第21讲植物激素调节含答案

1、第21讲 植物激素调节1将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将（）A. 直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长2. 将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射。下列不发生弯曲生长的是（）3. 如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后从左侧给1、图2所示实验：探究单侧光是使苗尖端的生长素转移予光照。它们的生长方向是（）A. 甲、乙、丙都直立B. 甲、乙、丙都向左C. 甲向右、乙直立、丙向左D. 甲向右、乙向左、丙向左4. 为探究植物生长素的作用机理，设计了图了，还是将生长素分解了。

2、下列说法不正确的是（）A. 由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起幼苗弯曲B. 如果图2中幼苗的长度关系为cv a= b= d，则说明单侧光使苗尖端向光侧生长素分解了C. 如果图2中幼苗的长度关系为cv a= bv d，则说明单侧光将向光侧生长素转移了D. 苗尖端产生的生长素对幼苗的弯曲生长起关键作用5某小组探究生长素类似物2,4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图。下列有关叙述正确的是( )A. 该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2,4- D溶液的浓度等B. 该实验还可用生根的平均长度作为观察指标C. 生长素类似物2,4 D溶液浓度为800mgL-1时，抑制插条生根D. 该实验可确定

3、400mg 1是促进插条生根的最适浓度6下列有关生长素及人工合成的类似化学物质的叙述正确的是A. 生长素分布不均一定会引起植物茎、芽弯曲生长B. 用一定浓度的 NAA可以促进插条生根C. 苗尖端产生的2,4 - D能促进尖端以下部位快速伸长D. 根背地侧生长更快说明生长素浓度越高生长越快7为了研究植物向光性生长的原因，科学家通过茎尖的纵切镜检研究发现甲图所示的结果，乙图为生长 素的结构示意图，请结合所学知识判断下列观点错误的是（）A. 单侧光导致了生长素分子的分布不均B甲图所示茎的向光性不能体现生长素作用的两重性C生长素是植物体内的一种传递信息的化学载体D. 生长素是在植物细胞的核糖体上由色氨

4、酸脱水缩合而成的8.在沿一定方向旋转的转台上放置一侧开有小孔的暗箱,暗箱中放一盆幼苗，并用一固定光源照射（如图），则一周后幼苗（）A.没有生长现象C.弯向光源生长B. 直立生长D.弯向小孔生长9关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B. 番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实C辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无籽果实D.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇，可使植株增高io.如图为根弯曲角度（a随单侧光强度的变化曲线。下列 分析错误的是（）A. 该实验可以体现生长素对根部生理作用具有两重性B.

5、单侧光刺激导致生长素横向运输，表现出根的背光性 C光强度越强，根向光侧生长素的促进作用越强D.根背光弯曲生长是环境影响基因表达的结果11. 已知细胞分裂素可以解除顶端优势，某同学为了研究细胞分裂素作用的部位（如图为侧芽，为顶芽），将多株生长状况良好且相同的幼苗均分为三组，第一组不做处理，第二组、第三组分别在、幼苗处涂抹适宜浓度的细胞分裂素，一段时间后观察侧芽的生长情况。以下关于该实验的说法错误的A. 本实验的自变量为涂抹细胞分裂素与否及涂抹位置B. 第一组不作处理的幼苗作为空白对照组C. 第二组、第三组应切除再涂抹适宜浓度的细胞分裂素D. 若第二组侧芽长势明显优于第三组及对照组，则说明细胞分裂

6、素作用于侧芽三、非选择题12. 如图所示，琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。将黄豆幼苗的茎和根尖下部（形态学）做如下切段处理。把琼脂块甲、乙、丙分别放在该茎、 根各切段的形态学上端的切口上 （琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度），实验结果如下图所示：(1) 生长素的本质是 。从 c、e 两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长长了 1cm,其原因是。(2) a、b、c三组实验结果 (填“能”或“不能”)证明生长素的生理作用具有两重性。(3) 若测得d组数据为3cm，则b、d两组实验结果说明 。(4) 若以茎作实验材料探究生长素作用的最适浓度，实验开始前，需要对茎进

7、行预处理以排除干扰因素，处理的方法是 。13. 赤霉素与生长素都能促进茎的伸长，两者具有协同作用。为了验证此结论，某兴趣小组做了如下 实验 (说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要 大的现象。所用溶液的浓度符合实验要求；溶液的量不作要求)：第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两 组；第二步：将两组豌豆茎切段分别放入标号为A、 B 的培养皿中， A 组培养液加入适量一定浓度的生长素和赤霉素混合溶液， B 组培养液添加等量蒸馏水，两组在相同且适宜的条件下培养；第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，48h

8、后，计算茎切段伸长的平均值。实验结果： A 组茎切段伸长的平均值大于 B 组。请回答下列问题：(1) 以上实验结果尚不能说明赤霉素与生长素具有协同作用，请在上述实验的基础上，写出补充的实 验步骤，并在补充的基础上预测实验结果。 应补充的实验步骤：第一步： ；第二步： ；第三步： 。 预测结果： 。(2) 实验结果分析：赤霉素与生长素都能促进茎的伸长，两者的关系可用如图表示。据图并结合所学的知识分析，生长素促进茎的伸长是通过促进 来实现的；两者对茎伸长具有协同作用的合理解释是赤霉素对生长素的合成具有 作用，对生长素的分解具有 作用。(3) 该兴趣小组欲进一步验证赤霉素的其他作用，请写出一个有关的课题名称： 1-11CDCAB BDDDC C12 答案 (1) 吲哚乙酸 植物体的茎、根中含内源生长素(2) 不能(3) 根对生长素更敏感，乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长(4) 用蒸馏水浸泡一段时间，除去茎中的内源生长素13答案(1)再取生长状况相同的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段平均分成C、D两组，将两组豌豆茎切段分别放入标号为C D的培养皿中C组培养液加一定浓度的生长素；D组培养