一年级上册数学第六单元

1、教学内容第一课时 整十数加减整十数一、教学目标1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。二、教学重难点及解决策略正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。三、学具准备及资源准备电子白板四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学复习引入：算一算63 58 94 157 4+10=89 156 146 46 10+5=7+10= 19-9= 13-10= 10+6= 善问互研，精讲点拨一、探究新知。1、情景引入，提出问题。2、师：新学期，同学们回到自己班级的教室里，互相展示假

2、期的收获。 图上的老师和同学们在做什么呢？瞧，这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字，有的将自己的五角星分给了其他同这时老师和两名同学搬了3捆书进来，要把书发给同学们，这些书一共有多少本呢？要解决这个问题，就让我们一起来学习本单元的内容吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图师：老师要发书了，你能从图中提出哪些数学问题？ 2、信息反馈，交流整理。生1：一共有多少本书？教师：要解决这个问题，怎样列式？生：10+20=？教师：你还能提出什么问题？生：一共有30本，右边有20本，左边有多少本？教师：怎样列式呢？（30-20=？）3、探究新知：整十数加整十数。（1）师板书算式：10+

3、20你是怎么算的呢？小组讨论。生汇报：摆小棒。根据学生回答，教师展示摆小棒过程，再让学生根据所摆小棒说出想法：1个十加2个十得3个十，是30.（2）教师：你还有别的想法吗？生：我用计数器来帮忙。展示计算器演算过程。（3）你怎样计算30-20=？根据学生回答，演示摆小棒和用计算器计算的过程。善设习题，巩固拓展三、知识运用。1、P62面的做一做第1题，学生观察图画后，列式： 40+20=60 60-20=40 60-40=20师生总结：看图可以列加法算式，也可以列减法算式。2、课件展示第2题：算一算。学生独立完成后，教师：你有什么发现？师生总结：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就

4、可以了。3、解决问题。展示商品价格，出示题目，师生共同完成。4、作业。63页练习十四，1-2题。四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时要注意什么问题？五、作业设计解决问题。（1）小明有50张卡片，小仪有20张卡片，小仪再得到多少张卡片就和小明同样多？ =（ ） （2） 小红吃了10颗奶糖后，糖盒里还剩50颗奶糖，糖盒里原来有多少颗奶糖？ =（ ） 六、板书设计七、课后反思教学内容第二课时 两位数加一位数和整十数（P64例1和做一做。）一、教学目标1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行

5、口算。2、培养学生的计算能力二、教学重难点及解决策略提高学生计算能力，掌握正确的计算方法三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、复习旧知。仔细观察这两组题目，你有什么发现？（我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。）（几十加几就得几十几。）善问互研，精讲点拨二、创设情境，自主探索 开学了，同学表现很好，写字课都再认真的练书法。 1、观察，投影出示主题图要求：从图中你看到了什么？你能提出什么数学问题吗？ 生：小林已经写了25个字，可还要写2个字。要求小林一共要写多少个字？教师：你想怎么计算?（25+2=？） 2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出

6、不同的问题？(小林和小红已经写了多少个生字？)怎样列式？（25+20=？）3、合作探究：两位数加一位数（不进位） （1）课件展示小棒计算25+2的过程。 学生汇报：先算5+2=7 ，再算20+7=27 （2）课件展示小棒计算25+20的过程。 学生边看边汇报：先算20+20=40，再算40+5=45 （3）对比两个算式有什么不同？4、总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。善设习题，巩固拓展三、知识应用。 1、课件出示：算一算，你有什么发现？（左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加，再加十位上的数。右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和

7、十位上的数相加。） 2、开锁游戏。四、巩固练习。1、P64的做一做。比较算法，加深理解。让学生认真观察两个算式：这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）五、作业设计五、作业1、完成书上练习十五的1-2题.2、用数学解决问题。 拔了56个萝卜，拔了7个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ =（个）答：两只兔子一共拔了个萝卜。六、板书设计七、课后反思教学内容第三课时 一位数加整十数(进位) (P65例2及做一做,练习十五5_7题)一、教学目标 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、初步培养和发展学生的

