校本研修工作计划总结总结

1、校本研修工作计划2014年 2015 年第一学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划一、指导思想我校将以特色发展年为契机，不断深入新课程改革，大力实践高效课 堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果， 促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好 又快提升，走出涵发展的道路。二、目标措施1师德师能建设为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培养教 师的优良职业道德意识，提升教师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家 长信赖的好老师。通过中小学教师职业道德规等培训和学习，要进一 步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规、提高自身素质的良 好

2、氛围。并将师德建设与规教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德 修养。2高效课堂服务高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科研为引领，以教 师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段， 也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和 培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计划中。 做实日常教研， 要求各教研组根据教研计划， 正常有序地开展好教研活动。 每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、 备课组长等教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开

3、课和各类推门 课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反 思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。与此同时，要加强科研工作， 提高研究实效。各学科教研工作要树立 足于教研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展 的指导思想，每一 位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学 研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、案例评比。3名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划，学校教科室立足 引导广大青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革， 让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的

4、青年教师脱颖而 出。着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高，努力发挥他们在课改 中的示、带头作用；着力培养教学新秀。加大对骨干教师队伍的管理和考 核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活 动，并承担一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩 效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促 进良好班风的形成。4教学技能展示5完善研修机制 为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须加强制度建设， 形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。增强组织管理。校将形成一个

5、校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体 抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训计划 的制定与实施。各项培训经费及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。 定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野， 培养教师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集中学习和 自主学习相结合， 鼓励和指导教师多读书、 读好书， 提高教师的理论素养， 奠定教师专业成长的扎实根基。实践反思结合。在进行校本研修的同时， 要求做好学习笔记和学习心得。鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学 案例、教育论文等，逐步引领教师走向自觉的教育反思之路。做实考核归 档。学校为每位教师建立

6、教师发展专业档案，将教师的个人发展计划、培 训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将教师个人的校本研 修情况，和年底的继续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修活动， 教科室要及时总结，材料及时整理归档学校校本研修工作计划学校校本研 修工作计划。丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活 动。或专家讲座，或经验交流，或以研促训，或以老带新，或片兄弟学校 合作，或访问考察等，力求多渠道开展校本研修活动。校本研修工作计划2014年 2015 年第二学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以 随时解决在新课程改革过程中出现的教

7、育教学问题，不断提升教师的理论 水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。本学期，我校将 根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校 的教研特色。一、指导思想根据教育教研部门的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续 以新课程改革为指导， 着眼于教育教学实践中出现的问题， 通过校本研修， 提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质 和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目标：1、推进新课程改革， 全面提高教育教学质量， 建设有自身特色的学校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。3、结合教育教学实

8、践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提 高研修的质量，促进教学发展。4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、 科研型、学习型的教师队伍。三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师 还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对 的困惑出发，以实践 研讨 实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课 程改革在我校的实施。四、校本研修制度及措施（一）研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师 个人的教育

9、教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校 本研修。各组人员分配如下：（二）研修制度1、制定校本学习制度， 学校安排每周进行课改理论的学习， 除此之外， 每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证 3 至 4 小时的学习， 要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。2、校领导既是各学科教研的倡导者， 又是参与者指导者。 校长每周听 课至少 2 节，主管领导每周听课 2 节，教导主任每周听课至少 4 节，教师 每周听课 2 节，听课记录要详细，并提出改进性意见。3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研 活动记录，以备存档。（三）校本研修容及措施本学期，校本研修

10、容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新 技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。学习容：组织全体教师学习教师法。学习方式： 采用集体与自学相结合的方式， 时间定于单周周五第六节。 每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行 交流和讨论。2、学习新课程，加强理论修养。组织教师在双周周五第六节学习课程与教学论和新课程与教学 评价，更新教育教学理念，做好教育评价。每位 2 教师都要认真学习基 础教育课程改革的有关容， 广泛阅读， 与时俱进。 在学习教育理论的同时， 写好，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。3

11、、学习新技术，改进教学手段。4、优化课堂教学，提高教学质量。课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们 进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将 理论与实践结合起来提供了平台。本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事, 教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课 等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生 的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的 教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。校本研修工作计划2015年 2016

