褒贬法和关系法优质课(实用性)

1、材料作文审题立意之四材料作文审题立意之四明确褒贬法和分析关系法明确褒贬法和分析关系法明确褒贬法明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些命题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。度。 材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情，这就是材料的是非倾向性。对此，我们感情，这就是材料的是非倾向性。对此，我们不能视而不见。辨明材

2、料的倾向性，可以判断不能视而不见。辨明材料的倾向性，可以判断自己的审题立意是否正确。自己的审题立意是否正确。 阅读下列文字，按要求作文。阅读下列文字，按要求作文。 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩他们为什么要穿着和

3、服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。她的导师苦笑了一下，无言以对。 要求选择一个角度度构思作文，自主确定立意，要求选择一个角度度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800800字。字。 【分析】【分析】 这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“”“无言以对无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青来看，表现了导师对那些穿

4、着和服照像的青年人的不满和鄙视。年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。 阅读下列文字，按要求作文。阅读下列文字，按要求作文。 一个面包师长期从他的邻居一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告他定期称量，每回都是

5、这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面面包师听后哑口无言了。包师听后哑口无言了。 要求选择一个角度度构思作文，自主确定立意，确要求选择一个角度度构思作文，自主确定立意，确定文体和标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围定文体和标题；不要脱离材料的内容及

6、其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800800字。字。 【分析】 这则材料中，有一句话暗示了命题者这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无面包师听后哑口无言了言了”。“哑口无言哑口无言”是贬义词，暗示是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，可以立意为：据此，可以立意为： 做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。测，自己也必将被背叛和欺骗。阅读下列文字，按要求作文。阅读下列文字，按要求作文。 当断臂的维纳斯

7、展示在人们面前时，吸当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 要求选择一个角度度构思作文，自主确要求选择一个角度度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于作，不得抄袭，字数不

8、少于800800字。字。 【分析】【分析】 材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。“好事之好事之徒徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。纳斯持赞赏态度。 据此我们可以提炼这样的观点：据此我们可以提炼这样的观点： 要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）； 要顺其自然，不必把自己的观点强加于人要顺其自然，不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）（从好事者的角度） 分析关系法分析关系法 任何事物是相互联系的。事物间的关任何事物是相

9、互联系的。事物间的关系主要有系主要有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关主次关系系（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑（如自卑与自强）和与自强）和条件关系条件关系（如继承与创新）等。（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。辨明这些关系，有利于立意构思作文。【材料】【材料】 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

10、大学生同学的身份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了可是在儿子的三字信中，除了“钱钱”连接关系外，再也没连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，可以立意为：在乡下日夜操劳的父

11、母的安慰。因此，可以立意为：要懂要懂得孝敬父母。得孝敬父母。若不从此入手，就会在若不从此入手，就会在“花销紧花销紧”要节约上要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。大做文章，而不能切中问题的要害。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分） 牛马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的牛马的眼里只有草原上的青草，却看不到草原上的花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。花朵，然而草原因青草更加富饶，因花朵更加美丽。没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草原又显得单调。青草、鲜

12、花、蓝天、白云才构成了人们喜爱得单调。青草、鲜花、蓝天、白云才构成了人们喜爱的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的的天堂。生活也正是如此，许多看似与生存无关的“鲜花鲜花”让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。 根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟根据材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭作，不得抄袭 【分析】【分析】“青草青草”与与“草原草原”“”“鲜花鲜花”与与“草原草原”之间是什么关系？之间是什么关系？“青草青草”比喻什么？比喻什么？ “ “鲜花鲜花”又比喻什么？立又比喻什么？立意？意？ 没有青草，草原就没有生命力；没有花没有青草，草原就没有生命力；没有花朵，草