8、思维能力和语言表达能力。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。二、教学重难点及解决策略计算方法的正确掌握三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、基础联系，投影出示口算。（全班练习，指明说出24+5的算法）善问互研，精讲点拨二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有24瓶，外面还有9瓶，一共有多少瓶饮料？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题，并列式。4

9、、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。6、课件展示小棒演算过程，根据学生的回答板书:（1）24 + 9 = 33(瓶) （2） 24 + 9 = 33(瓶) 小结（1）算法：先算24+6=30，再算30+3=33。（2）算法。先算4+9=13，再算20+13=33.三、观察对比。教师：这节课学习的两位数加一位数24+9和以前学习的两位数加一位数24+5有什么不同？生小组内讨论后，全班汇报。生根据课件展

10、示汇报：今天学习的24+9个位相加满十了，24+5个位相加不满十。提示：两位数加一位数在计算时要注意什么？(个位相加满十，一定要向十位进1)7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。善设习题，巩固拓展三、知识应用。1、P65做一做1、2题，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。课件再展示加深印象。2、填出里的数。总结：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不;如果个位相加满十，就要向前进1.3、帮小鸟找家。四、巩固练习。1、P66练习十一的

11、3至6题5题：投影出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6题：投影或卡片出示，让学生思考，在独立完成在书上，教师巡视，再请学生回答，集体订正。五、作业设计1、买玩具。 42元 40元 28元 30元（1） 小明买一辆 和一架 ，一共多少元？ =（ ） 答:一共( )少元。（2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具？ = （ ） 答:她买了（ ）玩具 (3)、你还能提什么数学问题?六、板书设计七、课后反思教学内容第四课时 综合练习课（P68练习十五的 7题到17题及思考题）一、教学目标1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速

12、的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。二、教学重难点及解决策略能熟练的口算，提高心算能力三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、基础练习：1、口算 25+7 70+9 21+8 32+9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+72、听算60-30 50-40 63-3 86-645+4 59+10 4+58 63+83、填空：65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。善问互研，精讲点拨二、练习十五的习题1、计算

13、练习：23+7 75+9 8+2356+9 50+5 48+676+5 42+50 5+44先说计算过程，再写得数。2、学生独立完成练习十五7-11题。2、完成练习十五第12题要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？独立计算。3、练习十五的第14题。注意：先计算再比较大小。4、练习十五的第15题要求：（1）、让学生独立完成，教师巡视，发现错误及时纠正。 （2）、学生完成后集体订正。5、练习十五的第十六题要求：(1)、自己看图，理解题意然后列式计算。(2)、独立完成后，集体订正。善设习题，巩固拓展三、思维训练读题，解答P68面的思考题说一说，你是怎么想的？四、巩固练习。五、作业设计解决问题。(1

14、）书架上有36本书，拿走些，书架上还有9本书，书架上原来有多少几本书? =（个） 答:书架上原来有( )本书。(2） 停车场上有45辆车，到了中午又了9辆。停车场现在有多少辆车？ =（个） 答:停车场现在有（ ）辆车。六、板书设计七、课后反思教学内容第五课时 两位数减一位数和整十数（不退位）P69例1及做一做 和练习十六的14题一、教学目标 1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。二、教学重难点及解决策略掌握计算方法，提高计算能力三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标

15、引领，自主善学一、复习旧知：口算。说说35+4你是怎样计算的？35+40呢？这两组题在计算时有什么相同的地方吗？善问互研，精讲点拨二、谈话引入，激发学生学习兴趣师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示情景图。）1、仔细看图，提出问题师：你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）投影出示：两个小朋友的对话师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？可以提出什么问题？（指名生说出题意）2、生回答后，出示问题：（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？师：你知道这么列式吗？（师根据

16、生回答板书算式）35-2= 35-20=师：大家会算上面的算式吗？先在小组里讨论。3、探究35-2，35-20的计算方法。课件演示计算器计算35-2的过程，学生汇报计算过程：把35分成30和5，先算5-2=3，再算30+3=33.4、师：谁来说一说35-20又是怎样算的？学生根据课件演示说算法：先把35分成30和5，先算30-20=10，再算10+5=15.师：这两种算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚才计算的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。善设习题，巩固拓展三、知识应用。1、小猴摘桃，

