小学信息技术二年级上册第13课《管理图像》教学设计

小学信息技术二年级上册第13课《管理图像》教学设计主备人备课成员教学内容教材：小学信息技术二年级上册

章节：第13课《管理图像》

内容：本节课主要教授学生如何使用电脑软件对图像进行基本的管理操作，包括图像的打开、保存、复制、粘贴和删除等。通过实际操作，让学生掌握图像的基本管理方法，提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过图像管理实践，学生能够理解信息技术的应用价值，发展问题解决能力。学生将学会运用信息技术工具进行图像的整理与分享，培养创新思维和审美能力，同时增强合作学习意识，提升信息技术与学科知识融合的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对计算机的基本操作有一定了解，如鼠标和键盘的使用，但图像管理方面的知识相对较少。他们可能已经学会了一些基础的文件操作，如打开和保存文件，但对于图像的特定管理操作，如调整大小、格式转换等，了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图像和动画等视觉内容特别感兴趣。他们的动手操作能力正在发展中，需要通过直观的示范和反复练习来提高。学习风格上，大部分学生偏好通过实际操作来学习，对游戏化和互动性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行图像管理时可能遇到的困难包括对图像文件格式的理解、如何正确使用图像编辑工具以及如何有效地组织和管理图像文件。此外，部分学生可能因为操作不熟练而出现错误，需要教师耐心指导。对于一些细节操作，如精确调整图像大小，学生可能需要更多的练习和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：学生用电脑、教师用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程平台或班级学习平台

-信息化资源：图像管理相关的教学课件、操作指南、视频教程

-教学手段：实物教具（如不同格式的图像文件）、电子白板、学生练习册、课堂活动卡片教学过程设计导入环节（5分钟）

1.展示一系列学生熟悉的图片，如校园风景、学生活动等，激发学生对图像的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片是怎么来到电脑上的吗？它们是如何被管理的呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《管理图像》。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示一个未命名的图像文件，引导学生思考如何给图像命名，强调命名的重要性。

2.学生分组讨论，每组选择一个图像文件，进行命名练习，并分享命名思路。

3.教师讲解图像的保存方法，包括保存位置、格式选择等，并演示保存过程。

4.学生跟随教师操作，保存自己的图像文件。

巩固练习（10分钟）

1.教师展示多个图像文件，要求学生根据文件名、格式等信息进行分类。

2.学生分组进行分类练习，教师巡视指导。

3.分组展示分类结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在保存图像时，你们遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师解答并强调重点。

3.提问：“如果我们要将图像发送给朋友，应该注意什么？”

4.学生讨论，教师总结并强调发送图像的注意事项。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何调整图像大小吗？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.分组展示调整图像大小的方法，教师点评并总结。

4.教师演示如何使用图像编辑软件调整图像大小，学生跟随操作。

创新教学环节（5分钟）

1.教师提出一个任务：“请同学们利用今天学到的知识，制作一张自己的电子相册。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.分组展示电子相册，教师点评并总结。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调图像管理的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

教学评价（5分钟）

1.教师通过提问、观察学生的操作等方式，了解学生对图像管理的掌握程度。

2.学生进行自评和互评，教师总结评价结果。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图像格式知识：介绍常见的图像格式如JPEG、PNG、GIF等的特点和应用场景，以及不同格式对图像质量的影响。

-图像编辑软件：介绍一些简单的图像编辑软件，如Windows自带的画图工具、在线图像编辑器等，让学生了解基本的图像编辑功能。

-图像版权意识：通过案例介绍图像版权的基本知识，让学生了解如何尊重他人的知识产权。

-图像在生活中的应用：探讨图像在日常生活、学习、工作中的应用，如社交媒体、设计、摄影等。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆资源，自行查找和学习关于图像格式的知识，了解不同格式的优缺点。

-鼓励学生利用家庭电脑或学校资源，尝试使用简单的图像编辑软件进行图像处理，如调整亮度、对比度、裁剪图像等。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何在使用图像时尊重版权，避免侵权行为。

-安排学生进行小型的图像设计项目，如制作班级海报、个人作品集等，以实际操作加深对图像管理的理解。

-邀请摄影爱好者或设计师来校进行讲座，分享他们在图像处理和设计方面的经验和技巧。

-利用课外时间，组织学生参观摄影展或设计展，让学生直观感受图像的魅力和重要性。

-鼓励学生参与校内外摄影比赛或设计比赛，将所学知识应用于实践，提升综合素质。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在《管理图像》这一课的教学反思。这节课旨在帮助学生掌握基本的图像管理技能，但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我注意到学生在图像命名和保存方面存在一些困惑。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但部分学生还是难以理解命名规则的重要性。这让我反思，是否应该增加一些实例分析，让学生通过具体的案例来理解命名规则的实际应用。

其次，我发现学生在使用图像编辑软件时，对于一些简单的操作如调整大小、裁剪等，掌握得并不是很熟练。这可能是因为我们的课堂时间有限，学生练习的机会不多。因此，我考虑在课后提供一些在线教程或操作指南，让学生可以在家自行练习，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的操作技能。

