2020年学校期中督导工作总结

1、在各级领导的关心与大力支持下，全体老师理解与努力配合下，本次期中督导各项工作任务基本完成，对教育教学起到较好的促进作用，为今后教育教学工作进一步开展，打下较为坚实的基础。常规教学。常规教学是教学最基本的生命线。主抓常规教学，注重每一次课教学质量，是大多数教师理性而务实的选择。只有常规教学一步一个脚印的走下来，学生的能力素质才能逐步提高。将所有教学任务，落实在一次次实际课堂教学实践中，不作秀，摆花架子，这是回归教育本质洗尽铅华之举，让我们看到了教育的希望。新入职教师。本部门本学期新入职三名教师（事实是两名，其中一名是去年就已经入职， 只是没有取得正式职工身份） 。 年轻教师因为与学生年龄之间并不

2、是距离大，与学生沟通起来比较方便，所以教学信息的传导效率，较年长教师反而要高。新入职教师教学内容丰富，教学激情高，师生双边互动充分，没有形成常规的教学思维，教学手法比较灵活自由，这些都是他们教学的长处。也正是此原因，为他们所在的学科注入了新鲜的血液，带来了很大的活力。其中需要注意的是，新鲜丰富的教学内容，固然是吸引学生注意力，提高学习兴趣的最好的良药。不过，针对任何一个学科，其教学的新鲜总会有消退的过程，时间长了，教师的教学技巧还是要占越来越大的比重。新入职教师教学信息量大，没有关注学生接受与理解消化，容易犯食而不化的毛病，这样的事情，当提醒新老师认真待之。有限教育。以往教学中，无论是推行教师

3、为中心的填鸭式教学，还是推行以学生为中心的挠痒式教学，最终都半途而废，究其原因，教师的教育观念没有发生根本的改变， 我们努力推行的无限教育理念。所谓无限教学理念，说白了就是大包大揽，全替代式的教学思想。这种思想的表现，就是教师教学前终极目标已经定了，课堂上采取何种教学，都是为达到其心中那终极目标的，即便稍有欠缺，作为教育者与受教育者，都一百个不满意，总存在缺憾。有限教育思想，注重充分发挥学生的主观能动性同时，也要发挥教师的引导作用。教师教学中把超出学生能力水平的知识与障碍扫清，让学生在力所能及的状态下充分发挥自己主观能动性，积极主动的将此事做好，达到成功的愉悦体验。本人将其归结为剥瓜子哲学。家

4、中小女二岁，要吃瓜子。她妈妈将一把瓜子丢给她，让她自己吃。小孩剥不到壳，结果连壳带仁一起吃下。本人见了，把瓜子拿过来，剥开后，把瓜子仁给她吃，但剥的速度没有她吃的快，每剥一个下来，她就快速丢进嘴里，然后眼巴巴的看着我。后来，我把瓜子开个口，递到她手上，她模仿本人样子，把瓜子壳给去掉，然后再把仁吃下去，十分开心。所谓有限教育原则，就是给学生选准方向，帮助“开口”的过程。师生各司其职，教学相得益彰。只是有一点，同一班学生，针对不同学生理解能力水 平，教师“开口”内容与方式并不一样。此次教学督导，有些教师在 自发的采用这种“开口”式有限教学原则方式，取得很好的效果。整体而言，此次期中教学督导，达到甚至超过了预期目标。在和谐教学环境的背后，难免也会出现一些杂音，影响到教育教学的正常 开展。主要表现为学院此次为市二运会，在教学上付出的有些太高。姑且不说为参加一些项目，有些教师长达近一周的时间不能正常履职 上课，还有部分教师为运动会排练节目，有半个多月的时间，其所带 的课处于事实上的停课状态。学院有相关职能部门，也有大最人才， 为何总要把一线承担繁重教学任务的教师给强行拉进去呢？这样的做 法，于学生、于教师、于教学、于学院百害而无一利。我们并不是死 守所谓两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的规则不放，也不是教学本 位主义