17、看谁算得快。观察两组题你有什么发现？（相同数位上的数直接相减）2、按照房子号给小动物们送桃子，计算：55-30,69-5,69-50,55-3.3、看看桃子是哪只小猴的。计算78-6,63-20,66-4,66-40，4、解决问题（练习十六第3题）已知条件：一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱。问题：运走了多少箱？四、巩固练习。1、完成P69的做一做的第1、2题要求：1、独立计算，集体订正2、指名说一说你是怎么算的？3、 练习十六的12题。五、作业设计1、连一连。 得数比50大的 得数比50小的 43+6 60-7 92-40 49+376-30 37+8 54-9 56-8六、板书设计七、课后反思

18、教学内容第六课时 两位数减一位数的退位减法（P70的例2和做一做，练习十六第 4、5、6、7、8题、）一、教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。二、教学重难点及解决策略掌握两位数减一位数的退位减法三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学复习旧知。口算，说说57-4，57-40你是怎样算的？这两组题计算时有什么相同的地方？（都是把相同数位上的数直接相减）善问互研，精讲点拨二、探究新知。1、引导学生从问

19、题情景中抽象出减法算式。投影出示：第70页例2的情景图。看图你知道了什么？筐里有36个足球，我们班借走了8个足球，还剩多少个足球？师：怎样解答呢？你怎样列式？生汇报：36-8=？ 个位上的6-8不够减怎么办呢？引出课题： 两位数减一位数（退位）探究计算方法一：（1）让学生结合小棒思考后，小组内讨论，汇报：先打开一捆小棒，10-8=2,26+2=28.（2）结合课件展示摆小棒的计算过程，学生汇报计算方法：把36分成26和10，先用10-8=2，再算26+2=28.方法二：（1）生汇报不同算法，还可以这样想：打开一捆小棒和6根合起来是16,16-8=8，20+8=28。（2）结合课件展示摆小棒的计

20、算过程，学生汇报计算方法：把36分成20和16，先用16-8=8，再算20+8=28.善设习题，巩固拓展三、知识应用。1、书70页“做一做”第1、2题，先圈一圈，再计算。 学生独立完成，出示课件集体订正。2、计算：76-4,57-3,64-3。76-8,57-9,64-8. 教师：先说出十位上的数，再计算。教师：你能说说76-4和76-8的计算方法吗？观察这两组题你有什么发现？生汇报：第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组：都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。3、帮小鸟找家，计算46-8,34-5,54-8,54-3,73-口=7口 73-口=6口.4、课件出示：练习

21、十六第7题：看图你知道了什么，这道题怎样解答？（从船里去掉划走的7只，就是剩下的）四、巩固练习1、完成练习十六第4题。学生读题，理解题意，求出问题：还缺多少把椅子？先由学生独立完成，然后集体订正。2、完成练习十六的第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说85-9和63-8的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。2、完成练习十六的第8题先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。六、课堂小结1、小结计算方法。2、你学到哪些知识。五、作业设计1、 解决问题(1) 、小明有8支铅笔，小红有25支铅笔，小红比小明多几支铅笔?(2) 小红比小明多支铅笔。

22、（3）、芳芳今年7岁，爸爸今年33岁，爸爸比芳芳大几岁?(3) 有母鸡55只，公鸡17只，母鸡比公鸡多几只六、板书设计七、课后反思教学内容第七课时 练习课 （练习十六的915题和思考题）一、教学目标1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。 2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。二、教学重难点及解决策略熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、口算练习 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 74-6= 60

