笋芽儿教学设计

1、笋芽儿教学设计笋芽儿设计理念： 生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是 顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样， 向往完美的事 物，有一股不服输的劲儿。所以，本课的学习着重引导学生读课文， 读准确，读流利， 然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情 感、品味生命，做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方 式，让学生用心主动地学习， 以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语 文素质的培养。教材分析：笋芽儿 是人教版小学二年级语文下册的一篇课文， 这篇一篇 拟人体的童话散文，课文形象生动，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有 温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈

2、。这些人物 栩栩如生，活灵活现。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发 力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式， 绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。教学目标 ：知识与技能目标 ：学会 9 个生字及新词，认读 6 个字，能自选伙伴，分角色朗读课 文。过程与方法目标 ：在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上， 让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。情感、态度与价值观目标：了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的 道理。教学重点：了解笋芽儿的成长过程。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷， 乐于在艰苦环境

3、中锻炼自己的思想感情。教学用具：课件，课文插图教学方法：1、自主识字法：鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的 方 识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法， 体现学生的学习自 主性。2、情景教学法：采用优美语言，为学生创设一个春天的场景， 语言文字美图画 美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。 教学课时：两课时教学过程第一课时一、谜语导入1. 谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么（笋）见过吗2. 出示画面。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗小小的笋 芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成 一株健壮的竹子的这天，我们就来学习笋芽

4、儿一课。3. 板书课题，齐读，提醒学生“笋芽儿”的读法。4. 识记生字，指导书写“笋芽”。“笋”中间横要长，右边出头。书写时，提醒学生以词语为单 位书写。二、初读课文1. 学生自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音多读几遍生 字。2. 出示带生字的词语，检查学生认字状况。出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈自豪（1）指名读 开火车读 抽读。老师注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋 翘舌音：揉润鼻音：扭(2) 小老师领读。3. 学生用自己的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)(1) 利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义

5、。(2) 调动生活积累识字。如：漆黑、轰隆隆、自豪。(3) 动作演示识记。如：揉一揉、扭动、向上钻。(4) 借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。(5) 在语言环境中识字。如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。三、朗读感悟1. 观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿笋芽儿长大了变成了什么2你明白笋芽儿是怎样生长出来的吗用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。3. 汇报交流(1) 是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的 ？(2) 他们都是怎样呼唤笋芽儿的，你能学学吗？4. 齐读全文四、指导写字1. 练习书写“喊、呼唤”三个字。2. 学生观察，谈谈发现。（左右结构、左窄右宽、都有口字旁）3. 教师范写，重点

6、指导。“口”字位置要偏上，不宜写得太大。“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。4. 学生练习书写，教师随机指导。5作业展示互相评价。五、作业设计朗读课文板书设计3.笋芽儿春雨姑娘雷公公竹妈妈太阳公公第二课时、复习导入1. 指名读生字新词。2. 朗读课文。(1) 分组读课文，一组读一个段落。(2) 自己练习朗读全文。二、解答疑问，整体感知春雨、雷公公、竹妈妈、太阳公公是怎样呼唤笋芽儿的呢？A. 学生找出句子，自由练读。B. 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)指名读评读练读齐读。C. 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿他和春雨姑娘的语气一样吗(声音粗重，带

7、有鼓励)练读一一挑战读一一分组读一一齐读。(1) 笋芽儿醒了以后是怎样做的(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2) 你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？模仿读加动作表情表演读 男女生竞赛读评读一自愿展示读。(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)(3) 在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？出示：“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”(4) 笋芽儿看到这样的景色会是怎样的情绪看到这美景你想说什么吗？(5) 省略号说明了什么？三、拓展延伸1你从笋芽的生长过程中体会到什么2. 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、知识链接1. 笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，能够鲜吃，制作各种菜肴 ； 能够腌制，能吃上几个月；能够干制，能吃的时间更长；还能够制作 罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。2. 竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，但是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处