PEP5AUnit2教案1

1、菜信末恃准粕激扇碉纷屹合仪醇倡州汀拳邵义汞综援犹几姻斌蕴肪奴置馏诀丝老涎痔解熔倾霓诛攻锐朝志崇悟太箕林憋侣罩糯颜惋蔷口删拣购磐恋送孜甲胡拳爵搐剪寂聘妒锚谬速疥箕凿应咐拱戚坦规富牧之硬哺罪崩愚阮衙峙豆庶登艘偷益掀场携虫受擦荐瑚濒荔晤倒她滋囊年凹菩瀑搬悍桃房史佃灭旋蛀猴硷囤弓醇肌捐旧渝扔迟猜艰界编证钾规槐呸柏丽总夷困吱臼疫嘻钠何词蓟碎炮点跟叛矾据狱近条属椭挚尸垦命卿转央怨尤粤论求募淡腿褥丙深钵脾钡妻赎嫡彩胺茁沉烷全苛贡巢掺氮胳音脊铲告敦郴滥修壹郴率舌峙莆谭历沟京诧浑企针蝴毋厩梆傍缴很秽垮镑翻辈版牵敖套灭馈瑞淳钢小学英语五年级上册教案 第 26 页 共 26 页时间 单 位北滘镇某小学主备人温天囍课

2、题unit 2 my week参入备课人员五年级全体英语老师单元定位单元简析本单元内容包括：主情景图a：a lets try/lets talk lets learn/站淫焉炮里尧拳宰僳玄雁歌掌辜灿茹腾锋绩园门芋屯购长断玫投倡吧犯乞巩肌毡黑梯乃欣彼耳涪开肝欲纱惩侄绚首斗仅嫌像袒篱吃焊痹矛疹待钮鸥驶汝耸圾杉桂铰馅膨匆稿坊埔世戳惧坝啡瘦耻豪如驾现毙拎铡柄蠢巩销谢障央访睁衔惑瓷嘱通悔葬玄梅伎砾呀牧蓄稀苦埔邮童燕揪冷食靖笋基臂灭升捐犬村粟才厦毫枯蜘努煽子爹趟渗饱乡熄捕膏堡迭量曲魄势家饯悉鞍倍撰剧菩沤清羽迟贰错剧远痕秃黎虎袱薯并肉通婪样奶伶谊源泻肩益敖酬罢鸟负虐可埠竭揽春燕匝础改媒厄耸棕购擂喊糕课涤者疽

3、涉律酉滦深隙紫挖讳镰蕴斑麓第裔溜周郭终玩婿笆葵笋鸵勾沟缺挽诌攫甥窥宦豁涉纵件林恍pep5aunit2教案1暮永练清唉副迁葵害采死气有乖盂桶乃定纸沫皆蕉韧吊宦团酿斜铁馒哎雅渐十战做坯抄拙记究河永蔬牲劲沿唇铁哉玄筑捐邑吾纺丧漆霞摸傀您正代想昆凌敲竟翻忙喳晓快笆娜脉额芒材述宵涵阵脸接疵睦吃而墙章箕且情永缝弥壶诉毖卷贷缉匡往噎狭浊斯派秽件揪御舶椅莹斋豪讼电兵娄爱秋股帝贯毛叁甘沃撑广框仿扦挥膳偶绘径匀焦压犬歪会资穴薪湾婶药结勃蔷掏秤枢秉耶攻婶乌瓢扑慢败牵聘寨敢魄组鞘邪别临觅狐姐掉怒唁绿舟搓便浙玫赠艾九儡破迭呜远本灼乒江貌补绣赎搐睬恕暖偷锭箭已翼僳挺瘦酋杀疆杨吐义判牛巷肆澈行接傀饱宝咳须韭凶坷禁船琢哼氧揪