23、-3= 92-7= 53-4= 74-60= 60-30= 92-70= 53-40=指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。善问互研，精讲点拨二、巩固练习，加深理解.1、独立完成第9题，学生独立完成后集体订正。2、完成第10题。注意：先计算再比较大小。完成练习十六的11题。(1)注意：先计算再比较大小。(2)指名说一说53-9与45怎样比较大小的，你是怎么算的？(3)学生讲完后集体订正。3、用夺红旗的游戏来练习第11题。(1)比一比，谁能又快又对的算出来？(2）集体记时，独立计算，后集体订正二、完成练习十六的作业1、投影出示第13题。要求：（1）仔细观察图画，你

24、知道了什么信息？（2）想一想这两位同学要干什么？售货告诉他们什么了？（3）女同学给了多少钱？你能根据图意列出算式吗？（4）列式计算，后集体订正。2、用夺红旗的游戏来练习第14题。(1)、比一比，谁能又快又对的算出来？(2）、集体记时，独立计算，后集体订正。3、 完成P73的15题(1) 投影出示15题，先让学生看看题目的要求。(2) 再让学生说一说他的想法，要给学生肯定他的想法是否正确，让他们学会动脑筋思考。(3) 让学生独立完成在书上，集体订正。4、思考题独立完成。先请6个小朋友用游戏的方式来完成此题。 游戏：小红和参加比赛的5个小朋友每个人握一次手，一共握了几次手？善设习题，巩固拓展解决问

25、题(1)、小图书室有37本故事书，9本童话书，一共有多少本书？ =（本） 答：一共有本。（2）、学校合唱队有28女同学,男同学有9人,合唱队一共有多少人? =（人） 答：合唱队一共有人。五、作业设计六、板书设计七、课后反思教学内容第八课 时 小 括 号一、教学目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题二、教学重难点及解决策略使学生认识小括号及其作用三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学（一） 复习旧知，口算。说一说先算什么，再算什么。53-4= 43-5= 62-3= 53-40= 50-3= 6

26、2-30= 72-5= 23-6= 35-7= 72-9=善问互研，精讲点拨（二）探究新知1、教学例3。出示剪五角星的图片：看图你能知道什么？已知条件：有10个五星，先剪掉2个，再剪掉3个。可以提出什么问题？(还剩几个五星？)（2）教师：你能列式计算吗？（10-2-3） 还可以怎样解答？（还可以先算一共剪掉几个，再算还还剩几个？） （3）教师：出示小精灵：今天我带来了个新朋友，它可以帮助我们？（ ）。10-（2+3）提示：这是小括号，一个算式里有括号，要先算括号里的。（4）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-2

27、8，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)三、知识应用。1、计算下面各题，说一说先算什么，再算什.教师：仔细观察上、下了个算式，找找有什么相同和不相同。（上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号）计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？（要认真看算式里有没有小括号，有括号要算括号里的，没有括号，就要从左往右按顺序计算。）2、游戏：小动物应该上哪一节车厢？连一连。教师：说一说这些题你是怎样想的？3、找朋友。4、练习十七第7题，看图你知道了什么？善设习题，巩固拓展四、巩固练习。 74页“做一做”，说一说下面各题应先算什么，

28、再计算。（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”五、作业设计被减数40263225526876减数30876409850差3526六、板书设计七、课后反思教学内容第九课时 小括号练习课一、教学目标 1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。二、教学重难点及解决策略 1、正确计算带小括号的加、减两步式题。 2、体验与同伴交流获得成功的喜悦，初步感受到生活中处处有数学。三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学

29、（一）复习还记得小括号有什么作用吗？（改变运算顺序）在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（先算括号里的，再算括号外面的的。）善问互研，精讲点拨（二）新知1、课本第75页第4题。让学生独立完成在书上，再请学生说说43-（3+7）和39-（9-5）的计算方法。要先算括号里面的，再算括号外面的。2、课本第75页第5题。学生独立完成，教师巡视，再集体订正。3、 课本第76页第6题。，教师巡视，看看谁最先夺到红旗。看看谁的计算的准确力高，集体订正。4、 课本第76页第7题。（1）知道了什么？怎样解决？请学生回答。 （2）让学生想一想，你还能提哪些数学问题？根据你提的问题，怎样列算式？5、课本第76页第

