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文档简介

1、_ 4、水变咸了教学反思与同行点评教学反思：本课为学生创设一种生动活泼、轻松愉快的课堂气氛， 是搞好开放式科学课堂教学，培养学生探究能力的重要一环。在教学过程中， 教师首先要将学生看成具有独立人格的人， 建立和谐、平等的师生关系， 努力使学生敢想、 敢说、敢问，用于大胆创新， 乐于发表意见。 根据儿童的情趣认知规律，这节课上我努力使科学教学的内容要紧紧贴近学生生活。课堂伊始，我就利用谜语导入， 引发学生的兴趣， 并把学生身边的生活内容带进科学课用学生熟悉的事物帮学生理解掌握，反过来又促进学生关心身边的事物，激发他们的兴趣。 学生在经历了提出问题 做出猜想 实验验证 收集整理 分析处理信息 表达

2、交流的过程后， 学生科学探究的兴趣和信心在这样的积累中沉淀起来。在活动中，学生探究“盐和高锰酸钾可以溶解，那么其他物体放入水中可以溶解吗？”这个问题的时候，学生凭借刚刚的探究的经验先进行猜想，并对这个活动产生了浓厚的兴趣，然后亲自动手实践进行验证，经历了一个完整的科学探究过程。同行点评：整个教学过程还是比较顺利的，但是也出现几个问题：首先各个教学环节的时间分配不合理。在让学生操作和观察高锰酸钾溶解实验的时间有点过长。 这个实验过长就会影响下面的活动。当然后面的实验的时间还是比较长。 为了高效的利用有限的时间，我想还需要加强实验指导。 在指导学生的过程中， 需要老师进行积极有效的指导。指导语言要一针见血， 从而加快学精品资料_生的实验。其次教学过程中，还是有些环节需要进行处理。比如在实验完之后，学生汇报的问题。这时候怎样使学生尽快的进入汇报状态，这个方面还需要进行研究。想办法使学生尽快的从实验状态进入汇报状态，这需要讲课老师还要对学生进行严格的管理和要求。因为这衔接的地方是浪费时间比较长的地方。再者小组的分工必须有效。 各个小组的分工需要学生根据自己的特点自由选择。这样学生能够特长能够得到极大的发挥。为了能够使学生得到全面的发展，我想老师还是需要对于各个小组的分工进行干预，使他们的角色改变以锻炼他们的各方面的能

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