12、年第一学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育 科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可 持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打 下基础，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修计划。一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以 学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提 高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解 决的问题，充分体现 教中有研，研中有教 的课堂教学特色，推动学校教 育教学工作的可持续发展。

13、二、培训目标通过开展校本培训， 使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科 研能力等方面的综合素质有明显提高； 建设学习型组织， 培养反思型教师， 促进教师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本 学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1. 通过开展校本教学研究， 强化教研组备课组校本教研的有效性。 构建 合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课 的教研模式。 从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。2. 通过开展各种形式的教师读书活动， 提高教师的理念素养增强教师的 本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。3. 通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参

14、与课题行动研究的氛围， 提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施 新课程教育教学的能力。三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。四、组织领导建立以校长任组长的校本教研工作领导小组， 制定工作策略， 强化行政 职能，负责实施运作的决策管理学校校本研修工作计划学校校本研修工作 计划。五、制度管理与具体措施。1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、 校本培训的管理纳入教学管理常规之中，拓展常规教学管理的畴，强 化系统管理。3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教 科

15、研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。六、培训容专题培训： 学习全国著名课改专家炳亭教授的新课改互动问答， 组织全 体教师学习本校的课堂教学改革实施方案，帮助老师树立正确教育观念， 主动听取他人意见，激发教师自我提高意识。课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体 备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从 学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法 和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点容的分析，既关注共 性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进行分层要求和分类 指导。校本研修工作计划2015年 2016 年第二

16、学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划一、指导思想：为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依 据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校 本研修工作，在形式容与管理方面创新，解决教师在教育教学中遇到的实 际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长， 为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。二、研修目标通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养 与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效 提升，促成教师有效的专业发展。三、研修容1、教师职业道德修养。 学习有关学校教育的政策法规， 中小学

17、教师职 业道德规、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人 格。2、现代教育理论、 新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。 组织 教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。3、有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点 问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教 学能力。4、教研科研方法的学习与实践。5、现代教育信息技术的学习实践。四、研修形式1、专题讲座。 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑， 聘请专 家、 教研员来校作专题讲座、教学指导， 引领我校教师提高课堂教学水平。 同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的

18、力量，让他们承担校本培训 讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示引领作用。2、主题式研修活动。 由教研组确定研修主题， 通过听评课、 专题研讨、 经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力， 为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。3、集中学习与自学。 学校利用每周的政治学习与业务学习时间， 对教 师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教 育教学理论，撰写读书笔记。4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形 式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。五、保障措施1、明确学期工作目标与工作任务， 出台相关规定与

19、要求， 完善校本研 修管理制度。2、有机整合教学、 教研、科研、 继教等工作， 以课堂教学研究为中心， 根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多 角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为重 点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重 心工作来抓。3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞 赛活动等形式丰富校本教研。4、学校成立继续校本培训领导小组， 制订校本培训的规划， 完善继教 校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效 性，避免搞形式、走过场。5、严格执行校本研修考勤、 考核制度，

20、 定期检查听课笔记与培训记录， 将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。六、主要工作与具体安排1、主题式校本研修。拟 4 次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、 研讨等活动。2、专题培训。初步拟定 4 次培训，以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主 要容。3、课题研究。指导教师开展市、 区级“个人课题” 研究和相关教学研究课题等工作。4、教师专业发展规划。教师拟定本学期个人发展规划。校本研修工作计划2016年 2017 年第一学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展 为根本，一切从实际出发，理

21、论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为 教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有 较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念 为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新 课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和 研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专 业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风，掌握先进的教 育理念和教育思想，以学习课程

22、标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转 变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提 升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与 发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方 法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为容， 以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体，以“一切 从教师的需要出发， 一切为了教师的专业发展” 为重点, 结合基础教育课程 改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一 目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队

23、伍；形 成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师， 培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育 思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实 践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报 告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做 到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意； 爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育 观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以 “学为人师，行为示”为准则，增强教师职