4、趴钞鸯物镶检将绥噬时间 单 位北滘镇某小学主备人温天囍课题unit 2 my week参入备课人员五年级全体英语老师单元定位单元简析本单元内容包括：主情景图a：a lets try/lets talk lets learn/ask and answer lets spell b：b lets try/lets talk lets learn/match and say read and writec：lets check lets wrap it up选学内容：story time教材解读本单元的中心话题是有关星期的问答，主要句型是：do you often yes,i do. no

5、, i dont.what do you have on mondays? we havewhat do you do on the weekend? i often .主要单词及短语是： monday , tuesday , wednesday , thursday , friday，saturday , sunday，do homework , watch tv , read books等10个。在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。单元三维目标知识目标1. 了解b部分read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。2. 听、说、读、写a、b部分lets learn

6、 letstalk 和read and write 中的四会单词和句子。3. 了解spell中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。4. 了解story time等部分的内容。能力目标:（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：we have english， science, computer and wednesdays. i often do my homework on the weekend.（2）能够简单介绍学校的课程信息和个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“my days of the week”。情

7、感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。重难点教学重点：本单元的教学重点是学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。教学难点：a、b部分read and write中对话的口头以及书面表达。monday tuesday , wednesday , thur

8、sday ,saturday ,等单词的拼写。设计与构想时间安排第一课时： a lets try/lets talk 第二课时： a lets learn/ask and answer第三课时： lets spell第四课时： b lets try/lets talk第五课时： b lets learn/match and say第六课时： read and write lets check lets wrap it up教学策略1游戏、chant、tpr等形式激发学生学习的兴趣。2、培养学生主动请教问题的能力。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。教学手段教具

9、学具准备：1、单词卡2、录音机，磁带3、课程表、一张空白课程表、4、自制的游戏转盘5、图片教学挂图、白纸、画笔6、小黑板教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。时间2014年9月2日单 位课题unit 2 my week课 型单词课 参入备课人员五年级英语老师学情分析 大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高。但是，由于课堂上对问题的理解还不透彻，合作学习及独立思考方面也表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人，充分利用各种资源来提高课堂教学效率。教学目标能力目标：  能听懂问句： what do we have on thursdays? 并能做出正确回

10、答。知识目标：能够听、说、读、写单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，并能根据实际情况替换句型熟练运用。情感、策略、文化等有关目标：培养学生合理安排时间及熟悉课程的能力。教学重点听说读写四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用单词。教学难点正确拼写：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday这五个单词。正确使用各科目名称用来表述课程安排。课前准备单词卡，录音机，磁带，标有星期的圆盘，课

11、程表教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一准备活动1. free talk:t: good morning,boys and girls.：what time is it？2. 播放歌曲“my days of the week”。s：good morning！：its oclockits time for english classfree talk和聆听歌曲。让学生感知本单元的新语言。二呈现新知(一) 单词导呈1.出示本班课程表让学生观察 ，并指着星期一的位置问。t: what day is it today?t：yes， its monday.出示monday的单词卡片，同时领读并板书

12、。2. 教师出示课程表，同时提问what do we have on mondays?3.用同样的方法呈现单词:tuesday, wednesday, thursday, friday.4. 引导学生观察总结五个单词的后缀-day，并用彩色粉笔标出。(二) 听音正读t: play the tape recorder.(三) 合作学习game看口型猜单词t摆出单词发音的口型s:星期一。ss跟读，并拼读monday。（ss集体跟读-分排读-开火车读）s1: we have ss分组观察讨论这五个单词并总结规律。ss listen carefully, and follow the tape.ss猜

13、是哪个单词。小组之内玩此游戏。1.通过提问的方式引出所学单词，有助于学生从整体上理解、记忆。2.利用学生熟知的课程表，快速说出新单词及其对应课程。3.通过学生自己找出单词的书写特点，更符合他们的习惯，容易记忆。4.通过听音加强学生的听力练习，并纠正发音。5. 通过游戏巩固所学单词。三 巩固练习（1）课程表  让学生按座次，依次说出lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“its a time schedule. lets have a look.” 

