五年级上册英语教案Unit 6 In a natuer park A Let’s talk 人教PEP

1、教材版本：pep小学英语五年级上册第六单元课题unit 6 in a nature park 备课时间内容part a lets try&lets talk主备人 复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能交流简单的个人信息。3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析 本单元主要是关于自然公园里一些常见的风景的讨论，以及there be句型的一些基本用法。本课时是第一课时，根据教材的编排，学习一段关于nature park的文本，其中出现了there be句型的单数的一般疑问句形式，这和上一单元已经学过的核心句型相联系。三、目标预设1. 能够正

2、确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自然公园有关景物。四、重难点预设重点：对there be句型的巩固运用以及一般疑问句形式的用法。学生容易和this is .句型混淆，回答yes, it is.通过练习和观察，学会正确地问答。难点：个别学生对there be句型的使用还不熟练，对疑问句的形式可能会更生疏，在课堂提问时进行检测。五、评价设计1. 用听音跟读、提问、pair work等活动检测目标1的达成情况。2. 通过图片展示，由学生提问，全体回答、角色扮演的形式检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学

3、预设一、热身/复习（warm-up/revision）1. lets sing “in the nature park”.2. lets chant.3. free talk: show the pictures of the nature park:导出生词：nature parkwhats in the nature park?出示trees、lake等图片：there is .观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对

4、象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就

5、舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。there are.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已

6、经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。通过教师的表述对新表达法进行感性认识。导出生词：forest，lake，river。

7、结合学过的发音规则，让学生自己试着拼读新词。there are many trees in the park.present “forest”show a picture of a lake, present “lake”show a picture of a river, present “river”二、呈现新课 （presentation）1. lets trylisten and try: whats in the park? tick the words you hear.2. miss white and children go to a nature park.出示三个问题。 (

8、1) 自读对话，找出问题的答案。(2) 看视频，小声模仿。(3) 逐句跟读对话，认真感受语调，体会连读和失爆。三、趣味操练（practice）1. pair work2. 展示和表演对话。3. 根据图片，进行there be句型的问答。4. guessing game：一人背对图片问，全体回答。根据教师提供的图片，创编对话进行表演和展示。5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结 （summary）出示核心句型和单词。学生小组进行总结。五、作业设计1.听读对话，熟练朗读。2. 尝试替换对话中的词汇，自己编一段对话，或者写几句关于nature park的话。板书设计： unit 6 in a nature park there is a river in the nature park. lake forestis there a . in the park? yes, there is./no, there isnt. 七、课前预习作业听unit6 a lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后拓展作业读句子，选择对应图片。 a b c( ) 1. is there a river