毫米分米的认识_第1页
毫米分米的认识_第2页
毫米分米的认识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、毫米、分米的认识教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识,解决实际问题的能力。教学重点:使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点:在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆,故教学时应讲清它们之间的关系,比较它们的长短,使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。教学准备:教师准备投影仪(或挂板)、米尺

2、;学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。教学过程一、创设情境,引入新课播放课件:毫米和分米的认识快乐学堂  由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏引入。测量游戏:同学们,你们每组桌上有一个篮子,篮子里有几种东西(“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮),请你们看看分别是什么?谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度?(小组合作)然后小组汇报。猜测:一元硬币的厚度。测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢?(学生自由发言)一枚1元硬币(1分硬币)的厚度用米或厘米做单位都不合适,这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位毫米。(板书:毫米)二

3、、探索新知1认识毫米。继续播放课件:毫米和分米的认识快乐学堂观察自己的直尺,你有什么新发现?(同桌交流)汇报交流: 1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。用两支笔的笔尖指着, 一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米?直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。 一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。 1厘米里面有10个1毫米。(板书: 1厘米=10毫米)。你身边什么物体的实际长度接近1毫米?用手势表示出1毫米、 5毫米、 10毫米的长度。练习:量出一枚1分硬币的厚度。填一填:2认识分米。(1)引入分米。动手操作:用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少?(当学生用“米”做单位量时,课桌宽不够1米,用“厘米”

4、做单位时,一一测量很麻烦。)独立探索:你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适?汇报交流,引导学生想象:如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米做单位都不合适,我们就要创造一个新的长度单位。互相讨论:这个单位规定为多长合适?学生讨论(得出以“10厘米”为一个单位比较好)汇报并说明理由;从而引出“分米”。(板书,把课题补充全:分米的认识)(2)问:1分米等于多少厘米?(板书:1分米=10厘米)。用手势表示出1分米的长度,表示出2分米的长度。(3)学生用直尺量1米长的绳子,每1分米作一个记号,问: 1米里面有几个1分米?(板书 1米10分米)(4)练习与同桌互量从手腕到指尖有多长?三、利用知识,解决问题继续播放课件:毫米和分米的认识练习区1量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米?(1分米4厘米4毫米)2在( )里填上合适的单位(投影或挂板出示)。一把米尺的长是1(   )一把米尺的长是10(   )一把米尺的长是100(   )一个墨水瓶高约1(   )教室的门高约是2(   ) 宽约是1(   )四、看书质疑,全课总结这节课我们学习了什么?你学会了什么?我们用什么方法可以即直观又准确地记住它们之间的关系

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论