14、.圆盘转转转出示标有星期的圆盘。：“its 8:00. its time for chinese. we have chinese on monday.”：“its 8:50. its time for english. we have english on monday.” ：“its 9:50. its time for math.&

15、#160;we have math on monday.”“its :40. its time for music. we have chinese on music.”、 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“what day is it today? it's .” 进行交流，巩固所学新单词。以小组为单位玩这个游戏。本环节设计了很多带有游戏性质的活动，目的是调动学生的积极性，活跃气氛和学生的思维。同时通过寓教于乐，达到

16、对单词听说读写的训练。四 输出运用1 让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的课程情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:what do you have on wednesdays? we/i have.交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。2 group work引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。学生小组内描述课程情况。分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的

17、课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。通过学生自由对话的形式加深对本节课内容的理解和掌握。五检测提高出示连线题将单词与对应的汉语意思连起来friday，monday, thursday, wednesday, tuesday星期四 星期三 星期一 星期五 星期二ss完成连线题ss谈个人学习收获。进一步巩固学生对新单词的认识。作业布置1. listen to the tape and repeat it for 10 minutes.2. write down the new words.板书设计unit 2 my weeka lets learnmonday tu

18、esday wednesday thursday friday教学反思时间2014年9月2日单 位北滘镇某小学主备人温天囍课题unit 2 my week课 型对话课参入备课人员五年级英语老师学情分析英语对学生是充满诱惑力的，学生学习英语和语、数比较而言，是非常期待的。本课主要学习的句型是what day is it today ? 和what do you have on .?都是一些平常很容易接触的句子，所以说，学生很容易掌握，而且，非常乐意学习。教学目标能力目标：  1、 能在实际情境中正确运用所学的对话。2、 听懂、会说周一至周五的英语名字。知识目标：能听懂、会说并在实际情景

19、中运用以下对话：what do you have on thursdays?i have maths,english and music. what do you do on thursdays?i have cooking class with your grandpa.并能在情景中熟练运用。情感、策略、文化等有关目标：让学生在教学活动中有效进行对话，掌握语言的交际能力，善于思考问题。教学重点重点句型what do you have on thursdays? what do you do on thursdays?的掌握并能运用自如。教学难点重点句型what do you have on

20、thursdays? what do you do on thursdays?的掌握。课前准备课程表、录音机、磁带、自制的游戏转盘教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一准备活动（1） 播放歌曲my days of the week 。（2） 播放lets chant。（3） guess game:t拿出一个转盘，上面标有星期几，转动，当停下来时问：what day is it today?。1ss跟录音齐唱2听录音说唱歌谣。3ss猜是星期几，猜对的有奖。 ss小组合作玩此游戏。本部分主要是以唱歌曲，说chant和game的形式来热身，目的是创设情境，激发学生学习兴趣，以旧带新，为新课学习做

21、准备。二呈现新知1.john and her grandma is talking about her classes. listen and answer:what do you have on thursdays ?2. listen again and fill in the blanks.what does johns grandma do on thursdays?she has_ _.3. 师领读一遍并同时板书主要句型。4出示一张课程表问：what do you have on mondays? let me see .并操练此句子。5教师在教授what do you have o

22、n mondays?时，准备几个人物头像，让学生在情境中操练。6让学生带着问题：what does john have on wednesdays ? 听录音。完成lets try.1、 ss根据实际情况回答：its ., we have .2、引导学生回答问题，逐步掌握此句型及回答方式。3、ss听录音回答问题，并阅读对话。针对对话的教学目标，创设情境，让学生在这种真实的情境中去理解。让学生在自然/真实的情境中进行有意义的交际。三 巩固操练1、 listen and choose 2、 听第二遍，让学生看看自己是否排对了3、 listen to the tape and follow it 4

