《放风筝》教学设计

1、放风筝教学设计教学目标1.知识与技能：（1）认识本课生字。（2）有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。（3）品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。2.过程与方法：（1）采用学生自主学习、合作探究的方法，充分体现学生的主体性。（2）通过朗读把自己的理解读出来。（3）通过各种朗读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。3.情感态度与价值观：（1）理解课文内容，品味课文语言。（2）课文，抓住重点词句，反复朗读体会。（3）学习分析鉴赏小说中的人物形象。教学重难点课文中提到的 “相片” 的主要内容和代表意义， 感受以青年妇女为代表的老百姓对战争 的痛恨和对自

2、由幸福生活的渴望。教学时间1课时教学过程一、导入激趣。1.简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。2.出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。 注意读准以下生词的读音。恰似 窗屉 兴头 晦气忌讳 打发 宝钗 螃蟹三、出示阅读要求，深入探究课文内容。1.自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？2.小组合作研讨。3.班内汇报交流。对第一个问题， 要让学生在通读全文的基础上， 找出课文中的出现的人物， 然后仔细默 读

3、课文，看看作者对哪个人物描写出最多。 也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对第二个问题， 要让学生在熟悉课文内容的基础上， 引导学生用自己的话概括文章的主 要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。 本文记叙了贾宝玉和姐妹们、 丫头 们在大观园放风筝的经过， 突出了他们放风筝时的自由快乐， 表现了贾等对大观园美好生活 的热爱。小精灵儿童资讯站出品对第三个问题， 教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物， 并说出印 象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。 在整个放风筝的过程中， 贾宝玉顽皮、欢乐， 一点也没有居高临下的公子哥的

4、架子。大鱼风 筝被晴雯放走， 自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便 叫“放起来” ；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。 众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道： “若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。 ”从 贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。4.抓住重点语段，欣赏品味。（1）投影出示句子。“于是丫头们拿过剪子来， 铰断了线， 那风筝都飘飘摇摇随风而去。 一时只有鸡蛋大小， 转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。 ”1飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。 “飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘 飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。2“鸡蛋”、“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了 “黑星儿”？3“一时” “转眼” “一会儿”这些词语说明了什么？风筝随风习去后很快消失。4谈谈自己对句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业， 风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后， 风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝 在天空中迅速飞去直到消失的过程， 抓住了风筝的姿态和形状， 写得十分生动具体， 表达了 贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（2）学生找出自己喜欢的语段，欣