2020年新人教部编版二年级语文下册24当世界年纪还小的时候教学设计

1、24 当世界年纪还小的时候课题当世界年纪还小的时候 课型新授课设计说明语文课程标准指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶。 ”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本 课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文 奇妙的想象。学前准备1.2. 制作生字卡和多媒体课件。 （教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识 14 个生字，会写 92. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。学习重点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的

2、想象。学前准备1.2. 制作生字卡和多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情 境，导入课 题。（用时： 5 分钟）1. 谈话导入：同学们， 回忆下你们的小时候，是怎 么学会走路的？那么，今天 我们看看，当世界年纪还小 的时候，太阳是怎么学会发 光的呢？月亮是怎样学会不 断变化的呢 ?2. 板书课题：当世界年 纪还小的时候。1. 交流讨论自己小时候学 会了哪些技能，是如何学会的 ?2. 齐读课题。二、初读课 文，识记生字 词。（用时： 10 分钟）1. 引导学 生一边 读课 文，一边画出生字词，借助 汉语拼音，把生字读正确。2. 与同桌共同读课文，1. 学生自由读课文，画出生2.

3、 学生同桌互读3.4.1.sh ì ji è( ch én n( ji n d n( f n f ù(看看是不是把生字读对了。3. 引导学 生标出 自然 段。4.（ 1）出示生字卡，指名（ 2）讨论：你是如何正（ 3）扩充词汇，为生字5. 分组读课文，理清课 文主要讲了什么内容。（1）（2）（3）5. 分组读课文，了解课文主 要内容。z ì y óu（2.纪（ ）功（记（ ）攻（式（ ）由（ 武（ ）甲（ ）三、整体感 知，理清层 次。（用时： 20 分钟）本文充满了奇妙的想 象，自然段多。引导学生学 习抓住主要问题了解课文主1. 同

4、学们，我们读了课 文，你们能结合课文提出什2. 这些问 题你能 回答 吗?（1） 太阳学会了什么？（ 2）月亮为什么有时圆（ 3）“那就是：一直往 低处流，往低处流，往低处 流”这句话运用了什么 修辞手法 ?（ 4）只要万物都做它最 容易做的事，这世界就会怎初步理清文章的脉络，思考1. 学生结合课文提问，同桌2. 小组讨论，回答问3. 概括出课文的主要内容。 当世界年纪还小的时候，万 物必须学会怎么生活。太阳学会 了发光，东升西落；月亮学会了 不断变化；水学会了往低处流 动这世界因此充满了秩序。3. 世界万物学会了什么？请连一太阳月亮水 不断变化3. 引导学生概括出本文 的主要内容。四、总结，

5、拓 展。（用时： 5 分钟）1. 总结本课学习内容。2. 布置作业。1. 学生谈谈这节课的收获。2. 进一步巩固生字新词。4. 思考：文章讲了哪些事物的活 动规律？教学反思本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充 满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积 极去阅读，去思考问题的答案。第二课时学习目标1.2.3. 感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。学习重点了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。学前准备制作多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩 固

6、，导入课 文。（用时： 5 分钟）1.世界 成功 反反复复简单2. 回顾上 节课时 的内1. 听写字词。2. 交流课文的主要内容。5.反反复复（ AABB很多很多（ ABAB式）二、精读课 文 , 探 究 交 流。（用时： 25 分钟）1. 教师示范读第 1 自然 段。思考：第 1 自然段是全 文的总起句，有什么作用？2. 教学第 24 自然段。（ 1）请学生分角色朗读 第 24 自然段，指导学生读（2 太阳、月亮、水都最这 3 个自然段中每段 话的中心句是哪句话？引导 学生找出，并在书上画出。3. 学习第 57 自然段。（ 1）听第 57 自然段朗 雨学会了什么？人又学（ 2 ）“只要万物都

7、做它 最容易做的事，这世界就很 有秩序了 。” 关联词 “只 要就”表示什么关系？（ 3）引导学生思考：这 个世界的秩序是怎么样的？ 如果，这个世界没有了秩序，4. 齐读第 8、9 自然段，1. 在课本中画出全文的总 起句，理解总起句在全文结构上2. 朗读时，注意各角色的性 格特点，读出各角色的不同的语学生边细读第 2、4 自然段， 边思考问题，小组讨论后，全班3. （ 1）学生边听朗读，边（2）关联词“只要 就”表示条件关系。学会使 用“只要就”的句式写（3）重点理解第 5 自然段， “每样东西只要弄明白自己做 什么最容易就行了”这句话的深 刻含义。明白世界万物都必须遵 循自然规律，世界才会

8、有秩序很4. 学生齐读第 8、9 自然段。 朗读时用带着遗憾和期待的语 气读出作者表达的情感。小组内5. 学生掌握本文首尾呼应 的结构特点，体会首尾呼应的作 用。6.（ 1）（ ）万物都做它最容易做的事 情，这世界（ 2）（ ）月亮一直无法决定，只好 反反复复，一阵子这样， 一阵子那样，（ ）看起有时圆有时7.（ 1）只要万物都做它最容易的事， 这只要 ，就（ 2）当世界年纪还小的时候， 每样东当 的时候，8.这世界还相当有秩序”？ 往 ” 结 不要 开始 尾在 “ 头开 结 说 从头 和 ？ 者 再 头 点？ 作 好再 开 特点 么 最好 文 么特 什 ，最 全 什么 为 了 5 有 讲了

9、上有课 感 ： 结 活 时： ） 总生用钟 、 ， 。（ 分三 堂 知 10：查 了 的 些 自 想： 做 律 哪 大 一 人类 和规 做出 恢复 想 解人 境和 够做 ，恢1 2 了 环 能 情 ， 然 又 事 ？ 料自们的呢系料理 联资道。和的言 识活欲板书设计教学反思色点象 角特想 分的挥 生物发 学事能 ，文， 读课力 范住象 示抓想 用生富 采学丰 师使的 课践学 节实发 本去激 练验注 训体， 的去时 重受。 最感好 中去美 教察序 读观秩 阅去满 事到当世界年纪还小的时候教学片段分析结构，品味表达。师：“当世界年纪还小的生：师：没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活

10、，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第 24（生分角色朗读第 24师： 非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别 是哪一句话呢？在课文中将它们用横线画出师： 很好，大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。那么，世 界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们一起听朗读第 57（出示多媒体听朗读第 57师： 第 5 自然段中说： “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话中关联词“只要就”表示生：师：没错，“只要就” 表示条件关系， “只要”连接的是某种条件， “就”连接的是在这种条件下产