《少年王勃》第一课时之一

1、少年王勃第一课时 之一 少年王勃第一课时教学设计之一 作者: :邱明娟 教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了 千古传诵的名篇藤王阁序 ，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。 课文共有五个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情 发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要 求不敢答应，王勃却即兴写下了藤王阁序 。第五自然段点明藤王 阁序成为千古传诵的名篇。 教学要求： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2 2、学会 10 10 个生字，两条绿线内的 5 5 个字只识不写。认识 2 2 个 多音字。理解由生字组成的词语。

2、 3 3、理解课文内容，体会赣江 “水天一色、霞婺齐飞 ”之壮观、秀 美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 教学准备： 生字卡片；藤王阁景象视频、图片等 教学时间： 2 2 课时 教学过程： 教学目的：初读课文，理清层次，学习生字，教学第一自然段。 一、导入新课 1 1、长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有 个省简称为 “赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内 的长江我们可以称它为什么？（赣江） 2 2、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼 之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有 1300 1300 多年历史了。曾 多次被毁重建，但因为

3、一个少年的文章 藤王阁序 而一直留在人们 的记忆中， 他就是王勃。 （板书课题，显示王勃图片） 二、初读课文 1 1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗？ 2 2、让我们来读课文了解王勃。 3 3、播放课文配乐朗读录音。 4 4、自由读： 要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子） 、读通 课文。 5 5、检查自读情况： A A、 读一读 南昌 藤王阁 都督 宴会 文章 野鸭 披着 灿烂 读 藤王阁序 才气 秋景 庆贺 胸有成竹 文思如泉 千古传诵 B B、 指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。 C C、 再次默读全文。 6 6、 尝试分段，理清课文层次： 一（ 1 1）主要讲了藤王

4、阁整修一新，王勃应邀参加宴会。 二（2 24 4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢 答应，王勃却即兴写下了藤王阁序 。 三（5 5）点明藤王阁序成为千古传诵的名篇。 7 7、 朗读全文。 三、学习第一段 1 1、 指读 2 2、 说说你读懂了什么？ 地点：南昌 原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。 3 3、你还知道王勃的哪些事情？ 4 4、结合刚才所介绍王勃的事例，想象都督邀请情景 5 5、齐读。 四、学习生字 1 1、分析字形 学生各自用自己的办法识记生字。 2 2、注意以下几个字的写法： 督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。 宴：上中下结构，写得应紧凑些。 序：田野的野右半部分，不能多撇。 3 3、学生描红。 五、作业设计 1 1、朗读课文 2 2、抄词，组词 督都；宴 焰；章 张；披 批；序 野 3 3