30、8-9题。独立完成。教师巡视，发现问题即使纠正，再集体订正。让学生记住要先算括号里面的，再算括号外面的。6、 课本第76页第10题。 注意：先计算出两边的算式结果，再将结果比较大小。二、巩固练习。完成三题的作业。善设习题，巩固拓展1、比较大小. 36375049+2 70+660-7 4884 3228+4 90-680+6 9119 64+974 2、列式计算。1.减数是25，被减数是41，差是多少?2. 两个加数都是25，和是多少?五、作业设计、解决问题。 1小明看一本78页的书，看了50页，还有多少页没看? =（个） 答:这本书一共有（ ）页。2妈妈买书用去9元，现在有83元钱，妈妈原来

31、有多少元钱? =（个） 答:妈妈原来有（ ）元钱。六、板书设计七、课后反思教学内容第十课时 连 加一、教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。二、教学重难点及解决策略1、用多种策略解决实际问题。2、用列表法解决实际问题。三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学（一） 复习旧知。你会算吗？请你算一算。（二） 算一算 254=      3820= 5026

32、=    84+4= 19+40= 13+30= 884= 587=4+43= 497= 606=    23+50= 教师：比较一下两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？善问互研，精讲点拨（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？有3人折小星星。每人折了6个。你能提一个问题吗？（他们一共折了多少个星星？）（1）你能用什么方法解决呢？让学生说说他的想法。生1：小芳折了6个。浩浩也折了6个。佳佳也折了6个。如果求他们三个人一共折了多少个星星，你想用什么方法计算？（求他们两个一共折了多少个用加法计算。）板书：6+6+6=18（个

33、）分小组讨论。开谁爱动脑筋思考。 怎样求一共折了多少个星星呢？学生讨论后汇报。板书：6+6+6=18（个）（2）你还能用什么方法解答？A、生思考后回答：列表解答。课件展示结果。B、用画箭头的方法解答。（3）请你检查一下解答过程，几种不同的方法你最喜欢哪种？为什么？引出课题：这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”三、知识应用。1、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块小鱼？教师：要求“一共用了多少块卡片”你需要知道什么？2、赛龙舟，这幅图你知道了什么？我们能解决什么问题？生汇报：每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？3、出示5月日历：想知道3个星期共有多少天，需要知道什么

34、？生思考后，指名回答：每个星期有7天，3个星期一共有多少天？继续观察，思考：今年的五月有4个星期零3天，五月一共要多少天你知道吗？ 此题较难，学生思考后讨论，汇报：7+7+7+7+3= ？（天）对于计算有困难的学生，重点指导。善设习题，巩固拓展四、 巩固练习。1、课本第77页做一做。让学生先看懂图的意思。再理解题意，说说他的想法。请学生板演。板书: 8+8+8=24（个）1、 书P79，练习十八第1、2题。五、作业设计1、45比85少多少? 2.72比30多多少3.比64多25的数是多少? 4.比73少28的数是多少?5.减数是39，被减数是78，差是多少?六、板书设计七、课后反思教学内容第十

35、一课时 连 减一、教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。二、教学重难点及解决策略1、用多种策略解决实际问题。2、用列表法解决实际问题。三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、复习旧知。学生观察图画，教师：很据两个小朋友的话，你知道了什么，能提出什么问题？怎样列式解答？生：（1）吃了多少个桃子？6+6=12（个）（2）还剩多少个桃子？15-6-6=3（个）或15-（6+6）=3(个)善问互研，精讲点拨二、探究新知，创设情境，导入新课1

36、、出示课本主题图：橘子。教师：孩子们，来帮老师装橘子喽！在装之前，你想提什么问题？生：老师一个有多少个橘子？（一共有28个） 几个装一袋呢？（9个装一袋）教师：现在你都知道了哪些信息？2、学生汇报后，课件出示题目：28个橘子，9个装一袋，问题是： 可以装满几袋？教师：请你们来帮老师分一分吧！你能想出什么办法？生1：我想把9个橘子圈一圈。学生动手圈一圈，教师巡视指导指名学生汇报结果：可以装满3袋，还剩1个。3、教师：除了用圈一圈的办法，你还能想出什么方法来解答“可以装几袋”这个问题呢？生小组内讨论，汇报。生2：我想列个减法算式来算一算。28-9-9-9=1（个）生3：我想用箭头的算式来分一分，根

