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文档简介

1、简笔与繁笔简笔与繁笔 周先慎什么是简笔？什么是繁笔？简笔好还是繁笔好？简简 笔笔繁繁 笔笔 言简意赅言简意赅言繁意丰言简意少言简意少繁冗繁冗拖沓拖沓（简单）( 繁琐 )提出观点后，作者是如何进行论证的？提出观点提出观点 简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙 （是什么）（是什么） 有时用笔极为简省。有时用笔极为简省。论证论证 有时不避其繁。有时不避其繁。 （为什么）（为什么） 近乎近乎“啰嗦啰嗦”的繁笔的繁笔 纵深分析纵深分析 如何做到繁简适当如何做到繁简适当 （怎么做）（怎么做） 当今创作趋长及其原因当今创作趋长及其原因 提倡简练为文提倡简练为文总结论据的选择与使用论证简笔

2、的妙用时作者用的是近百万言的长篇小说水浒传；谈繁笔时，用的却是以精炼著称的鲁迅的社戏，为什么这样安排？典型性论据的选择与使用齐读第二段，论证简笔作者用了几个例子？顺序能不能换？充分性 层层递进 文章开头“从来文章都提倡简练”，结尾又说“提倡简练为文”，但文章中间又写了繁笔的好处，是否有所矛盾？简简 笔笔繁繁 笔笔 言简意赅言简意赅言繁意丰言简意少言简意少繁冗繁冗拖沓拖沓（简单）( 繁琐 )简练小练笔1、放假前最后一节课的下课铃声响起 （动作描写） 2、早上，你到了教室，看到班主任正逐个检查作业。你忽然发现作业没做，这时班主任走向了你（心理描写） 自选题目，使用繁笔或简笔，续写这段话。自选题目，

3、使用繁笔或简笔，续写这段话。 放假前最后一节课的下课铃声响起 教室里哐当几声，同学们抱着书包，争着挤出教室。 教室里的气氛瞬间躁动起来，男生们聚成一堆，抱着个篮球在商量去哪儿玩，女生们叽叽喳喳讨论假期计划。教室里正抓紧时间写完最后几个题目的有，摸到书就往书包里塞的有，追逐打闹扔粉笔头的也有。好一番热闹的场景啊！ 早上，到了教室，看到班主任正逐个检查作业。我忽然发现自己作业没做，这时班主任走向了我 长痛不如短痛，“我没做！”我立刻站起身来，大声说。 一步、两步嗒嗒的皮鞋声，像是死神的脚步，从第一桌到第二桌，从第二桌到第三桌，“完了完了，要来了！”我在心里哀嚎一声，默默为自己祈祷。从第三桌到第四桌，我已经来不及补了，“不如说忘记带了吧还是坦白？”内心剧烈地挣扎着，班主任已经到了第五桌，又到了第六桌，离我只有一桌了！“嗒嗒”“嗒嗒”“就这样吧！”我闭上眼，站起身来，“我没做” 林黛玉进贾府祝福

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