八年级语文上册测试题：8选举风波

1、2019-2020学年八年级语文上册测试题：8选举风波选举风波01积累运用1 .给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。招然（l i） 富丽堂humg（皇）贿贝（hu寸）u忌hu （讳）忿忿然（fn） kan獗）慨激昂严j i谨）茅塞顿开（s ）2 .下列加点词语运用不正确的一项（A ）A.有关人士分析，海峡两岸进一步开放，文化交流首.当其冲.成为主项。8 .同学之间有些小矛盾，过去就算了，不要老是耿耿.于怀.。C.这道数学题我百思不得其解 ，经妈妈一点拨，我茅塞顿开。 D.经过三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。 （解析：A项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难。文化交流是好事，所以不

2、正确。）3 .下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 （B ）A. “多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。B. “为什么要投她一票？”贾里说：“你觉得她好，我们不觉得。”C.假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。D.终于，有一天，那店铺的声浪停息下来，铺外贴了张纸条一一本店将迁至某路某 号，请新老顾客惠顾。（解析：B项“贾里说”后的冒号应为逗号。）4 .下列句子没有语病的一项是（C ）A.邵阳的夏季，绿树成行，鲜花盛开，是令人心旷神怡的美丽城市 。B.从格林童话开始，她就与书结下了难以分开的不解之缘。C.寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙

3、漠，构成了独特的自然 景观。D. 一个人能否开创光明前程，关键在于要有远大的理想和持之以恒的努力。（解析：A项不合逻辑，将“城市”改为“季节”；B项语义重复，去掉“难以分开的”；D项两面对一面，去掉“否”字。）5.依次填入下面横线上的语句 ，顺序最恰当的一项是 （B ）父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛，;我能告诉你真挚的友谊，;我能告诉你怎样分辨是非，;我能告诉你如何生活得更有意义，O但不能替你物色朋友但不能替你赢得声誉A.但不能给你永恒的生命但不能替你做出选择C.D.B.(解析：此题可用排除法，“友谊”对应“物色朋友”，“是非”对应“选择”，根据所给选项排除得出答案为Bo )6 综合性学

4、习。材料一：师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅 读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会对孩子的语文学习产生消极影响，也会影响到其他学科的学习。材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途 径。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产 生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”(1)以上两则材料反映了一个什么现象？学生的语言

5、表达和阅读能力下降 。(2)你认为造成这一现象的原因有哪些？可以从哪些方面改善？主要原因：一是学生阅读量少；二是由于音像制品、漫画等不断普及带来的负面影响。改善：学校加强对学生阅读的正确引导，引导学生阅读更多的文学作品，开展丰富的读书活动。(3)如果就这一问题进行一次采访，请你以语文老师为采访对象设计两个问题。示例：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师(或语文教学)应该承担怎样的责任呢？面对当前不少学生阅读能力下降的现实，您认为语文老师应该怎样改变这一现状？在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？02拓展阅读(荷泽中考)给狗留个位置张建忠开学没几周一位老师生病住院

6、了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主 任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴 ，亲自把我送到教室。老校长把我介绍一番后走了 ，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。“请进！ ”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位 上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗 ，可是小狗对我撕牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，

7、昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学 的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩气呼呼地说： “你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听 课？ ” “我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了 ， 下次千万别带进班里来。 "我语气缓和多了。 “嗯知道了。”男孩嗫嚅着。下课了 ， 我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下 ，“

8、别报告了，直接进来得了！ "我一语双关。门又 动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？ "我气呼呼打开门。吓了一跳 ，那条小狗大模 大样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗 ，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去 ，就是不出去。缓 过神的我气得跑到男孩跟前 ，指着他说：“你你是存心捣蛋，我找校长去！ "我气呼 呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，嚼着泪

9、，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着又恨铁不成钢地对全体学生进行教育说他们不尊重教师， 说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的 ， 他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是， 我决定到那个男孩家家访 ， 让他尽快来上课第二天 ， 那男孩来到了班里， 我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多 ， 那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时， 看到了小狗， 气冲冲地闯进来。我拦住了老校长

10、 ， 老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说： “ 上次打小狗 ， 我也不忍心， 只是怕影响你上课。你能这样做， 我很高兴 ， 还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？ ”7 阅读文中画线的句子， 写出“我一语双关”中双关的两层意思 。一是指叫门外的人直接进来；二是暗指那位男孩连报告都没打直接溜进教室 。8 下面是两处对小男孩的描写 ， 请品析加点字的表达效果。(1) “嗯知道了 。”男孩嗫啧 着。“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。(2)男孩起先是一震， 接着咬着牙

11、， 噙着泪， 一言不发。神态描写 。 写出了小男孩对老校长踢小狗的行为感到震惊、 不理解 ， 对小狗心疼的思想感情 。 也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。9 .“你你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？省略号的作用是表示语言中断， 感叹号的作用是表示感情强烈的句子末尾的停顿 。 两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室扰乱了课堂秩序的行为感到气愤的心情。10 根据你对文章主旨的理解， 说说结尾处“人性化的教育”指的是什么 。应该善待留守儿童， 不仅要关心他们的活、 学习 ， 更要关心他们的感情世界。 也要善待动物 ， 因为动物是我们人类的伙伴。11 你喜欢文中

12、的校长吗？为什么？示例一：喜欢。 虽然他打小狗 ， 但从后文中得知他其实是为了不让“我”难堪 ， 而且后面校长动情地对“我”说的话也体现了校长对学生、 对老师的珍视。示例二：不喜欢。 因为校长打小狗伤害了孩子幼小的心灵， 校长之后有所改变， 也是6 / 5因为受了 “我”的影响磬法点点分析小说中的人物形象【典型例题】阅读选举风波，概括下列人物的性格特点。鲁艳青：贾里：【参考答案】鲁艳青：非常有责任感，很热心，很有魄力，当代中学生的优秀代表。贾里：聪明、活泼、热情的中学生，负责任，有正义感。（意对即可）【技法点睛】小说是以塑造人物为中心的，通过分析人物的具体、细微的外貌、动作、语言、心 理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格，从而准确把握形象的性格特征和这一 形象所反映的深刻的社会意义。人物塑造的方法有：正面描写。也叫直