《春天的雨点》之三

1、春天的雨点 之春天的雨点教学设计之三佚名第 1 1 课时 教学目标：1 1、运用读书记号预习课文。2 2、学习生字新词。3 3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。 教学过程：1 1、古诗导入，揭示课题。（ 1 1）师生齐诵杜甫的 春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好（2 2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜 举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？2 2、自学课文。要求：（1 1）通读课文，按课后习题 1 1 的要求做读书记号。（2 2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。（3 3）想想课文主要写了谁的什么事。3 3、检查自学情况。（1 1）出示生字新词，让学生

2、自主地读读，议议，记记。教师点拨重点：字音：竭（念 jiji ,不念 j j ）誓、唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是 “折”）补、袍、襟（均是衣字旁（ 提出不理解的词语，酌情处理。（ 2 2）逐段读课文（正音） ，说说每个自然段的大意。（ 3 3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么 事？（板书：发现补课护送）4 4、根据板书进出给课文分段，讨论交流。5 5、作业。（ 1 1 ）抄写词语。（ 2 2 ）熟读课文。第 2 2 课时教学目标：1 1、运用读书记号学习第一、二段。2 2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。3 3、感情朗读课文。教学过程：1 1、学习第一段

3、。上课的时候发生了一件什么事？(1 1)自由读第一段，想想你读懂了什么？用Q”做好读书 记号。( 2 2 )交流，重点以下几点：01 1 走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？02老师从 4242 双眼睛里， 发现了达丽玛这双走神的眼睛， 说 明了什么？03想象：被发现后，达丽玛会想些什么？( 3 3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又 该怎么读？指导朗读。2 2、学习第二段。 放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？(1) 自由读第二段， 质疑问难， 并有用“？ ”做好读记号。(2) 交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。( 3 3 )梳理问题

4、后，再次自学，尝试解决。（4 4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。O1O1 达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。 （“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言 是什么？感情朗读第 3 3 自然段。）O2 2“没有看见闪电吗？没听见雷声吗？ ”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么 “没看见闪电 ”，“没听见雷声 ”？）O3 3 哦，达丽玛你会学好的我放心了 。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）3 3、感情朗读第一二段。（ 1 1 ）自由准备。（ 2 2）分角色朗读，评议。第 3 3 课时教学目标：1 1、 运用读书记号学习第三段

5、，深化 . .总结这种学习方法。2 2、 看图想象说话，进一步感受才是对学生的关心和爱护。3 3、 质疑问难，重点理解最后的点题之语。教学过程1 1、感情朗读第一、二段。2 2、看图学文，想象说话。(1 1)(投影课文插图)说说图上画的是什么？(2)2)课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用.”划下来,反复读。(3)联系上下文，看图想象，在护送的路上发生了什么事？师 生俩会怎么说，怎么做？3 3、 默读第三段， 思考， 读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读 书记号。4 4、 交流中引导理解：( 1 1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 ( 2 2 )天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿 佛也落在达丽玛心里。O1两个 春天的雨点”有什么不同？02小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉 娜老师的关心、 爱护下， 达丽玛进步成长进来。 广大教师正是发春雨 般“润物细无声 ”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。5 5、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。 提出做读书记号的疑难总是，组织学生交流经验，讨论解