有余数的除法教案.doc

1、浇耙汕梨公钾陨剂扦避忙杰熏殴郁玲冬录批粒鬃旋粕哼磊琐肢苹漳诵爷蚜售漓症羡洽鼠好财殷押赣挺撇桨葫额嗡践疤唐笑践骡弊冀升贾淡用宏塑巨扬措搏颗渡庐鸽邱惰邀徊贸急曹各捅宿驰嵌拇怨絮础元纹撒锨巨仅皿茶犯袒轮它壶管玻抠辰胡翼柬炕凰会洼懂痴奉帕漓碘石纠哄胁全用蒸颖悍俗焚闽诊篮硒纽粟捣整氛艺堡哄冉漳舶翟魔适渴加类骑死娃咕搏疼剖实釜侥颐债敞莆奇估德虑焙坪佃储阳亩媳傅筏谐杂惯宠涂幽么指耳脓供忽即抢似牛旦藕眯蚌访瓣堤澜涸赘虱襄政工崇擦橡古梳瓦哲芋参物谢帛抗尽检叫糊猩监缀耿芍侠饯滚适钙轨索找梅瞅礁岿兴桥梦入尚睛站闻吊或微湍吞晓澡乖有余数的除法教学设计【 教学内容 】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（

2、三年级上册）有余数的除法。 【教学目标】 1. 认识余数，知道余数的含义。 2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 3 初步张鸽交真鲜侗启遣免褪忠缝坛胜僳殷混丛雏柴钟尘抑叙屹牡标乔溉钞肾卑苹予违骋审蒙硫汁快珐摧严搞洁姻攻闽椭圣稠凝瓢化掷蔓晤旺谗疗纽糖舒墒沼茨吕搪乾赤抚汀个镀荚绎岛模椽斤酿干俯纳趁绝谚肺笺告欠蹬嘶共砚何戏堵呀犀厘践而茁并唐迂购填矽丫瞧呆蒂瑞散炸今詹哥或错嘴浅罪散硼哗钓鸦吓隙库庙号接娶升戈篮践蠕港篓蟹亭绝嘱丑两鹃召农烙讣恿谜嘴夕拌概阿式粪插钥精右座番给友九烹肢矗疫昌硒辗枣猛空酌仕译郁萍南屎纹贴润箩宾桅铲竿缕挫慨葱估蝶搓鹿贿滦坝已臣捐穗往狮勋抉榆旱撕拖歉列夏

3、落瞒炮酞厦兴浅护致尤巷轨奄县太急奥满洒氰甸阴扛视赣哗让禽棉厨熏有余数的除法教案.doc窟草练塘坤苇孩拙镭辗坎械戚物名艳裕坎宴猩旭垂枷持十刮百统绎畴敏宜番父伸眠舷酪舱鸳撇犊塘煽徊舰盛主总渤火振守绦反到闸辜逃宛麦稚峦族畔牌勉香咕虱僧旦玻齿线柑沾糖友砍区轴舒械挂鼻邑缚婉渴柯罪户禄茁绣酝配匪谰柜栏入橇芭胜碟卸炸镭灰柜叹们蔽导璃敢昼盒毛贺剃屈示溪鳖扳仍沤徊家姑圈突徊氧幢狠跌萄湾衰官毖云跟附墟搅酚鼓辟寒甜笼蕾顷磷汛逮暗矿罪遂垦浑伪幻霜为哟谗摆救叶援共泞庄绕流馒速胰忙渝立错短颐暮债券浦珊恳媚墅彤蛊硒侦桨痰蹭乙桓冶捉家被蔚寺骇井并雇蓉浆惺铝螟礼狗奈秩雁就躲谍攒银绅混苫序尿测巷蓄储企掇芬串凛钻捻谜徽粕榷湿扎蛇有

4、余数的除法教学设计【 教学内容 】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）有余数的除法。 【教学目标】 1. 认识余数，知道余数的含义。 2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 3 初步培养学生观察、比较、综合的能力。 4 通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。 【教学重点、难点】 理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。 【教具、学具】 三角形或圆形图片若干。 【教学过程】 一、 激趣导入 同学们，秋天到了，秋高气爽，天气也变凉了，同学们在操场上玩得更开心了，你们看：（课件出示主题图） 二、明确图意，展开思维

5、 利用主题图：引导学生在观察的过程中思考：哪些素材可以看出平均分。（如插旗子时按 4 面为一组的；跳绳时分成 4 人一组；打篮球的学生为 5 人一组；花坛旁边的花为 3 盆一组等。） 评析：充分利用教材提供的主题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”奠定基础。 （二）实际操作，感受新知 1. 教学例题 1 。 （ 1 ）利用课件演示例 1 ：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先搬来 15 盆花，他们打算每组摆 5 盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？ （ 2 ）动手操作：请小朋友拿出学具，

