克和千克教学设计

1、克和千克教学设计教学内容：人教版二年级下册第六单元克和千克学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学 的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的 学习，让学生进一步了解1克和1千克的重量观念，知道1千克=1000 克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识重量单位克和千克，初步 建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立重量观念的基础上，培养学生估量物体重量的意识。通过 从实际生活中引入重量单位的观念，让学生认识到重量单位与实际生 活是紧密联系

2、的，激发学生学习数学的兴趣。同时向学生渗透“消费 者享有公平交易的权利”的法律意识。教学重点：1、掌握重量单位克和千克，初步建立 1克和1千克的观念。2、掌握克和千克的换算关系：1千克= 1000克教学难点：I 建立克和千克的实际表象，估测物品的重量，并理解克和千克的 :I 关系。'II 教学准备：；I多媒体、课件、盘秤、天平、2分硬币、1克和1千克的实物各 ：I2 3 件。；I 教学过程：I一、创设生活情境引入新课：Ii 师：（出示PPT2主题图）有位小朋友陪家长去超市买了一些物品，看：I一看从图中你知道哪些物品有多重？：I生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；

3、 ：I师：这些物品的重量单位是什么？'I 生1:有的是“克”，有的是“千克”。：zI师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位：I（学生齐读）。：I 今天咱们就一起来学习 表示物品重量的单位 克和千克【板书课题：克II 和千克】板书：物品重量单位克（g） 千克（k g）'I二、教学新课：III （一）、1克有多重?1千克有多重？（出示PPT3iI1、师：1个2分硬币约重1克（g）, 1袋味精重1千克（k g。:2、感受1克有多重师：（发纸片给学生）现在请同学们用手掂一掂这重量为1克的纸片， 感觉一下。说说你有什么感觉？生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。3

4、、进一步感受1克有多重师：我们刚才称感受了重量为1克的纸片，现在再请每组派一名同学 来掂一掂老师准备好的物品，比一比，说说哪些物品大约重 1克，并 用天平称量，其他同学认真观察，可以补充说。（生操作，师指导。）师：现在来想一想，说一说，哪些物品大约重 1克？（出示PPT4 生：1个纽扣、1个乒乓球师小结：当然生活中大约重1克的物品还有很多，希望大家在今后的生活中多搜集，现在来看看大约重1克的物品有哪些。（出示答案）4、感受1千克有多重师：让学生用4袋（每组1袋）1千克的沙子传递着掂一掂，感受1 千克有多重。同时想一想、说一说生活中哪些物品大约重1千克？（出 示 PPT5生：一大包洗衣粉、一瓶鲜

5、橙多、两瓶矿泉水师小结：当然生活中大约重1千克的物品还有很多，希望大家在今后 的生活中多搜集，现在来看看大约重 1千克的物品有哪些。（出示答 案）（二）、克与千克的关系（出示 PPT61、学习克与千克的关系师：1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是多少千克？生：1千克师：“ 1千”用数字怎么表示？生：1000师：所以1千克= 1000克。【板书：1千克=1000克】可以用符号表示为1k g=1000g【板书：1k g=1000g师：除了我们今天学过的克和千克，在生活中我们还经常听说过公斤 和斤等重量单位，接着再来简单认识一下，1千克等于1公斤，等于 2斤。【板书：1千克=1公斤=2斤】（适时出示P

6、PT6上的内容）其实，除了我们今天认识的重量单位，还有其他的重量单位，我 们以后再学。2、填一填（及时巩固）（出示PPT71000克二（）千克2千克二（）克5千克二（）克3000克二（）千克 指名回答，集体更正。（三）、认识常见的秤师：要想知道某个物品的轻重，可以用什么方法呢？生：用秤称。【板书：测量工具 秤】师：我们一起来认识一下几种常用的秤。（PPT8展示） 师：大家一起来重点认识盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。（PPT9 :I出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？：I 生：数字、重量单位g:I 师：（介绍零刻度、指针、一些示数）指针指到多少，就表示是多少 I克。；I（四）、巩固应用，内

7、化提高II师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看 'I 几道习题。'I1、P88的第一题（出示PPT10i 指名回答，并说出理由，集体更正。：II2、解决问题（出示PPT11）:I师：请看图，李奶奶买了多少千克的苹果？多少克千克的鸡蛋？:I 生1:李奶奶买了 1千克苹果。1I 生2:买了 2千克鸡蛋。：II 师：你还能提出什么问题吗？：I生1:李奶奶买的苹果比鸡蛋少多少千克？：I生2:李奶奶买的苹果比鱼重多少克？：（指名回答）3、做一做、称一称（出示PPT14学生先看图中小朋友们的操作，再分组做一做，每组派两名学生 上台操作并口头汇报，称量的物品可以是书包

8、、书、文具盒，没 上台的学生作好P87的调查表（出示PPT15,教师指导。师：咱们在生活中称物体的重量时，都可以先掂一掂，估计一下它有 多重，再称出准确的重量。师：生活中的物品很多，今天我们不能称量完，让我们在今后的生活 中去了解，并养成在生活中学数学和用数学的习惯。6 、评评理（出示PPT16师：王叔叔在超市买了一袋25千克的大米，拿到家称只有24千克, 于是就找超市老板算账，可是超市老板只管卖包数，不管重量，于是 两人争吵不休，请大家评评理，谁有理？为什么？生：王叔叔师：对，是王叔叔有理，因为根据中华人民共和国消费者权益保护 法第十条 规定 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或 者接受