37、据学生的汇报课件展示。以上三种方法， 你最喜欢哪一种？引出课题：用连减解决问题。检查结果后，自己比较。（三种方法都是对的，再看看这个孩子是怎么检查的）生4：还可以用加法检查，3袋一共是27个，再加上剩下的1个，正好是28个。9+9+9+1=28善设习题，巩固拓展三、知识应用。1、出示情景图，你知道了哪些已知条件？（我做了25个面包，每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？）你用什么方法解答？（25-7-7-7=4）2、出示13个小朋友，问题：可以分成几个小组？教师：要想解决这个问题，你需要知道什么信息？生1：一共有多少人？几个人一个小组？师提供信息：一共有13人，每4人一个小组。教师：怎样列

38、式，学生讨论后，回答：13-4-4-4=1（人）3、出示6月日历。教师：6月共有30天，有几个星期零几天？怎样列式？学生思考后指名列式;（30-7-7-7-7=2）四、巩固练习。1、书78页“做一做”，学生独立思考后，列式解答，指名汇报，全班交流。2、练习十八第2、4题。（4） 课堂小结五、作业设计(2) 停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20辆，开走了多少辆? = （ ）六、板书设计七、课后反思教学内容第十二课时 练习课(练习十八)一、教学目标1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解

39、决实际问题的能力。二、教学重难点及解决策略1、用多种策略解决实际问题。2、正确运用连加连减解决实际问题。三、学具准备及资源准备课件四、课时安排1课时教学过程二次备课目标引领，自主善学一、第1题。看图理解题意后，解答：3箱一共有多少袋牛奶？20+20+20=60（袋）第3题：看图理解题意，交流：你用什么办法解答：这些扇叶可以装几个吊扇？生思考回答：用圈一圈的方法，或者连减的方法。列式解答：16-3-3-3-3-3=1 口答：可以装5个吊扇，还剩1片。善问互研，精讲点拨二、计算巩固练习。（二）游戏1、游戏：课本第79页第5题。看看哪位小朋友爱动脑筋思考，谁的计算准确率高。再看哪位小朋友最先找到朋友

40、。课本第80页第6题。让学生分组讨论，汇报时说说你的计算方法法，看看谁的方法最简单。2、课本第80页第7题。知道了什么？怎么解决？(让学生回忆第五单元学的人民币的简单计算。)3、课本第80页第8题。够吗？这够指的是什么?像这样的问题要注意什么？要仔细数数盘子里的饼干数是多少?要求够不够实际就是比较饼干数和学生人数之间的大小，你怎么计算?让学生讨论再汇报。已知条件：分给17个小朋友。要求：一共有多少块饼干？6+6+6=18（块） 1718 4、 课本第80页第9题。 让学生会看统计图，知道鸡、 鸭 、鹅的只数，再根据问题来进行解答。5、 课本第80页第10题。 怎样才算可以一起乘坐呢？理解：限载

41、乘客60人的意思。 这是生活中的数学，要求两个班的学生是否一起乘船，实际是求两个班的学生人数和船的限载乘客的大小关系比较。可以先算一班和二班一共有多少人？30+32=62（人） 二班和三班一共有多少人？32+30=62（人） 一班和三班一共有多少人？30+30=60（人）也可以想：哪两个班的人数相加是60？（三）课堂小结善设习题，巩固拓展1、(挑战题)算一算，填一填。 (1)66连续减6：， (2)78连续减7：， (3)97连续减8：， 2、比28多15的数是多少? 3、比59少26的数是多少?4、减数和差都是34的被减数是多少?五、作业设计1.一本科技书有78页，小明看了一部分后还剩20页，已看了多少页? =( ) 口答：已看 页。2. 课外活动做游戏的有43个同学，踢足球的比做游戏的少10人同学，踢足球的有多少个同学? =( ) 口答：踢足球的