24、业的使命感、责任感、光荣感 和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修， 更新教育教学理念， 全员课改通识研修和以掌握学科 要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全 体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、 改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流， 检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化 为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修， 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要容， 对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，

25、做到常抓不懈， 并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中 开展以信息技术为主要容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师 的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本 技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专 家型”教师转化。4、现代信息技术应用的培训。 强化课堂应用、教学信息化整合的教师 信息技术校本研修活动， 帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识， 熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能， 提高信息技术与学科整合能力， 为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习 多媒体课件制作，提高教师运用和处

26、理信息的能力。大力倡导教师人人建 立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研能力研修， 要树立教研科研意识， 把研修和教育科研紧密 结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本 方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提 升总结中，借鉴学习提炼中。四、研修方式与活动1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代 教育教学理论学习 , 帮助教师树立先进的教育教学理念 , 不断提高理论素 养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，

27、聘 请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲 座资料及时交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位， 利用每周教研活动时间研讨学习体会、 研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关 注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动， 教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动； 各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学 研究指导。6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师

28、外出参观学习， 促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、考核方法：教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评 估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的容按学时计算， 完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的 依据 , 并与年末考核挂钩。校本研修工作计划2016年 2017 年第二学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作计划为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师发展，提高学 校办学质量，特制定如下活动计划。一、指导思想以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师 为研究主体，以学校教育教学面临的实际问

29、题，特别是实行新课改中遇到 的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着 眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课 堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人 的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性 的发展搭建良好的平台。二、基本目标在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转 变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力， 提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验 交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合, 点与面相结合

30、。促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，做有信 念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、 发展型教师，形成丰富多彩的研究型团队。三、具体容1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校 本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法， 促使教 师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。3、课程开发研究。 包括校本课程的开发研究、 综合实践活动课程的实 施等。4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科 教学中渗透德育思想等。5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。6、教育科研

31、基本方法的培训与研究。 大力推进课程改革和信息技术在 教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。7、定位于课堂教学的活动与研究。 课堂教学的活动与研究要充分发挥 骨干群体的引领作用，实施学校领导随堂听课制度。发动教师对课堂教学 评价的研究，有效地促进教学。8、充分利用有效空间， 展开有主题的学术研讨活动。 每学期设计两到 三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参加。让教师在广泛的交流中相 互学习。9、搭建教师展示才华的舞台， 组织教科研竞赛， 比赛容的选择上坚持 以贴近教师实际为原则。通过教师基本功竞赛等活动提高教师业务能力10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题

32、性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。a、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。b、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。 最终成果是专题讲座、 调研报告。 c、 课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规性，代表学校的研究水平。11、积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性 化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教育发展之路。学校将对老师 成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展 示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能 力的提高。12、多层次开展活动：学校每学期组织一次教师

33、培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交 流会。教务处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课 和一场课改论坛。教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨 课，组织一次教法与学法研讨活动。课题组每学期上一节研讨课、一节汇 报课， 撰写一份实验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象， 上一节特色示课， 承担一项课题实验。全体教师认真学习一本教育理论著作，撰写一篇教学 案例和一篇教学经验总结或教研论文。认真组织开展“手拉手帮教帮学” 活动，积极探索增加学生巩固率和提高学生成绩的有效途径。四、保障措施1、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时

34、检查指导。2、模式推动活动深入开展。第一个层面即每个教研组中的几个有经验的骨干教师集体带教几个青 年教师，互相探讨，各取其长；第二个层面是组织骨干教师、优秀教师担 任校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活 动进行具体指导。3、建立课堂教学反思三级管理制度。每月各组进行一次个人、组和校研究课，形成以个人反思为基础，组 反思为桥梁，校反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师反思日记随 笔集评比机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。4、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。通过“教研组、备课题 组活动”、“课题小组活动”，使学

35、校教科研的氛围日趋浓烈。5、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动通过校外听课交流，参加师集体备课，鼓励教师参加各类的学术交流 活动等形式，加强校际间的交流。6、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式从实际出发，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模 式、骨干示模式、课题驱动模式、问题研究模式。五活动安排1、课堂教学研究：骨干教师引领课2、教师基本功竞赛3、新课程教师专业能力的培养与训练系列校本研修工作总结2014年 2015 年第一学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作总结回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹 豫，如今得心应手、习若自然。校本研修由最初的强行

