第十八课《有理数及无理数之战》

1、第十八课有理数和无理数之战 第一课时教学目标知识与能力目标1.本文作者及作品，能流利地朗读课文；2.掌握本文中生字，词语的读音，意思。过程与方式：学生自读课文，合作交流理解字词的意思，老师进行讲解引导。情感态度与价值观：培养学生的合作交流能力，提高学生对数学的兴趣。重点：掌握作者的简介与主要作品。难点: 学生掌握文中生字词的读音和意思 。教学过程检查预习情况：抽学生读课文。导入新课：“有理数和无理数”你们听到了这节课的题目，猜一猜，课文主要说是什么呢？这些话来没引发学生思考。讲授新课：一。作者简介：李毓佩，首都师范大学数学科学学院教授，享受国务院颁发的政府特殊津贴。两次获得北京市优秀教师称号，

2、被中国科普作家协会授予“建国以来成绩突出的科普作家”的称号。作品出版有一百二十余本一千多万字。多种图书在我国香港、台湾地区和韩国出版。作品曾获得国家图书奖、中国图书奖一等奖、国家“五个一工程奖”中国优秀科普作品一等奖。二 默读课文，1.边读边画出不认识的字词或不理解的词语。2.解释词语的意思。3.解释重点词语；押：1.拘留：看押，拘押。2.跟随看管：押送，押运；憋：1.抑制或堵住，不让出来。2.闷；对垒：两军对抗，两军相持；构成：1.形成、造成2.结构；循环：回旋;侦察：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。奸细：给敌人刺探消息的人；申辩：申诉、辩白；俘虏:1.打仗的捉住(敌人)2.打仗

3、时捉住的敌人；调停：使双方纠纷消除，使双方争执停息。喝道：大声喊叫；不容分说：不容分辩和说明；气势汹汹:形容态度或声势十分凶猛（含贬义）；大名鼎鼎：名气很大，鼎鼎盛大的样子；迫不得已：被迫不得不这么做；蛮不讲理：态度粗暴，不讲道理；四，本课小结:通过学习，学生了解了作者简介；掌握了文中字词的意思。五，布置作业：1， 抄写词语;2， 熟读课文；六板书设计第十八课有理数和无理数之战押：1.拘留：看押，拘押。2.跟随看管：押送，押运；憋：1.抑制或堵住，不让出来。2.闷；对垒：两军对抗，两军相持；奸细：给敌人刺探消息的人；申辩：申诉、辩白；第十八课 有理数和无理数之战 第二课时教学目标知识与能力目标

4、（1）能流利地朗读课文，初步感知课文内容；（2）让学生体会数的奥妙。（3）体会作者用拟人的手法，向我们传授数学知识；过程与方式：学生自读课文，让学生根据问题读课文，合作交流。解决问题，老师进行引导。情感态度与价值观：培养学生的合作交流能力，提高学生对数学的兴趣。重点：有感情地，流利地读课文。难点: 理解课文内容，根据课文内容回答问题 。教学过程检查预习情况：抽学生读课文。导入新课：“有理数和无理数”从提问学生“有理数和无理数”的认识导入。讲授新课：1， 默读课文，2， 教师解疑答难，（学生提出不懂的问题，老师解决），做朗读的准备；3， 播放课文录音，让学生掌握语速，注意停顿的地方。4， 学生自

5、主朗读课文，注意读出文中的语气和感情色彩；5， 学生在小组中读课文，整体把握，然后尝试复述课文内容；积累运用：1.下列加点的字注音有误，请在括号中加以改正。憋b( ) 押ji( ) 调diao停( )大喝h一声( ) 气势汹x汹( )大名鼎dng鼎( )2.选择恰当的同音字组成词语。荧光循环对垒荧营 营养循询 询问垒累 积累藤条佩戴辨认腾藤 奔腾佩配 配合 辨辩 辩论本课小结:教师总结学生的学习情况。布置作业：1. 复述课文;2. 分段落，概括大意；板书设计第十八课有理数和无理数之战憋b( ) 押ji( ) 调diao停( )大喝h一声( ) 气势汹x汹( )大名鼎dng鼎( )第十八课 有理

6、数和无理数之战 第三课时【教学目标】知识与能力1、 理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。2、 有感情的朗读课文，体会用词的准确，生动。3、 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。过程与方法引领学生逐层深入品读并理解课文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。 情感态度与价值观：1、 激发学生阅读这篇童话的兴趣。2、 通过学习这篇童话，激发学生学习数学课的感兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容。教学难点：理解文中一些含义深刻的句子。教学过程一、 检查预习情况：抽学生有感情地朗读课文二、 导入新课：提问学生