另外，课堂互动环节的设置也需要改进。虽然我努力创造了一个开放和鼓励提问的课堂氛围，但有些学生似乎还是不太敢发表自己的意见。我意识到，可能需要更多的鼓励和肯定，让学生在课堂上更加自信地表达自己。

在教学反思的基础上，我计划采取以下改进措施：

1.在课前准备阶段，我会收集更多与学生生活相关的图像案例，通过这些案例来讲解图像命名的规则和重要性，让学生在实际情境中理解知识。

2.对于图像编辑软件的操作，我将在课后提供一系列在线教程，并鼓励学生在家进行实践操作。同时，我也会在课堂上安排一些小组练习环节，让学生在小组合作中共同学习。

3.在课堂互动方面，我将设计更多有趣的游戏和小组活动，以激发学生的参与热情。同时，我会更加关注学生的个体差异，给予不同学生适当的鼓励和支持。

4.我还将定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略。

最后，我相信通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升。让我们一起努力，为学生们创造一个更加生动、有趣、富有成效的课堂！典型例题讲解例题1：请将以下图片命名为“校园秋色.jpg”，并保存在“我的文档”中。

解答步骤：

1.打开图片编辑软件，选择要命名的图片。

2.点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”。

3.在“文件名”栏中输入“校园秋色”。

4.在“保存类型”中选择JPEG格式。

5.点击“保存”按钮，选择“我的文档”作为保存位置。

6.完成保存。

例题2：将以下图片裁剪成正方形，并保存为“自拍.jpg”。

解答步骤：

1.打开图片编辑软件，选择要裁剪的图片。

2.选择“裁剪”工具。

3.调整裁剪框，使其成为正方形。

4.点击“裁剪”按钮，裁剪图片。

5.点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”。

6.在“文件名”栏中输入“自拍”。

7.选择JPEG格式。

8.点击“保存”按钮，选择保存位置。

9.完成保存。

例题3：将以下图片调整亮度，使其更加明亮。

解答步骤：

1.打开图片编辑软件，选择要调整亮度的图片。

2.选择“调整”或“效果”菜单。

3.找到“亮度/对比度”或类似选项。

4.调整亮度滑块，增加亮度。

5.点击“确定”或“应用”按钮，保存调整效果。

6.完成调整。

例题4：将以下图片复制一份，并粘贴到新的文档中。

解答步骤：

1.打开图片编辑软件，选择要复制的图片。

2.按下Ctrl+C（或Command+C）复制图片。

3.打开一个新的文档或创建一个新的图片文件。

4.按下Ctrl+V（或Command+V）粘贴图片。

5.完成复制粘贴。

例题5：将以下图片转换为黑白效果，并保存为“黑白风景.jpg”。

解答步骤：

1.打开图片编辑软件，选择要转换的图片。

2.选择“调整”或“效果”菜单。

3.找到“黑白”或“灰度”选项。

4.点击“应用”或“确定”按钮，转换图片为黑白效果。

5.点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”。

6.在“文件名”栏中输入“黑白风景”。

7.选择JPEG格式。

8.点击“保存”按钮，选择保存位置。

9.完成保存。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下图像管理任务：

-选择一张自己喜欢的图片，按照正确的命名规则进行命名，并保存在个人文件夹中。

-使用图片编辑软件对图片进行简单的编辑，如调整亮度、对比度或裁剪。

-将编辑后的图片保存为不同的格式，如JPEG、PNG和GIF，并比较不同格式的文件大小。

2.小组合作作业：

-将本组同学拍摄的校园风景照片整理成一张电子相册，要求至少包含5张图片。

-为电子相册设计一个简单的封面，并添加必要的文字说明，如地点、拍摄时间等。

3.家长参与作业：

-与家长一起，寻找家庭中的照片，学习如何将这些照片数字化并保存到电脑中。

-与家长讨论家庭照片的故事，并将这些故事用文字或口头形式记录下来。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的命名规则执行情况进行检查，确保命名规范。

-检查学生使用图片编辑软件的能力，评估他们对不同编辑工具的掌握程度。

-观察学生对于不同图像格式的理解，以及他们如何根据需要选择合适的格式。

2.反馈内容：

-对学生的命名规则和图像保存操作给出具体的评价，如“命名准确”、“保存格式选择合理”等。

-对于图片编辑技能，给出建设性的反馈，如“尝试使用更多编辑工具”、“尝试不同的编辑效果”等。

-对于电子相册的制作，评价其内容丰富度和设计创意，如“相册内容丰富”、“封面设计富有创意”等。

-对于家长参与作业，鼓励家长和学生一起学习和成长，如“家长参与积极，家庭学习氛围良好”等。

3.改进建议：

-对于命名不准确的学生，建议重新学习命名规则，并通过实际操作巩固知识。

-对于图片编辑技能不足的学生，建议利用课后时间观看教学视频或请教同学和老师。

-对于电子相册制作不够完善的学生，建议增加练习次数，尝试更多设计元素和排版方式。

-对于家长参与度较低的家庭，建议通过家校沟通，鼓励家长更多地参与孩子的学习过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图像命名规则

-图像