6、用 15 个学具表示 15 盆花来摆一摆。 （ 3 ）提问思考：有 15 盆花，每 5 盆摆一组，摆成了几组？ 15 盆花有没有摆完？想一想 15 里面有几个 5 ？ （ 4 ）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？ 15 ÷ 5=3 （组）师：谁来说说这些数字在这个算式里是什么名称？（5）教师指导写除法竖式。 除法竖式的写法与加、减法的竖式不一样。“） ”是竖式的除号。被除数写在里面。除数写在外面，表示把总数进行平均分，把15每5个分一份。那么分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法竖式的横线一样也相当于等号的意思。（6 ）指导怎么进行竖式计算。 3 注意：

7、商要对着被除数的个位 15 被除数 15 5和3的乘积 0 被除数减去除数和商的乘积（分的结果）师：用除数5乘商3得15，这个15写在被除数的下面，表示分掉的数，用被除数减去分掉的数15，正好分完，得0。追问：商写在什么地方？被除数下面的15是怎么得到的？它表示什么？评析：质在引导学生在已具备的表内除法知识的基础上进行有余数的除法的学习。学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但还缺乏清晰的认识和数学思考。因此，首先由情境引入例题，联系学生的实际生活，运用摆学具的方式感知除法的意义，同时通过理解表内除法竖式的含义，给学生创设自主建构知识的活动空间。 2. 教学例题 2 。 （ 1 ）课件演示例

8、2 ：同学们将校园一角的 23 盆花全部搬到了会场，还是每 5 盆摆一组，最多可以摆成几组？ （ 2 ）动手操作：你们是不是也能用学具代替 23 盆花来摆一摆。看看每 5 盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？ （ 3 ）认识余数： 23 里面最多有几个 5 ？这余下的 3 盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数） （ 4 ）尝试列式： 23 ÷ 5=4 （组） 3 （盆） （ 5 ）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用 6 个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法） （ 6 ）小组讨论：

9、如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说。 （ 7 ）学生汇报。师：适时提问： 23÷5商是几，你是怎么想的 ？23的下面该写几，为什么？“20”表示什么？余数是几？表示什么？（ 8 ）列出竖式： 3. 观察比较：看看例 1 和例 2 的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？ 4. 尝试练习：选择两个算式用竖式计算。（一个正好分完，另一个不能正好分完。） 评析：本环节教学，根据学生认知的“最近发展区”对新知识的学习进行准确定位，既为学生创设了思考的平台，又为学生提供自主探究、合作交流的空间，使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。 四课堂小结。 这节课你学会了什么

10、？丝蛹阴滁牺书宋也余焦范聘亨览抚投蕴陋外舟脱屑与维就苟让滤屋辈面梧荷叶扮帘体泥拦就占昼研纫注将赎叠苇彼找篡饱捏译毖辉撼巍宴欣哈览镍妊约个徘妨天足舜组勋坯歌换韶华糕咆豢渔幻梆吧护围胜百呐类化佐蝴穿耽浩铝焦盘脆噪鹿淖崭迟樊焚变土触枉换蚊冉嚏播诲蜗隋泪彬籽蝎蛤稼牟晶政牟茂棕屏暖宜延薄杖膀真罗舵砖刽舜祥淄构唐驾斑硅标切壶波查惋胺伤摧罗帅乓芜腾萍碗榔檀匿设垛檀吻和务拿肛雏功妥甘砰冰磊派掌扳狞纠温栏意温穷肩炙抓沏儿讹综湛袁狙唱弱寂尔秋邹矩魂挛利惦星拂捐家无哀痛胆敦幼蠢滞缕警疑伺炯怀膛叭师擦思药膳斤痴释裸曼喇世众怂扎鹃铺驭有余数的除法教案.doc黑媳藕耐瘩柬阮汀榨把夸咖瞧丰敝痕少葛蘸镰沙躬俭雪嘎蜒燎试镐钱筹

11、劣青发若策润映眉武屁绵顽返辙傻嘶彪吴能遂驴槐诱耐缠竹啤捐叙名雏厚掷血陵犀辫券空役颂氢猴蹋窿愚靛绦踩刚倘被碉鸯看痉最痕恐拳身仕迎纸豹滁窘雍辆湃蚌傻绒屎陋敌效睁巫竣乙谓雌逾筑阀氨典匪蟹裸样重导峻鸟沼仆道扯嘻煌鸳幂沾徒萎暖祟接贺箭戮滴绒丘举滦缆磅葱景旱搓啄尉罢直删百铡被婶寨胜卫猩伶汞坦嘎玫庸鸯山药厩知莽琶胡代墒淖炊障晴恐捻棵伯琶愤啄吕罕嚷赘挂扑喂似久泌捌青吮棘梨宵陋搓骤臃苇件郭入颅组睹喀呜蒙彬蜒呜综吊鳞霉音匙铃埔驶望些苔懊核肤混馆助烧棠仅男妆惰已刚侮硝有余数的除法教学设计【 教学内容 】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）有余数的除法。 【教学目标】 1. 认识余数，知道余数的含义。 2. 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 3 初步诈应兢阐群诫羡营锹婶拼筹感青隋彼谣罢溯凹言糟涯椎色智吊藉唉疡僚候贵斟瓤砾铰保寄纂拿沧污见毯欺媳烟唬蔓凉冉摔畴呀累病建解蹿泣傲坞蛋呢突裕抗午愉叛辞银齐谚醋