7、对有理数和无理数的认识来导入。三、 讲授新课 （一） 按自然段了解大意。（二） 根据课文内容分段落，归纳段落大意（1-28自然段）。问1：1成为有理数司令的原因是什么？答：因为：1是最基本，最有能力的了，只有了1，别的有理数都可以有1造出来。问2：有理数包括什么？答：整数，分数，有限小数，循环数等问3：线索人物小毅脸为什么变得通红？答：小毅因为是别错了。问4：请说明有理数和无理数打仗的原因。答：它们俩打仗的原因是：“要把有理数改成比数，把无理数改非比数，千百年来人民已经习惯了这么叫，已将习惯了，所以不想改名了，就打起武来”。四、 总结第一部分（1-4自然段）和第二部分（5-28自然段）段落大意

8、。五、 布置作业：课后熟读课文，用自己的语言复述课文。六、 板书设计第十八课 有理数和无理数之战第一部分（1-4）：课文 第二部分（5-28）：第十八课 有理数和无理数之战 第四课时【教学目标】知识与能力：1、 理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。2、 有感情的朗读课文，体会用词的准确，生动。3、 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。过程与方法：引领学生逐层深入品读并理解课文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。情感态度与价值观：1、 激发学生阅读这篇童话的兴趣。2、 通过学习这篇童话，激发学生学习

9、数学课的感兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容。教学难点：理解文中一些含义深刻的句子。教学过程:1、 检查预习情况：抽学生有感情地朗读课文2、 导入新课：提问学生对有理数和无理数的认识来导入。讲授新课:1、 按自然段了解大意。2.根据课文内容分段落，归纳段落大意（29-37自然段）。问1：当初为什么会起有理数和无理数这样的名字？问2：无理数为什么要起非比数这个名？有理数和无理数之间的区别是什么？问3：最后故事的结局是什么？答：结局是就东起武来。3.总结第三部分（29-36自然段）和第四部分（37自然段）段落大意。布置作业：角色扮演。板书设计：第十八课 有理数和无理数之战第三部分（29-36）：

10、课文 第四部分（37）：第十八课 有理数和无理数之战 第五课时教学目标知识与能力：1.正确，流利有感情地朗读课文。2.培养学生独立阅读的能力和朗读能力。过程与方法：“在一定情境之中训练语言事半功倍”。教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，分角色扮演让学生深入感悟本文内涵。情感态度与价值观： 通过奇思妙想的构思，把数学知识很自然地穿插到课文里，普及学生数学知识、数学思想，以及追求数学的精神。教学重点：掌握文中出现的修辞手法和写作特点（比如：拟人）。教学难点: 能归纳总结段落大意。教学过程一 检查学生预习情况二 导入新课：请学生复述课文来导入。三 讲授新课（一） 欣赏文

11、中拟人手法1. 学生读课文，画精彩句子。2. 学生反馈，品读感悟。（二） 想象的合理性学生细读课文，举出实例来说明课文想象得合理性。四 布置作业：故事接着会怎么发展呢？发挥你们的想象力，给课文写个续文。板书设计： 第十八课 有理数和无理数之战 拟人化的句子：例：第十八课 有理数和无理数之战 第六课时教学目标知识与能力：1.品读课文中的经典细节描写，提升学生的想象力。2.培养学生独立阅读的能力。过程与方法：引导学生反复朗读，细细品味，合作交流来体会文章的奇思妙想。情感态度与价值观： 通过奇思妙想的构思，把数学知识很自然地穿插到课文里，培养学生的想象力。教学重点：掌握文中出现的修辞手法和写作特点（

12、比如：拟人）。教学难点: 能归纳总结段落大意。教学过程一、 检查学生预习情况二、 导入新课：请学生复述课文来导入。三、 讲授新课1.欣赏文中拟人手法1.学生读课文，画精彩句子。2.学生反馈，品读感悟。2.想象的合理性学生细读课文，举出实例来说明课文想象得合理性。让学生边读边体会童话的特点。例：1.他被“抓起来”，才能一看究竟，想象合理。2.俘虏，奸细、司令······一个个数学符号，拥有了人的生命、人的情感。3.“数”想“逃跑”，想象奇特而有趣。四巩固练习：思考练习。1、根据课文内容填空。有理数包括整数、分数、有限小数和无限循环小数，

13、它们的司令是1，它能成为司令的原因是1是最基本的有理数，别的有理数都可以由造出来。2、分别用一、两句话概括段落内容。1-4段是战争的开端；5-28段为战争的发展；29-36段为战争的继续发展；37段是结局。五 布置作业：熟读课文。板书设计： 第十八课 有理数和无理数之战有理数包括整数、分数、有限小数和无限循环小数，它们的司令是1，它能成为司令的原因是1是最基本的有理数，别的有理数都可以由造出来。第十八课 有理数和无理数之战 单义词和多义词 第七课时教学目标知识与能力：让学生理解什么是单义词和多义词。过程与方法：通过运用讨论交流法、合作探究法，引导学生发散思维，感悟生活，培养想象能力。情感态度与价值观：提高学生的语文知识。教学重点：让学生学会什么是单义词和多义词教学难点：让学生理解什么是单义词和多义词教学过程：一 检查预习情况二 导入新课：用提问方法来导入新课。三 讲授新课1、让学生理解什么