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文档简介

1、 中小学1对1个性化教育专家授 课 教 案学员姓名： 授课教师： 所授科目： 学员年级： 上课时间： 年 月 日 时 分至 时 分共 小时教学标题平行线的判定教学目标使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养学生简单的推理能力.教学重点平行线的三种判定方法，并运用这三种方法判断两直线平行.教学难点运用平行线的判定方法进行简单的推理一：复习引入还知道“三线八角”吗？请画一画，找出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角.二、探索思考探索一：请同学们仔细阅读课本p13页“平行线判定的思考”，你知道在画平行线这一过程中，三角尺所起的作用吗？ 由此我们可以得到平行线的判定方法，如图

2、，将下列空白补充完整（填1种就可以）判定方法1（判定公理） 几何语言表述为： _=_ abcd由判定方法1，结合对顶角的性质，我们可以得到：判定方法2（判定定理） 几何语言表述为： _=_ abcd由判定方法1，结合邻补角的性质，我们可以得到：判定方法3（判定定理） 几何语言表述为： _+_=180° abcd练习一：badc12345 (1题) (2题) (3题)1如图1所示，若1=2，则_，根据是_ _ 若1=3，则_，根据是_ _2如图2所示，若1=62°，2=118°，则_，根据是_ _3根据图3完成下列填空（括号内填写定理或公理）（1）1=4（已知）（

3、）（2）abc + =180°（已知）abcd（ ）（3） = （已知） adbc（ ）（4）5= （已知） abcd（ ） ( 图3 )探索二：木工师傅用角尺画出工件边缘的两条垂线，就可以再找出两条平行线，如图所示，你能说明是什么道理吗？结论（判定推论）：在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.简记为：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行.如图，几何语言表述为：， 练习二：1如图所示，abbc，bccd，bf和ce是射线，并且1=2，试说明bfce三、当堂反馈1如图所示，在下列条件中，不能判断l1l2的是（ ） a1=3 b2=3 c4+5=180° d2+4=180°abc12ab3c2如图所示，已知1120°,260°试说明与的关系？ 3如图所示，已知oeb=130°，fod=25°，of平分eod，试说明abcd本次课作业：课后记本节课教学计划完成情况： 照常完成_ 提前完成_ 延后完成_学生的接受程度：完全能接受_ 部分能接受_ 不能接受_学生的课堂表现：很积极_ 比较积极_ 一般积极_ 不积极_学生上次作业完成情况

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