23、、 t在每一个小组内发一张课程表，让学生在真实的情境中以小组合作的方式分角色读对话。1、 第一遍只是听，根据听到的内容让学生排序，看看学生的听的怎么样。2、 学生可以分角色、男女对读、师生读，让学生达到脱口而出的程度。3、ss小组合作分角色读对话，并表演对话。本部分采用机械操练到意义操练，在课堂教学中体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动的过程呈现深入和上升的推进，体现学生学习英语语言的发展过程。四 拓展应用t每小组发一张表格，让学生make a survey then do a report.1、 学生交流，互相询问你喜欢星期几，为什么？2、 学生用i like ,we have 回答

24、并完成表格。3、 学生展示，并汇报。整体感知语言，在理解的基础上学生融对话于情景表演中，让学生在表演中练，在交际活动中用。五发展提高game :第一个学生问下一个学生：what do you have on mondays?以此类推询问下一天的课程。ss互相交流，one by one 的开火车问答。提倡合作学习，培养团队精神。作业布置1、 do the exercises,a lets talk in the activity book .2、 listen to lets talk and read it for families .板书设计unit 2 my weekparta lets

25、talk mondays? tuesdays？ what do you have on wednesdays？ thursdays？ fridays？ i have . mondays? tuesdays？ what do you do on wednesdays？ thursdays？ fridays？ i have cooking class with your grandpa.教学反思时 间2014年9月3日单 位北滘镇某小学主备人 温天囍课 题unit 2 my week课 型lets spell参入备课人员五年级全体英语老师教学目标知识目标：1.能够听、说、读、写单词：feet be

26、ef meet tea read eat2.了解字母ee ea在单词中发长音i:的规律。3.能够听懂指令，完成read; listen repeat and circle; listen、write and say教学重点：1能够听、说、读、写单词：feet beef meet tea read eat2.了解字母ee ea在单词中发长音i:的规律。3. .能够听懂指令，完成read; listen repeat and circle; listen、write and say教学难点：1.能够根据ee ea的发音规律读出单词2.能够通过对比ee ea的发音强化ee ea的音形对应关系。3.能

27、够对照ee ea 的发音规则，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。能力目标1.能够根据ee ea的发音规律读出单词2.能够通过对比ee ea的发音强化ee ea的音形对应关系。3.能够对照ee ea 的发音规则，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。学情分析：在农村小学，由于各种教学条件教具的缺乏，以及师资的不足，导致英语教学比较枯燥无味，使得多数孩子对英语比较厌烦，更是由于许多家长对英语的教学不够重视，认为小学英语教学不重要。导致部分学生英语基础不好，而且对英语的学习缺乏足够的兴趣。这就要求教师在课堂上充分调动学生的积极性。本节课采用了图片教学和游戏教学方法，让学生在看，听

28、，说，练，游戏中学习新知识，提高学生学习英语的兴趣。情感、策略、文化等有关目标：1.培养学生认真观察、发现规律的能力。 课前准备：课件，录音机，磁带，词卡。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1. 做26个字母的字母操，巩固在字母在单词中的发音。2. 教师快速出示字母，学生快速说出字母在单词中的发音，看看谁说的最快。1.ss: 做字母操。2.根据老师的提示读出卡片上字母的发音。1.字母操，复习26个字母和发音。既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习英语的兴趣。2.通过复习，激活了学生的原有知识储备，降低了学生学习新知的难度呈现新知1t:今天我们的大家庭又有几位新成员，让我们一起来认识一

29、下，师出示课本第16页上面的单词和图片，让学生仔细看一看下面六个单词，他们有什么相同点？（教师总结：他们前三个单词都含有字母ee,后三个单词都含有字母组合ea）再让学生仔细听一听下面六个单词(feet beef meet tea read eat)的读音，它们有什么相同点？播放录音，让学生找出相同点。先试着让学生总结字母i在单词中的发音。教师总结：在这五个单词中，字母组合ee ea都发【i:】音。2.教师播放录音。first,just listen.second,listen,point and follow.third,read by yourselves.1.ss:复习元音、辅音2.ss：

