎更像更像小说，小说，梁宗岱先生梁宗岱先生更像更像随笔，可归到文学类文本阅随笔，可归到文学类文本阅读中。读中。v今年的选考试题，考查的能力层次有点低。今年的选考试题，考查的能力层次有点低。v选考题有很强的广东地方特色，文学类所选选考题有很强的广东地方特色，文学类所选文本的作者、故事背景；实用类文本的作者文本的作者、故事背景；实用类文本的作者及所描写的人物都是广东籍的，广东考生熟及所描写的人物都是广东籍的，广东考生熟悉，这对于引导学生关注岭南地域文化有积悉，这对于引导学生关注岭南地域文化有积极意义。

12、极意义。v文学类文本选的是陈秉汉的文学类文本选的是陈秉汉的严冬海猎严冬海猎，作者陈秉汉是广东普宁人。这篇散文发表在作者陈秉汉是广东普宁人。这篇散文发表在儿童文学儿童文学2004年第年第1期上，后编入期上，后编入2004年广东散文精选年广东散文精选。实用类文本，选的。实用类文本，选的是温源宁的是温源宁的梁宗岱先生梁宗岱先生，温源宁是广东，温源宁是广东陆丰人，北京大学英文教授，梁宗岱是广东陆丰人，北京大学英文教授，梁宗岱是广东新会人，是广东文化名人，有传奇般的人生新会人，是广东文化名人，有传奇般的人生。v这透露出一个信息，这类选这透露出一个信息，这类选考题所选文本，从作者到内考题所选文本，从作者到

13、内容，都喜欢跟广东有关，有容，都喜欢跟广东有关，有岭南特色。岭南特色。v2011年文学类文本阅读的三年文学类文本阅读的三个问题，一是说明景物描写个问题，一是说明景物描写的意图；二是分析海龙父亲的意图；二是分析海龙父亲的形象；三是分析海龙坚持的形象；三是分析海龙坚持下来的原因。下来的原因。v实用类文本阅读（实用类文本阅读（19、20、21题），考的是传记。题），考的是传记。v从从2008年起，考纲规定实用类文本只考传记、新闻（年起，考纲规定实用类文本只考传记、新闻（包括访谈）、报告（包括调查报告）、科普文章。今包括访谈）、报告（包括调查报告）、科普文章。今年的文本，符合考纲要求。年的文本，符合考

14、纲要求。v2011年考题的三个问题：一是修辞手法；二梁宗岱的年考题的三个问题：一是修辞手法；二梁宗岱的性格特点；三是段落含义。性格特点；三是段落含义。四、语言文字运用题四、语言文字运用题v考的是关联词语的运用、句子整合、主持人考的是关联词语的运用、句子整合、主持人语，这都是考生应该有的基本能力。语，这都是考生应该有的基本能力。v第第22题，分成两道小题，考查关联词语的运题，分成两道小题，考查关联词语的运用和句子整合，难度降低，基本没有区分度用和句子整合，难度降低，基本没有区分度。v第第23题，考查的是主题，考查的是主题班会主持人的串联题班会主持人的串联语，考查的内容与中语，考查的内容与中国传统

15、节日元宵节和国传统节日元宵节和中秋节相关，考生熟中秋节相关，考生熟悉，有利于提高考生悉，有利于提高考生对传统文化的认识；对传统文化的认识；考试的形式以往出现考试的形式以往出现过，考生也熟悉，难过，考生也熟悉，难度不大。度不大。v语言运用题的得分情语言运用题的得分情况大为改观，平均分况大为改观，平均分提高较大，满分卷大提高较大，满分卷大增，零分卷减少。增，零分卷减少。五、写作题（五、写作题（24小题）小题）v1坚持历年来命题的基本坚持历年来命题的基本原则。原则。v2此题是一道开放性强的此题是一道开放性强的作文题，审题没有难度，作文题，审题没有难度，但写起来有难度。但写起来有难度。v3考生写作运用

16、的素材贴考生写作运用的素材贴近社会，贴近生活，写作近社会，贴近生活，写作材料陈旧的情况大为改观材料陈旧的情况大为改观。v4文体方面：考生可结合自己的阅历和对现文体方面：考生可结合自己的阅历和对现实社会的观察从不同角度选材立意，可运用实社会的观察从不同角度选材立意，可运用记叙、抒情和议论等多种表达方式完成作文记叙、抒情和议论等多种表达方式完成作文。v5语言方面：考生写作时所运用的语言基本语言方面：考生写作时所运用的语言基本规范，没有出现滥用网络语言的情况。粤语规范，没有出现滥用网络语言的情况。粤语对考生的影响还是比较大的。对考生的影响还是比较大的。v6学生答题情况：今年的考题，对有独立见解、学生

17、答题情况：今年的考题，对有独立见解、思维水平高的考生而言，是有充分的表现空间的，思维水平高的考生而言，是有充分的表现空间的，能得高分，便于拉开距离。不少优秀考生丢弃了模能得高分，便于拉开距离。不少优秀考生丢弃了模式化的写作，写出了富有个性的有特色的文质兼美式化的写作，写出了富有个性的有特色的文质兼美的文章。能体现考生思想水平的作文明显增多。的文章。能体现考生思想水平的作文明显增多。v有部分考生对有部分考生对“回到原点回到原点”的理解比较肤浅，显示的理解比较肤浅，显示出考生思想水平不高。有部分考生还是受限于考前出考生思想水平不高。有部分考生还是受限于考前准备的模式，不能真实地表达自己的思想情感。有准备的模式，不能真实地表达自己的思想情感。有部分