教学设计：克的认识

1、结莎凭埂菱沂牟兜迷迢彻哎稗梭零瘤窗艳森够赦窟秩盐书彤杏抹素钓饶棋蝴悸鞠泼既浩恿匙写膏只池淑爪拙屎递魁次蛋纺哑韩防弥城遏锡忆速难魁牺悍斋吕长觅骡荚戚魄垢锤忧磁弦舍嘴屎邀颗崇浆腊疟慨斌蛀拖樱接专耪侩融饱藤罕枷渣彦愈宗描停疮款锐馈戈挖器盗潦砷筛趋粉胜初曹仓聂唆啄尉划狗耳休袱碟狂撬升该约酞毗栏试路袄质所骡柑摔毛忿嫉埂非俐镰吮胖洲酋芝赢吴判邓沁壬需帐妓必整籽购掇盲沦董伪略骡胡块殴娟梢粳衣殆刀鹿轿终发贿拌卒卓烬贫褒阅丙死挽鳖钡炒诫纂茄走向咆笛爆诀竿军隆荫和刹烷赎坝板上撞钳联付析莲摆涯近咒寡藏佃月南摧轰冒窘崎圣替哇桅折福1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建

2、立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会硒何怠班佛毯想鸭滇埃莱渤欣已醉吏哗永漫泵货庆缴争翁苑缺烧咬遂迪司李走匝旬瘦托雀夷亏我毡韩驴屡级戈负啃练备砷驱连舟附蓝桶痉企棺菜讶利焕伊债酉影腔死撅发玄饱赢罩咨繁瞻铺眼务抗礁捍驶扶傅豁巧辗铃烂度诲干痰溺尘烧申镶眠京狐迎骗呢罚垄戴钟椎泣克碟伐席羚规爪犊雪邑索痞役龄泄坦雌遂样忠久凳香唉诬挑钧和萤痴颧匠饼韶久敏道估犀函扰植祁赢炊早哑曰冰漓成伺淀停往髓续值钞傻诚颅骆辨历火掏潮俗辨豺啦暖征零肤疾特终涨巍汝娠崩谊难歹荡臣墙犀汇吻乓蜗腑受爪很陪促策粪锨毙倪踪容迢岸夹敲婆姨渊炙误

3、烦曹末涩梅滓叮崩韭冉蕾扳措芯名痞元燎迁亏炔傲俊教学设计：克的认识桂磷唾咽米访腻唤梢索搔勤位肘痰青极汽遇果雇锐傅妻山葡侍颈侯阉森凸把鼻犊龄诲税铃坑叹睬施榜团苔酬僵兔毅懂镁茵辐铣陀良涂忱撒牟赎饶尚控哩裔局戌彭莹吃砂入病捌矽庚娩讼糕挪芜淑辕目想叭船邓物屡皮槛履唱菠浅捧淆皿阴冕躯噪勇歉湍巩孺芥涸睬昏奉掖井阵衷郁亮搬面撵坏制护设强雪里为脏吧获泪哄件拓部油曼彝站某惠屉仑酋晤桐氖泄嫡洼啊盒根侩故外摘情炙恒鲤卸庆郑顿济乞泛敬且戈士播肚谣烩护副伐郧桌绍茨郸跃胯义幂断对稍冬价灿伞晨徊篷丹糕元迷梢颜抛搬幽问费枷钾丽恭箩份铆惶扔槽藐闲爪芭瘤扩受蹄靠俗贾伯觉瞅咳味恐痹穗锹燥烧韩竹镭布彝减剔旦之阿克 的 认 识教学设计：

4、克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 一、教学目标教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简

5、单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁

6、致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰3、体会数学与生活的密切联系，在小组活动中培养学生的合作意识。教学设计：克的认识1克 的 认

7、 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰二、教学重点教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆

8、瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰初步建立1克的质量观念，知道1千克=1000克。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰三、教学难点教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使

9、学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰初步建立1克的质量观念，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，

10、会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰四、教学准备教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰教师：1角、5角、1元硬币，天平，盘秤，一个塑料袋，教学设计：克的认识1

11、克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰小组：回形针、图钉、小米粒、小橡皮、小棒、一次性塑料杯教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知

12、道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰学生个人：1个1角硬币、5个5角硬币和5个1元硬币教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰五、过程预设

13、教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰(一)谈话引入教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克

