新人教版七年级地理下册《十章极地地区》教案_7

1、极地地区教学设计本节课涉及到的标准是在地图上找出极地地区的位置、范围、自然环境、自然资源、极地的科考和保护。活动建议： 面向全体学生，以教师为主导，以学生为主体，小组合作为载体，注重活动展示，使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高地理知识和技能。二、教学目标知识与技能：1.认识极地地区的位置、范围、气候条件、自然环境、自然资源。2. 掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。过程与方法：通过读图、提问、辩论等活动使学生掌握基本的读图技能和分析问题的方法。情感态度与价值观： 1. 学习探险者勇敢的精神和坚毅的意志品质2.增强保护两极地区环境的意识，认识可持续发展的重要性。三、教学重难点

2、（ 1）教学重点：1.两极地区的位置、范围、气候等自然环境特点。2 .根据气温图，比较两极自然环境的差异。3 .两极地区开展科考和环境保护的重要性。确立依据：了解极地地区的地理位置、范围、气候等自然环境特点是新课程对义务教育阶段要求达到的阶段目标。（ 2）教学难点：判断两极地区的方向，南极地区的气候特征。确立依据：根据七年级学生的知识储备和认知特点，判断两极地区的方向，南极地区的气候特征，为学生学习的难点，也是本节教材学习的难点。四、说教学流程根据以上对教材结构、学生认知特点、教学策略的分析，为了更好的实现教学目标，设计了如下教学流程【创设情境，导入新课】1、引导学生观看一组图片，感受极地风光

3、。请同学们思考图片中展现的是哪儿的景象？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生认识到“这就是神秘的极地地区，南极和北极分别位于地球的最南端和最北端，与我们相距遥远，让人觉得充满了神奇色彩，今天就让我们一起来揭开两极的神秘面纱。2 、出示“目标导航”（ 1） 、掌握极地地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。（ 2） 、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。（ 3） 、掌握我国在极地建立的考察站并知道位置。（ 4） 、极地的环境保护。设计意图：通过欣赏图片、设问等形式，创设一种积极的教学情境，引起学生的学习兴趣，激发他们了解极地、主动参与课堂活动的热情，其目的也是

4、体现“学习生活有用的地理的理念” 。【合作交流、探索新知】针对本节课的教学内容及教学结构，在教学设计上紧紧围绕三个环节，探奇、探宝、企望。探究一：两极探奇 独特的自然环境首先通过“考眼力”活动，利用多媒体强大的演示功能，把极地地区 的位置，范围，海陆分布全部清晰的呈现出来，便于学生识别。再通过“纬度位置与范围之奇”、“海陆位置与方向之奇”、“气候之奇”、 “景观之奇”，来探知南极酷寒、烈风、干燥的自然环境特征。（一）、”纬度位置与范围之奇”，课件展示北极地区、南极地区图1、南极洲全在南极地区吗？还包括哪些区域？北极地区呢？2、观察离南极大陆最近的大洲是哪个洲？3、在北极和南极观察地球自转有什么

5、不同？（二）、“海陆位置与方向之奇”1、呈放射状的带箭头表示什么线？圆圈表示什么线？2、指向极点的线表示什么方向？你能找到北吗？（三）、“气候之奇”1、南极地区的气温、降水、风力各有什么特点?2、南、北极地区气候比较有何差异？南极成为世界气温最低的地方的原因是什么？（四）、“景观之奇”，利用多媒体展示一组极地风光图片。探究二：极地探宝-科学考察的宝地极地远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，尤其是南极地区的自 然环境这么恶劣，为什么还会有这么多的科学家来这里科学考察？我国在 南、北极地区建立了哪些科学考察站？学生通过这些题目进行合作探究，掌握了极地地区丰富的自然资源，达到探宝的目的。本课的重点

6、之一是认识我国在南极和北极建立的考察站，并利用地图，描出他们所处的位置。通过播放科考队员在极地考察的照片，让学生充分体会到极地科考队员不畏艰险为科学而献身的精神。讨论题， “为什么南极比北极更寒冷”？这个问题也是学生心中的一个疑问，同是高纬度地区，为什么南极更冷？利用这个疑问，使课堂活动进入一个小高潮。在思维拓展训练上，我设计了两个活动， “假如你真的有机会去极地地区，在去之前，应该准备哪些装备呢？理由是什么？请选择：特质羽绒服、羊绒帽、羽绒靴、墨镜、粗绳子、保湿霜、防风面罩、 t 恤、薄毛衣” 、 “煤是由植物演变而成的，南极地区的气候并不适合植物生长，为什么科学家发现南极洲的地下埋藏着丰富

7、的煤， 你能解释这一现象吗” ？这两个问题突破后，再展示一组极地图片，白色是这里永恒的基色。尽管极地自然条件恶劣，但顽强的物种为这里带来了活力。白茫茫寂静的冰雪世界，也有着独特的魅力。展示南极的主人企鹅，北极主人北极台匕熊。探究三： “企望两极”极地地区的环境保护随着科技的进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富，怎样对待这里的资源呢？“海洋生物的滥捕滥杀、全球气候变暖、环境污染、臭氧层空洞的扩大” ，这些环境问题引起了全世界的关注， “保护与和平利用”是全世界的共同呼吁，我们的企鹅绅士它们也经常在岸边伸立远眺，好像在“企望”着什么。”深情凝望，寄语南极”是呼吁全人类保护南极的情感升华。人类要爱护地球上这最后一片净土。设计意图：教学过程中尽可能的摒弃了传统教学中的“以教师讲授为主的方式”，采用了 “自主学习+小组探究”的高效课堂理念下的新的学习方式， 学生在小组活动探究中通过“读一读一想一想一做一做”的方式培养学生 的自主探究能力和合作意识。把课堂还给学生，较好的体现高效课堂理念。课堂中设计的探究活动都是本节课的重难点，虽然有的教材中没有体现， 但也是要求学生必须掌握的，要求教师对教材进行创造性的二次开发。【课堂小结、过关训练】课堂的最后就是本课的小结了，让学生结合板