香菱学诗(定)2

1、 乐曲欣赏走近名著走近名著红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的现是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾史薛王四大家族为实主义作品。它以贾史薛王四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾家荣宁二府由盛而衰的线索，描写了贾家荣宁二府由盛而衰的过程。全书规模宏大，不仅反映了封建过程。全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地社会晚期广阔的社会现实，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中中国封建社会的百科全书国封

2、建社会的百科全书”之称。之称。金陵十二钗金陵十二钗黛玉黛玉 宝钗宝钗 元春元春 迎春迎春 探春探春 惜春惜春 湘云湘云 李纨李纨 凤姐凤姐 巧姐巧姐 可卿可卿 妙玉妙玉金陵十二钗正册1 1、林黛玉、林黛玉 2 2、薛宝钗、薛宝钗 3 3、贾元春、贾元春 4 4、贾迎、贾迎春春 5 5、贾探春、贾探春 6 6、贾惜春、贾惜春 7 7、王熙凤、王熙凤 8 8、史、史湘云湘云 9 9、秦可卿、秦可卿 1010、妙玉、妙玉 1111、巧姐、巧姐 1212、李纨李纨 金陵十二钗副册1 1、香菱、香菱 2 2、薛宝琴、薛宝琴 3 3、尤二姐、尤二姐 4 4、尤三姐、尤三姐5 5、邢岫烟、邢岫烟 6 6、李

3、纹、李纹 7 7、李绮、李绮 8 8、夏金桂、夏金桂9 9、秋桐、秋桐 1010、小红、小红 1111、龄官、龄官 1212、娇杏、娇杏红楼梦红楼梦 满纸荒唐言，满纸荒唐言， 一把辛酸泪，一把辛酸泪， 都云作者痴，都云作者痴， 谁解其中味谁解其中味。香菱学诗香菱学诗 曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难

4、产而死。狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁你几岁投身到这里？投身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。”和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一

5、直住在荣国府的梨香院。平日里薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。v学习目标：学习目标：v 1、分析香菱学诗成功的原因、分析香菱学诗成功的原因。v 2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑、分析香菱

6、这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。造人物的手法。v 3、培养学生对古代文化的热爱。、培养学生对古代文化的热爱。仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）芜苑）芜苑 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin） 胡诌（胡诌（zhu） 颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nng） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w） 画缯（画缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun）注音注音 浏览课文，概括香浏览课文，概括香菱学诗的四个过程。菱学诗的四个过程。香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗奇句，奇句，“不以辞害意不

7、以辞害意”，先，先读王维五言律，再读杜甫七读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句言律，再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝（宝钗：不像吟月钗：不像吟月不扣题）不扣题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚香香菱菱学学诗诗三三步步骤骤先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味细品味王维王维诗；诗；其次是一边读其次是一边读杜甫杜甫诗，一边尝试作诗；诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。其三是经历了两次失败，终于成功。 香菱学诗成

8、功的原香菱学诗成功的原因是什么因是什么?香菱“苦志学诗，精血诚聚”。有良好的资质和领悟力。有较好的老师的指点。大观园优雅的环境。香菱学诗对我们学习语香菱学诗对我们学习语文有什么启示？文有什么启示？要多读。诵读就是学好诗歌要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。的根本途径。要学诗就要学一流的。我们要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常培养纯正的文学趣味是非常有益的。有益的。要大胆创作，要敢于想像。要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，

9、没有想像就没有形象思维，也就没有诗。也就没有诗。 香菱专心程度香菱专心程度 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写品读品读（找一找）（找一找）动动作作 神神态态语言描写、动作描写、神态描写、心理描写语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。她也不睡。” 品味文中表现香菱学诗品味文中表现香菱学诗如醉如痴如醉如痴的句子的句子 “香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首

10、。如此茶饭无心，句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。地下抠土，来往的人都诧异。”正面描写正面描写这属于对香菱的这属于对香菱的作用：作用：表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界侧面烘托侧面烘托（宝钗）（宝钗）心下想：他翻腾了一夜心下想：他翻腾了一夜宝钗：宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个，你本来呆头呆脑的，再添上这个， 越发弄成个呆子了。越发弄成个呆子了。宝钗：宝钗：得了什么，你这诚心都通仙了得了什么，你这诚心都通仙了 可真是诗