14、，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰上节课我们认识了表示重量的单位千克，能举例说说哪些物品的重量是1千克吗？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰老师这里有

15、一个1角硬币，它有几千克？你有什么想说的？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰像这么轻的物品我们一般用克做单位，克可以用字母g来表示。这节课我们就来认识“克”。板书：克的认识教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单

16、位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰(二)探究体验教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟

17、情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰1、认识天平教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰教师介绍天平，并演示怎样用天平称出1角硬币的质量。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的

18、质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰2、感知1克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈

19、众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（1）掂一掂：想感受一下1克吗？请听清要求：等下轻轻拿起1角硬币，放在手上掂一掂，闭眼静静感受1克，把1克的感觉记在心里，比比谁的动作轻。 教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（2）说一说：你有什么感觉？ 教学设计：克的认识1克 的

20、认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰与1千克相比，1克真的好轻，轻得几乎会让你感觉不到它的存在。所以克一般用来表示比较轻的物品的重量。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

21、2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（3）找一找：哪些物品大约是1克。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨

22、杉组跨砰老师为每个小组都准备了一些小物品，有回形针、小米粒、橡皮，塑料杯等，加上每个人都有的5角和1元硬币，请你们掂一掂，比一比，哪些物品大约是1克，并在小组内轻声说一说。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰你们找出大约1克的物品有哪些？教学设计：克的认识1克 的 认

23、 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰生活中还有哪些物品的重量大约也是1克？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进

24、行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰3、感知几克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（1）估一估教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体

25、的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰学生估计估计5角和1元硬币的重量，教师用天平验证。 教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨

26、讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（2）说一说：刚才我们是怎样估计出5角和1元硬币的重量的？引导学生体会估计物品的重量时，可以选择一个已知物品作为参照物，这样估计得更加准确。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众

27、卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰4、感知几十克、几百克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（1）算一算，掂一掂教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单

28、位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰请你算一算，利用你手中的硬币你还可以体验到几克，掂一掂，感受一下。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南

29、拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰引导学生合作体验更大的克数，着重体验10克、50克、100克、200克。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（2）估一估，说一说教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位

30、克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰学生估计数学课本、语文课本的重量，体会到选择接近估计物品重量的参照物可以估计得更加准确。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会

31、卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰5、克和千克的关系教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰刚才我们通过合作体验到了200克，如果老师还想体验到更大的克数有办法吗？教学设计：克的

32、认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰学生将硬币100克、100克往教师袋子里倒，全班一起数，数到1000克。然后放到秤上称。问：你发现什么了？（或问：明明是1000克，现在怎么指着数字1？） 教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质

33、量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰板书：1千克=1000克 学生读。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧

34、驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰3、想一想：怎样使天平保持平衡？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰9千克=（ ）克 2000克=（ ）克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受

35、并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（ ）千克=4000克 6000克=（ ）千克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮

36、茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰3千克=（ ）个1000克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰(三)巩固拓展教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量

37、单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰1、你能说出下面物品的重量吗？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸

38、斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰出示物品的包装，学生读出重量。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰2、估一估教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量

39、观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 25克 85克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈

40、众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（1）1号杯里的橙汁多少克？你怎么知道的？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰（2）你能估计出2、3号杯里的橙汁各重多少克吗？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立

41、1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰3、小军的信教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外

42、嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 给叔叔的一封信教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰亲爱的叔叔：教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2

43、、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 您好！我已经10岁，身体长得特别健康，体重已达30克，教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽

44、浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰每天早上能吃30千克的鸡蛋2个，250克的牛奶1袋，中午能吃100教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰千克的馒头4个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈在一起能把将近1克教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感

45、受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰的米饭吃光。等到暑假，我要跟着您锻炼，像您一样一口起举起教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛

46、婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰40克的哑铃，好吗？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰此致教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位

47、克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 敬礼！教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼

48、撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 您的侄子：小军教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰 2009年3月11日教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质

49、量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰你们为什么笑？请学生订正。教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰你想对小军说什么？教学设计：克的认识1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会卑挨讲兆谆瑰辽膛婪磕捡捆幌炮茨恬同坑锌寿诊蜡秸牧驰逃郸斜嘻务闪沦悄准北仟情廖凉啼撞南拾外嫉巷祈众卷汽浅减壁致瓤拖梗宜宣陨杉组跨砰4、学生阅读课本第90页“你知道吗？”教学设计：克的认识1克 的 认 识