《翠鸟》课件1

1、安徽省首届乡村教师教学信息化应用竞赛人教版版本语文学科三年级下册二单元5课 XXX宿州市埇桥区杨庄乡xx小学翠鸟课件5 翠鸟翠鸟翠鸟资料翠鸟资料翠鸟又叫鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但主要在翠鸟又叫鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但主要在热带地区，属常见留鸟。热带地区，属常见留鸟。翠鸟的体形大多数矮小短胖，它的体形有点像啄木鸟，翠鸟的体形大多数矮小短胖，它的体形有点像啄木鸟，嘴特长，而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色嘴特长，而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。彩却十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠

2、鸟的尾部虽该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾部虽很短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上，水边岩很短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上，水边岩石或树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食物，则以闪石或树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食物，则以闪电式的速度直飞捕捉，而后再回到栖息地等待，有时像火电式的速度直飞捕捉，而后再回到栖息地等待，有时像火箭一样在水面飞行，十分好看。箭一样在水面飞行，十分好看。该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎鱼虎”“”“水狗水狗”和和“鱼狗鱼狗”。 教学目标：教学目标：1.认识翠鸟的外形、动作、住处认识翠鸟的外形、动作、住处三个

3、方面的特点，懂得课文的叙三个方面的特点，懂得课文的叙述顺序。述顺序。2.学习作者抓住特点，从外形到学习作者抓住特点，从外形到活动到住所的观察方法。活动到住所的观察方法。3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。翠鸟翠鸟 苇秆苇秆 腹部腹部 衬衫衬衫 透亮透亮 又尖又长又尖又长 清脆清脆 疾飞疾飞 一眨眼一眨眼 泡泡泡泡 逃脱逃脱 饲养饲养 渔翁渔翁 石壁石壁 打消打消 念头念头词语学习清脆：声音清脆悦耳。清脆：声音清脆悦耳。疾飞：形容飞得很快。疾飞：形容飞得很快。锐利：在课文中指翠鸟眼光很尖锐。锐利：在课文中指翠鸟眼光很尖锐。陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔直的。陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔

4、直的。希望：心里想达到某种目的或等待出现某情况。希望：心里想达到某种目的或等待出现某情况。用自己的话用自己的话 描述描述 这只鸟这只鸟 作者是怎作者是怎样来描述的？样来描述的？外形爪子爪子羽毛羽毛嘴嘴读读第一段读读第一段作者描写的顺序是什么？作者描写的顺序是什么？外形颜色非常鲜艳颜色非常鲜艳体态小巧玲珑体态小巧玲珑 眼睛灵活、嘴巴尖长眼睛灵活、嘴巴尖长 它长得可真漂亮：它长得可真漂亮：头上的羽毛头上的羽毛像橄榄像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的背上的羽毛羽毛像浅绿色的外衣；像浅绿色的外衣；腹部的羽毛腹部的羽毛像赤褐像赤褐色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长

5、色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。着一张又尖又长的嘴。橄榄色的头巾橄榄色的头巾你从文中发现了什么你从文中发现了什么修辞手法修辞手法？ 浅绿色的外衣浅绿色的外衣赤褐色的衬衫赤褐色的衬衫比喻比喻头上的羽毛头上的羽毛背上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛腹部的羽毛羽毛羽毛把 比作把 比作把 比作腹部的羽毛腹部的羽毛 衬衫衬衫头上的羽毛头上的羽毛 头巾头巾背上的羽毛背上的羽毛 外衣外衣抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。爪子爪子眼睛、嘴眼睛、嘴夸一夸： （ ） （ ）这真是一只（这真是一只（ ）的翠鸟！）的翠鸟！ （ ） （ ）返回动作 翠鸟鸣声清脆，

6、爱贴翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着烦着微一动不动地注视着烦着微波的水面，等待游到水面波的水面，等待游到水面上来的小鱼。上来的小鱼。动作 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。在荡漾。 翠鸟翠鸟蹬蹬开苇秆

7、，像箭一样开苇秆，像箭一样飞飞过去，过去，叼叼起小鱼，起小鱼，贴贴着水面着水面一下子一下子飞飞远了。远了。 翠鸟离开苇秆，很快地飞翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。过去。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起

8、小鱼，贴着水面一下子飞远了。去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。疾飞疾飞像箭一样像箭一样蹬开蹬开叼起叼起 读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。“叫声叫声”和和“鸣声鸣声”都可以指都可以指鸟叫，但是鸟叫，但是“鸣声鸣声”更准确，更准确，同时还含有感情色彩。同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞爱贴着水面疾飞”比比“爱在水面上飞爱在水面上飞”更能准更能准确生动的体现出翠鸟动作确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。轻盈、迅捷的特点。1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过

9、去。2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。“蹬开蹬开”比比“离开离开”更具体，将翠鸟离开更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出速度生动地描绘了出来。来。“像箭一样飞出像箭一样飞出去去”是一种比喻是一种比喻的说法，他将翠的说法，他将翠鸟飞走的速度和鸟飞走的速度和神态进行了形象神态进行了形象的表述。的表述。动作小鱼：机灵小鱼：机灵翠鸟：翠鸟：更机灵更机灵对比对比反应敏捷、行动迅速反应敏捷、行动迅速动作特点动作特点文中有哪些依据？文中有哪些依据？为什么动作敏捷迅速？为什么动作敏捷迅速？自由读第四、五自然段，思考：自由读第四、五自然段，思考：1、我们的脸为什么发红？、

10、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什么？我们打消了这个念头，这个念头指什么？2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从 哪些语句中看出来的？哪些语句中看出来的？翠鸟的家在哪里？翠鸟的家在哪里？翠鸟的家好找吗？翠鸟的家好找吗？能饲养一只翠鸟吗？能饲养一只翠鸟吗？读第四、五两段，回答下面的问题。读第四、五两段，回答下面的问题。渔翁说，翠鸟来干什么？渔翁说，翠鸟来干什么？我们应该怎样做？我们应该怎样做？思考：你体会到了什么？思考：你体会到了什么？ 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的我们的脸有些发红脸有些发红，打消了这个念头打消了这个念头。在翠。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。，希望它在苇秆上多停一会儿。读：先读一读自然段中的每句话。找：再找出重点词语理解每句话。说：然后借助重点词语说说每句话的意思。背：最后在理解的基础上背诵。“四