11、魔了。可真是诗魔了。宝钗：宝钗：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下宝玉：宝玉：这正是这正是“地灵人杰地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。作用：作用：进一步突出香菱学进一步突出香菱学诗的投入与专注诗的投入与专注，使人物使人物形象更丰满，更生动，更形象更丰满，更生动，更具体感人。具体感人。走进诗作精读赏析 品味香菱所作的三首诗品味香菱所作的三首诗 咏月咏月（第一稿）（第一稿）月挂中天夜色寒

12、，清光皎皎影团团。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意浅，无余味可寻，第二联措词不雅。堆砌前人咏月的辞藻，无真情实感。 咏月咏月（第第二二稿稿） 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。梦

13、醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 有所进步，但全诗在咏月色很美而不是月亮本有所进步，但全诗在咏月色很美而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。 前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为写诗而写诗，使人感到淡而无味。写诗而写诗，使人感到淡而无味。 吟月吟月（第第三三稿稿） 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。博

14、得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。 句句写月，句句写离别。最后在嫦娥的“自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗中有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意。这样诗就有内涵了。 你觉得最后香菱梦中得诗，是否真实，为什么？ 看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。结果。 资质好，领悟力高资质好，领悟力高态度：乐学、善学态度：乐学、善学 、苦学、苦学 （态度决定一切）（态度决定一切）得名师（黛玉）指点得名师（黛玉）指点大观园优雅美好大观园优雅美好（环境造就人）（环境造就人）香菱学诗成功的原因是什么？ 我认为我认为 香菱是个香

15、菱是个 （ ）的人。）的人。从哪里可以看出来? v香菱是一个香菱是一个、天资聪颖（、天资聪颖（聪明灵秀聪明灵秀）、热爱、热爱学习、学习、苦志学诗、悟性极高、精血诚聚的女苦志学诗、悟性极高、精血诚聚的女子。子。v香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。善于鼓励。善于鼓励。教学讲究方法：教学讲究方法：让香菱多读，学一流让香菱多读，学一流的诗。的诗。 强调实践。强调实践。严格：多次评论，严格：多次评论，指出不足。

16、指出不足。良师黛玉良师黛玉 读过读过红楼梦红楼梦的人的人都说，林黛玉是都说，林黛玉是体弱多体弱多病、多愁善感、孤傲尖病、多愁善感、孤傲尖刻刻的，可课文中并没有的，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的得文中的黛玉是怎样的一个人呢？一个人呢？我认为黛玉是个我认为黛玉是个 （ ）的人。的人。 理由是理由是（ ） 黛玉为人的黛玉为人的主流是实在、热主流是实在、热情情豁达豁达，富于同，富于同情心，不虚伪，情心，不虚伪，不做作不做作，学识深，学识深厚。厚。 学有所得学有所得 学过本文以后，你觉得对我们学习语文有何借鉴？学过本文以后，你觉得对我们学习语文有何借鉴？“香菱

17、学诗”的启示 香菱学诗反映出的香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法正确的学习态度与方法 乐学乐学： 一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。 善学善学： 认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。 苦学苦学： 苦心、专心、用心已到痴迷的程度。苦心、专心、用心已到痴迷的程度。（总结：做有心人，多读多问，勤于实践，不怕失败。）（总结：做有心人，多读多问，勤于实践，不怕失败。）香菱学诗的过程可用王国维的人间香菱学诗的

18、过程可用王国维的人间词话中的古今成就大事业者所必须词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：经历的三种境界来概括：第一境悬想第一境悬想：昨夜西风凋碧树，独上昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。高楼，望尽天涯路。第二境苦索第二境苦索：衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔,为伊为伊消得人憔悴。消得人憔悴。第三境顿悟第三境顿悟：蓦然回首，那人却在，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。灯火阑珊处。 在本文中，作者讴歌了香菱这个薄在本文中，作者讴歌了香菱这个薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！那薛蟠只会胡扯在一起！那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞女儿愁，洞房里撺出了大马猴房里撺出了大马猴”之类，是极端粗俗之类，是极端粗俗之人。香菱的境遇值得同情！封建社会之人。香菱的境遇值得同情！封建社会扼杀人到这等地步！扼杀人到这等地步！这正是作者美学观这正是作者美学观点之体现。点之体现。 红楼梦红楼梦塑造了一个又一个鲜明的塑造了一个又一个鲜明的妇女形象，充分反映