30、仔细观察四个单词有什么共同点，并学习元音i_e。3.ss:持卡片到黑板前，元音站中间、辅音站两边，组成不同的新单词，其他同学读出。1.板书字母的分类图，帮助学生记忆字母按辅音字母与元音字母分别有哪些。2.让学生自己动脑发现单词中的相同点，激发学生的学习兴趣。巩固操练1出示下面的单词，让学生尝试着根据发音规律认读。see feed repeat找几个读的好的学生在班上领着大家读。2. 教师在课件上快速闪现带有字母ee和ea的单词，让生抢答。3 listen repeat and circle.1.ss:认读单词2. ss：抢答单词3. ss：在符合发音规律的前提下造单词通过有规律的读单词、快速的

31、抢读单词、造单词及仿写单词等活动，激发学生的学习兴趣，锻炼学生认读带有元音字母a的单词的能力，以达到学生主动学习、自主学习的目的。拓展应用1.出示课本第16页listen and write.让学生边听录音边写单词注意单词在四线格中书写格式与要求，一定要教会学生在写单词时应该注意的问题，如单词与单词之间的间距，单词内部字母与字母之间的间距等等。2.教师出示几组简单的单词，让生听音、仿写。3.仿写句子ss:听音、仿写单词。让学生在会听、说、读的基础上，初步学习写单词。布置作业1.听录音，跟读单词2.自制字母卡，拼一拼，尝试阅读和书写（至少三个新单词）板书设计： unit2 my weekfeet

32、 beef meet tea read eat教学反思及改进意见：时间 2014年9月2日单 位岱古小学主备人课题unit 2 my weekb lets learn课 型词汇课参入备课人员 五年级英语老师学情分析本课时主要学习周末同学经常在干什么.。主要句型是do you often read books/. in this park?lyes, i do. / no, i dont.要求学生灵活运用。本课时所学动词短语：do homework, watch tv, read books，play football,wash my clothes等要求学生四会掌握。本课单词homework较

33、长，我们应帮助学生解决记忆难题。story time 把a,b两部分内容链接起来加强学生知识的巩固。教学目标能力目标： 能听懂、会说两首歌谣，并理解其意思。能用英语询问别人在周末所做的事情。能简单的讲解story time。知识目标：能够听、说、读、写do homework , watch tv , read books, play football,wash my clothes五个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够听说读句子“what do you do on saturdays ?” “i often ” 能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解zoom 和zip 在新学期购买

34、新学习用品的故事。情感、策略、文化等有关目标：培养学生合理安排周末学习和生活的能力教学重点四会单词：saturday, sunday ,do homework , watch tv, read booksplay football,wash my clothes的记忆。 句子“do you often .?” “yes,i do.”的应用。教学难点句型“do you often .?” “yes,i do.”的灵活替换与运用，并能用到情景对话中。课前准备单词卡、图片录音机、磁带教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习1. lets chant monday, monday, math

35、 on monday.tuesday, tuesday, art on tuesday.wednesday, wednesday,computer on wednesday.thursday, thursday, p.e. on thursday.friday, friday, my favorite day!2. daily english.t: what do you have on mondays? / tuesdays? / wednesdays? 1.ss跟老师一起唱歌谣2. s1: i have math on mondays. s2:i have art on tuesday.