36、推进到如今处处有 研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的 心得；因为每一项工作做到了缜密谋划， 所以收获了沉甸甸的成绩和经验。现在总结如下：（一）领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副 组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研 修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有 时间、有容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听 课教师有笔记有反思， 自主学习有记录、 每月有教学博客原创的流程模式。（二）建立激励机制，推动校本教研进程。为了调动教师参与教学研

37、究的积极性， 促进校本研修深入持久地开展， 学校购置了许多帮助教师成长的书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓 教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了奖励方案，把研修提升与 奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行 为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质1、师徒结对模式。 学校重视青年教师成长。 于是把老生常谈的师徒结 对做细做实。一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结 对承诺说， 明确双方任务， 实行奖励机制。 二是定期安排师徒同课异构课。 例如我们首先让数学结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课，各自构

38、 思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专 家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构思技巧， 徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上 课，课后再以。就是这样，促进新教师快速成长。2、专家进校园培训活动使教师受益匪浅。 教师热议感觉很受用。本学 期，请教研室主任进入进校园分别指导课题专项培训和课堂诊断。从她们 身上我们很多老师感慨良多，觉得应该立刻学习充电。3、课题研究模式。学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研 究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自于教 师的课堂，是具有代表性的，亟待

39、解决的；二、围绕课题研究目标能提升 教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定 实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能 力直接影响课题研究的质量。以教研组为核心开展课题研究活动。 从选题到申请立项， 学校校本研修 小组高度重视，请教研室南主任把脉，筛选课题，召开课题立项会议，颁 发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与奖励挂钩。极大调动了教师 参与课题研究的积极性。4、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐教 师看。开辟教师阅览室供教师学习。5、网络交流模式。学校建立QC群，供教师交流学习。（四）校本研修容丰富多彩1、加强师德建

40、设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质 量。本学年学校贯彻教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见精 神，以中小学教师职业道德规为依据，以书记是讲话做让人民满意 的教师为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想 道德建设，强化教育引导，注重化，扎实有效的开展师德建设活动，促进 学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。 并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业， 为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为 教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2 、新课程理念研修。 课

41、程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理 念的认识程度直接影响课改实验的成效。 为此， 本年度继续把学习、 实践、 验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程 标准一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化教师理解学习，取得 良好的效果。3 、以质量为目标，定期召开教学研究活动。以分组教研的容为主，每 月一次进行教学过关评价的反馈分析。反思教学、反思不足，交流探讨。4 、校本研修工作开展有声有色。假期布置的研修任务，如期进行了跟 进。数学 5 分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、教师论文皆有模 有样。5 、关注教师专业成长。刷新了教师个人成长档案，建立了教学博客评 价机

42、制，制定教师成长三年规划及教师个人成长三年规划。6 、开展了同课异构活动。7 、对教师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的需要，学校 新添白板， 电教组持续进行培训， 培训分初级中级 - 高级， 教师对白版 的掌握越来越娴熟，此项培训深受教师欢迎。本学期共计进行白板培训 4 次。提高教师使用白板教学能力。校本研修工作总结2014年 2015 年第二学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作总结“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。在教育局有关文 件精神指引下，在各级领导的关心指导下，开展了创建学习型校园和形式 多样的教师

43、校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校 园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。一、领导重视，保障到位1. 组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效 落实。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议， 研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、 考核工作， 把校本培训的任务落到实处。 使我校的校本培训走向了制度化、 科学化、可持续化。2. 时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师 学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设 ; 一方面， 参加中国校外教育网组织的“校外视频会议

44、”，与全国优秀的校外场所互 相交流、探讨校外发展。二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分 类存放规。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理 实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业 化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：1. 抓好师德教育培训。 教书育人， 为人师表是为师者的准则。 教师教 学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、 有效地育

