二年级上册数学试题期末测试卷 苏教版

1、苏教版小学数学二年级（上）期末测试卷一、认真填空。（共30分）1看图写算式。 × = ÷ = × = ÷ = 2量比较短的物体，可以用（ ）作单位；量较长的物体距离时，可以用（ ）作单位。38个6相加是（ ），算式是（. ）。4. 把6+6+6+6+6改写成乘法算式是（ ）或（ ）。57×8和56÷7都可以用乘法口诀（ ）来计算。6求一个数的几倍是多少，要用（ ）计算。求一个数是另一个数的几倍，要用（ ）计算。7 用“一定”，“可能”“不可能”填一填。 明天（ ）下雨 放暑假了，我（ ）要去北京。 鱼儿（ ）离不开水 太阳（ ）从西边

2、升起8面向东面，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是( )。9.除数和被除数都是7，商是（ ），算式是（ ）。10在（ ）里填上合适的单位。看一场电影用了1（ ）40（ ）。 一根跳绳长2（ ）。 一幢楼高20（ ）。 黑板的长大约4（ ）。 手掌的宽大约8（ ）。 一根铁钉长6（ ）。二、仔细计算。（共 20 分）1直接写得数。 5×7= 54÷6= 30÷5= 8×6= 27÷3= 7×3= 5×9= 40÷8= 63÷9= 28÷4= 9×8= 3×8= 18

3、7;6= 21÷3= 2×9= 8×5=2.列竖式计算。 8×5= 72÷9= 36÷6=7×6= 100-82= 29+37=三、认真选择。（共10分）1.下面各数中，与其他三个数不同的数是（ ）。 a. 111 b.333 c.797 d.5552.张平家藏书800本，王虹家藏书比张平家少得多，陈刚家藏书比张平家多一些。 王虹家可能藏书（ ）本。 a.900本 b.700本 c.300本 d.1000本3.时针走一圈是（ ）时。 a.12 b.60 c.10 d.24 4.芳芳和明明赛跑，明明跑得快些，（ ）用得时间多些

4、。 a.芳芳 b.明明 c.一样快。5.树的年轮，密的朝北，疏的朝（ ）。 a. 东 b. 西 c. 南 d. 北四、动手操作。（共12分）1.画出比下面线段长3厘米的线段。 2.画角。（1）比直角小的角 （2）直角 （3）比直角大的角五、列式计算。（共8分）1. 9个7相加的和是多少？ 2. 9的3倍是多少？ 3. 54里面有几个9？4.把63平均分成7份，每份是多少？五、解决问题。（共20分）1.学校买来一批图书，分给一年级26本，分给二年级38本，还剩下32本。分给两个年级一共多少本？学校买来图书多少本？2.学校买来36盒粉笔，平均分给4个班用，每个班分到几盒？如果每班分给6盒，买来的粉

5、笔可以分给几个班？3.学校绘画活动小组有8人，科技活动小组有40人。（1）科技活动小组的人数是 （2）绘画活动小组比科技绘画活动小组的几倍？ 小组少多少人？4.学校果园有桃树6棵，苹果树的棵数是桃树的9倍。（1）苹果树有多少棵？ （2）桃树和苹果树一共有多少棵？5.为庆祝“十一”国庆节，二年级排练了5个节目，其他年级一共排练了30个节目。？（先提出一个用除法计算的问题，再解答）东海县小学数学二年级（上）期末测试卷（1）参考答案：一、填空。每空1分。1.3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=32.量比较短的物体，可以用（厘米）作单位；量较长的

6、物体距离时，可以用（米）作单位。3. 48, 6×8=48或8×6=484.5×6,6×5.5.七八五十六6.乘法，除法。7. 明天（ 可能 ）下雨 放暑假了，我（ 可能）要去北京。 鱼儿（一定 ）离不开水 太阳（ 不可能）从西边升起8.西，北，南。9.1， 7÷7=110 看一场电影用了1（ 时 ）40（分）。 一根跳绳长2（米 ）。 一幢楼高20（ 米 ）。 黑板的长大约4（ 米 ）。 手掌的宽大约8（ 厘米 ）。 一根铁钉长6（厘米 ）。二、仔细计算。略三、认真选择。每题2分1. c 2. c 3.a 4.a 5. c五、列式计算。每题2

7、分1.9个7相加的和是多少？9×763 或 7×9=632.9的3倍是多少？9÷333.54里面有几个9？54÷964.把63平均分成7份，每份是多少？63÷79五、应用题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累

8、,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1.（共4分）分给两个年级：26+3864（本）-2分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章

9、的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。总共买来：26+38+3296（本）-2分2.（共4分）36÷49（盒）-2分宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。36÷66（个）-2分3.（共4分）（1