三年级上册英语试题Recycle 2

1、recycle 2检测卷(满分：100分)一、听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。(10分)( )1. a.bag b.bear c.crayon( )2. a.cake b.cat c.foot( )3. a.five b.fish c.foot( )4. a.monkey b.milk c.mouth( )5.a.ruler b.rice c.red二、听录音，给下列图片标序号。每小题听两遍。(10分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听句子，判断你所听到的内容与图片是（）否（×）相符。每小题听两遍。（10分）1. ( ) 2. ( )3. ( ) 4. ( )5

2、. ( )四、写出下列字母的左邻右舍。（10分）1. _ ee _2. _hh _3. _kk_4. _pp_5. _xx_五、读一读，将相应单词的序号填入图片下方的括号中。（10分）1.rice 2.leg 3.duck4.crayon 5.three ( ) ( ) ( ) ( ) ( )六、单项选择。（15分）( )1.this is_egg.a.a b.an( )2.whats that?_an elephant.a.that b.its( )3.happy birthday to you._a.great! b.thank you.( )4.can i have some milk,

3、please?_a.sure.here you are.b.youre welcome.( )5.how are you?_a.im seven. b.im fine,thanks.七、看图，选择合适的对话。(15分)1. 2. 3. ( ) ( ) ( )4. 5. ( ) ( )a.whats this?its a bear.b.have some juice.thank you.c.mum,this is mike.nice to meet you.nice to meet you,too.d.how old are you?im six.e.how many balloons?five

4、.八、选择合适的句子完成对话。(20分)amy:sarah,1._ john.a:here you are.b.this is my brother,c.youre welcome.d.have some juice,e.nice to meet you, too.sarah:nice to meet you.john:2. _amy:3. _sarah.sarah:no,thanks.can i have some water,please？john:4. _sarah:thank you.john:5. _recycle 2检测卷听力原文：一、1.bear2.cat3.five4.mout

5、h5.rice二、1.id like some rice.2.can i have some bread,please？3.its a panda.4.i have five pigs.5.its a monkey.三、1.drink some juice.2.act like a monkey.3.have some eggs.4.eat some bread.5.eat some cakes.听力答案：一、1.b2.b3.a4.c5.b二、32145三、1.×. ×笔试答案：四、1.ddff 2.ggii 3.jjll 4.ooqq 5.wwyy五、542

6、31六、1.b【解析】a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前，egg是以元音音素开头的单词，故选b。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中

7、,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2.b【解析】whats that/this？(那/这是什么？)答语都用its 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.b4.a5.b我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶

8、的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就