《长相思》品味诗词的教学设计_第1页
《长相思》品味诗词的教学设计_第2页
《长相思》品味诗词的教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、由长相思品味诗词的教学设计焦新龙选课意图： 为了交流古诗词教学的理念和主张， 我选择了一曲本 学期已经学过的词， 展现古诗词教学的一些方法和策略。 这种教学主 张主要体现在：从兴趣出发，组织学生展示交流自己积累的诗词，体 会积累诗词佳句的意义； 通过交流学习体会， 引导学生感受和品词的 意境美、韵律美、形式美，感受传统诗词文化的魅力；初步获得关于 诗词的一些基本知识， 培养对诗词的兴趣， 自觉地运用学习方法读诗 词，甚至学写诗词。同时，教学中，教师还会交流自己创作的诗词， 把教师对诗词的热爱之情传递给学生， 我觉得这样才是真正的继承和 弘扬民族传统文化，也才真正体写了学习诗词的意义。本节课的教

2、学不着力突出单元主题， 而是着眼于培养学生对词的 兴趣，另一方面，跟老师们分享诗词教学的理念。教学内容：五年级第二组教材第 5 课长相思。教学重点： 引导学生品味这首词的意境之美， 感受其韵律美和形 式美，培养学生对词的兴趣。教学难点：在朗读和观察中感受其韵律美和形式美。 教学方法：想象情景、交流讨论、朗读中体会、展示作品。 教学过程：一、教师自我介绍，借用诗作创设学习情境。二、学生晒诗词。教师引导学生运用诗词名句，领悟学习诗词的方法。二、交流已经学过的词 长相思，引导学生学习关于词的知识。1 交流：学过了长相思 ，你知道了哪些内容？教师根据学生的回答，相机启发，主要交流以下内容：A. “长相

3、思”是诗题吗？ 这首词的作者是谁，他是怎样的一个 人？B.读这首词的时候，你的脑海里会浮现怎样的画面？（引导学生 展开想象，体会意境。 ）2引导学生发现长相思这种词牌的特点，获得词的相关知识。 长相思”这种词牌有什么特点？（读一读，体会韵律，引导学生 观察发现句式特点，培养学生的兴趣。 ）【设计意图 】了解学生学习的情况， 引导学生更深入地了解词的 知识，培养其对词的兴趣。三、借助教师创作的词，引导学生体会诗词创作的趣味。长相思 .羊山行溪水长 ,山路长，驱车且朝羊山往。幽谷春风凉。春意浓 ,兴致浓，慕名径向八里坪。此处堪留影。1. 读一读。2. 议一议：这篇词表达的是怎样的感情？（让学生明白词牌与 词的内容并不是一致的，只是一种样式。）3. 启发：对照纳词，发现问题。4. 议一议：通过交流，你感受到了词的美表现在哪些方面？【设计意图】通过这首词让学生体会词的创作的趣味， 并发现这 首创作的词的用韵的错误，获得词的韵律知识，同时也是老师与学生 分享学习词的创作的收获，引领学生领悟学习创作词的方法。四、拓展延伸。出示几首词，学生朗读，体会词的韵味。【设计意图】培养学生对词的兴趣，引导

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论