45、人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律 法规，进一步提高教师的理论素养， 做到懂法守法 ; 一方面，以活动为载体， 对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提 高了教师的思想素质。2. 青年教师的培训青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此，在校本培训中，我们 注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国校外专业培训， 提高专业技能， 更好地适应校外专业发展 ; 一方面，在工作中锻炼、 培训活 动的策划组织能力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开 展。3. 骨干培训。制定名优教师培训方案，确定了培训目标、容、措施，形成了优秀人 才脱颖而

46、出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后 背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的 政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示作用。三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家 点拨引领的原则，从实际出发，针对校外教师队伍的结构特点，探索总结 出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径：1. 以课题研究带动培训。科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研 究，以此带动教师培训。2. 外出学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学

47、经验，学习兄弟校 外场所先进的教育教学理念，促进教师队伍素质的全面提高是我们坚持多 年的做法。3. 个人研修加集体研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励教师自我研修。首先为 每个教师配备了校外教育教学书籍， 如与研究同行、实践探索反 思 ; 好玩的科技创新实验、 一起走进七彩世界、 创意电脑美术 主次与语言表演等，还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记， 边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决 当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采用“请进来，走 出去”集体研修的方式，帮助教师提高水平。4. 教育资源培训积极开展“向最美丽教师莉莉学习”的活

48、动、观看师德启示录， 每位老师写学习感悟，优秀的贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家 长浏览、阅读。此项活动的开展，极调动了教师的热情。积极浏览全国校 外，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、 新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。5. 加强基本功训练一方面采用三种基本方法训练教师基本功。我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又通过活动后的反思进一步提 升教师们分析、 总结能力 , 教师的校外基本功和研究能力有较大的提高， 实 现校本培训与自我主动培训相结合。校本研修工作总结2015年 2016 年第一学期）呼兰区萧红小学校校本研修工作总结以校为本，

49、是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教 研是实施新课程改革的重要容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高 的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师 所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用, 把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作， 互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学 校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精 神和实事的态

50、度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力 督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼， 取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素 质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与 研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教 师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和 课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划 方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重 和兄弟学校联手，

51、共同探讨研究，解决教学疑难问题。1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教 学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2、加强理论学习。校本教研是教师自身发展存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接 的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习 前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积 极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组 织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教 学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素 养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

52、在校本教研中我们在学习 中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质 课堂实录与本校的课堂教学应用结合 ; 课后反思与校本教研经验交流结合 多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合 ; 校本教研与教师的业务 能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研 时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，充分利 用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算 机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反 思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、 反思、交流提高融为一体。3、重视教学反思

53、。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究 的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教 学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要 过程， 常写教学反思， 对教师提高自身水平、 优化教学是行之有效的办法。 在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思 的记录。 (1) 记自己一节课的成败之处， 在以后的教学中不断加以实践和完 善，逐步提高自身的教学水平。 (2) 记教学中的疏漏与失误， 从主观上找原 因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。 (3) 记录学生在学习过程中的困 惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记

54、录下来，不断丰富自己的教学 经验。 (4) 记教学中学生的独到见解， 学生是学习的主体， 是教材容的实践 来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将 这些独具一格的解法记录下来， 丰富自己的教学容。 (5) 记教学再设计， 每 节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生 中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有 反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验 交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯 穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。4、多媒体教学深入课堂，优化教学学校为了提

55、高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活 动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质 量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个 大多媒体室和两个小多媒体教室， 为了使平时的多媒体课有条不絮的进行， 教师提高前到教导处统一申请注册，由学校统一安排，全力支持多媒体教 学。随着多媒体课的开展， 教师从中体会到这种方式的优点： 课堂容量大， 教学方式新， 表达思想的方式多元化， 直接效果是学生学习的积极性提高， 每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导 的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中 的疑

56、难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲 课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了， 以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。5、强化教师培训，提高教师业务理论水平本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除市新教研 室的新教材培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分 利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流 等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师 加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，

57、学 校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教 师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校 教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了 一定的很好的成绩，荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新市一等奖。 聚湖、王金凯等教师分别获新市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许 多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。6、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立 开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常 规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不 搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负 责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程 标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供 教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为 校本教研提供了各种便利条