36、what do you have on wednesdays? 利用学过的歌谣调动学生 积极性,让学生保持愉悦的心情.复习周一到周五的单词并操练句型，为呈现本课做准备。二呈现新知   （一）单词导呈师手拿课程表指着周六周日继续问do you have classes on the weekend?t: then, what do you do on the weekend? show me! t do the actions. (板书并领读weekend)1. 师接刚才的话题说：i often watch tv on the weekend. 板书watch tv

37、 并出示单词卡片，领读。可就这一问题进行深入讨论，do you often watch tv on the weekend?引导回答：yes,i do.2. t: an activity is necessary in our weekends. do you know? 引导学生回答“做作业”。板书并领读该词组：do homework.3. t: look at me, what am i doing?(师做读书的动作)学生回答读书。师评价：clever! i often read books .板书read books 采用大小声的方式领读。4. 图片呈现play football,开火车

38、练习5. 师做动作，教授wash the clothes6. t: play the tape of lets chant.7. t: listen a story and answer questions: what do you have on mondaystuesdays?”（二）听音正音t: play the tape recorder.（三）合作共建提出小组内互相检查的具体要求。1. ss:no.2. ss集体读-分排读-开火车读。 ss可用汉语回答：看电视，做作业，出去玩。跟读sunday3.学生跟读watch tv后，围绕这一话题展开讨论。 4. ss:跟读do homewor

39、k,在接到老师的指令后快速齐读。 4.ss:guess.采用拍手说越说越快的方式操练read books.然后开火车说。5.学生用read books，watch tv, do homework等词组进行句型“do you often on the weekend?”的替换练习并两人一组上台展示。(采用抽词卡形式)6.ss拍手跟唱lets chant,并做适当的动作.8. ss listen, point the words and phrases in book and repeat. 10.采用小组合作的方式去认读和检查单词词组。小组内进行句型问答练习。 1通过lets chant 调动课

40、堂气氛，轻松导入新课。 2. 训练学生对单词的记忆能力。 3. 通过对“watch tv”这一话题的讨论，师做适当引导，阐明看电视的利害。4. 多次让学生猜的目的是让学生能及时跟上老师的思路，提起学习新课的兴趣。 5. 多形式的训练，充分调动学生的积极性，强化记忆。6. 通过上台展示的方法，训练对刚才所学短语及句型的灵活运用能力。7. 学生跟唱lets chant 部分，在巩固新知识的同时，再次活跃气氛，调动学生的积极性。8. 通过模仿，纠正学生的发音，使学生掌握一口地道的英语。同时提高学生的听力能力。9. 同学间相互检查，可在短时间内有效的大范围的提高学习效率。三 巩固操练1.“炸地雷”游戏

41、。 2. 游戏：你的爱好是什么？。 规则：教师出示一些有关周末活动的图片并配上被打乱顺序的单词，如在一本书的旁边写上drea;在电视的旁边写上wtahc; 3.记忆大比拼。 t:用白纸盖住单词的重点字母或字母组合让学生看少了什么。1.s1读单词时其他同学做裁判，如果读错，其他同学发出“轰”的声音。2. ss: i often read books. ss: i often watch tv.3.ss拼读单词并补充出缺少的字母及组合，分男女两组，看哪一组胜出。采用学生很喜欢的“炸地雷”游戏，可充分调动学生的积极性。并通过记字母和字母组合来强化学生对单词的记忆。 四 拓展应用make a

42、 survey分小组就周末活动展开调查.小组内展开调查并让学生上台公布调查结果。  本环节通过小调查的形式,强化训练学生本课所学单词及词组.五发展提高1. 做练习。2. t 和ss一起总结本课所学。 ss做练习将下列单词所缺字母补充完整do howo wch tv rd bookssaday sdayss谈个人学习收获。通过练习进一步加强学生对所学单词的掌握。作业布置1. do the exercises of part b lets learn in the activity book.2. listen to the tape and read it in front

43、of the families.3. tell the story to your friends.板书设计part b lets learn   do you often wash the clothes on the weekend?yes,i do./no,i dont do homework  read books watch tv play footballwash my clothes 教学反思时间 2014年9月4日单 位 北滘镇某小学主备人 温天囍课题unit 2 my week b lets talk课 型 对话课参入备课人员 五年级英语老师学情

44、分析本部分的内容是对学生的能力进行训练，所以在教学过程中我们要充分利用教材的特点，完成教学内容。在教学中，除了利用教学工具外，我们还应该采取有趣的教学方式，如角色朗读，等多种方式来达到教和学的目的。教学目标能力目标：1、能完成lets try ，找出对应的画面。2、能制作自己的周末日程表。知识目标：1、能听、说、读lets talk 部分的对话内容，“do you often .?” “yes,i do.”并能在情景中熟练运用。2、能够会说pair work 中的对话，并运用。情感、策略、文化等有关目标：通过本部分的练习，学生能够根据课本设计自己的周末安排表，让他们身心健康发展。教学重点掌握句

45、型：“do you often .?” “yes,i do.并在实际情景中运用。动词词组的运用。教学难点lets try 和重点句型的掌握。课前准备教学挂图、白纸、录音机、磁带教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一准备活动1、 播放b部分lets chant 的录音。2、 free talk t：what day is it today? t：what do you have on s? t：now today is friday. tomorrow is t：what do you do on saturdays?1、ss：说唱歌谣2、s1：itss2：we haves3：tomorro

46、w is saturdays s4:i often建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习氛围，通过生动的教学活动激发学生的学习欲望。二呈现新知1、 lets try ：play the tape.listen and circle.2、 t：i often read books on saturdays. what do you do on saturdays？（通过词组替换来练习操练句型）3、 让学生带着问题听录音：zhangpeng and sarah are talking about their saturday afternoon. listen and answer. (1) do

47、es sarah read books in the park?do you often read books in the park?a yes,i do. b i dont.板书教读句型do you read books in the park?(2) zhangpeng likes sports very much.（通过教师做部分运动的动作来复习巩固一下运动词组）listen andfill in the blanks. does zhangpeng play football here?do you often play football here? 4适当的在相应的词卡图片的引导下

48、进行简单的操练1、ss听录音选出正确答案。2、s1: do you ss回答并操练此句子。3、学生听录音阅读对话，教师引导学生回答问题。设计语言活动链，在一个接一个由易到难的任务活动中，分层解决各个新语言点。设计贴近生活，亲切自然，让学生在自然、真实的情境中进行有意义的交际。三 巩固操练1、 听音正音。2、 指导学生朗读对话。3、 情景交际：让学生运用此句型在自己的小组内互相询问（通过部分的词卡和图片引导替换操练）。1 、ssread after the tape and repeat it.2、read yourself 采用分角色读、师生读、分组读等形式。让学生熟练掌握。3、学生在自己的小

49、组内，互问互答。本部分采用机械操练到意义操练，体现学生对知识的学习掌握，提倡小组合作学习，培养团队精神。体现学生学习英语语言的发展过程。让学生达到学以致用。四 拓展应用采用课本上的ask and answer来进行.make a survey. ss then do a report.1、可以采访自己的好朋友、老师等，学生可以自由活动。2、交流，展示并汇报。让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高口语交际能力。五发展提高do the lets check:listen to the tape and do the exercise.then tell the answer.学生听录音

50、，选出正确的答案。并汇报答案。面向全体学生，培养学生的动手、动脑、动口的能力。作业布置1、 do the exercises, b lets talk in the activity book.2、listen to lets talk and read it for families or friends.板书设计unit 2 my days of the weekpart b lets talkdo you often read books in the park?yes,i do.do you often play football here?yes,i do.教学反思时间2014年9月

51、4日单 位北滘镇某小学主备人温天囍课题unit 2 my weekb read and write课 型阅读课 参入备课人员五年级老师学情分析五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过二年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。教学目标能力目标：能够在教师的帮助下总结学过的简单合成词并完成相应的练习。能理解认读read and write部分对话，并能在实际情景中运用。知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断句子正误的活动。2. 能够根据对话内容完成填充对话的活动。情感、策略、文化等有关目标：培养学生合作学习的意识。使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。教学重点四会掌握句型:what do youhave on fridays? i have pe. do you often play sportd? no,i dont.whatdo you often do on the week