部编版语文四大边塞诗人记叙文要素授课

1、苍凉悲壮，苍凉悲壮， 保家卫国保家卫国产生原因产生原因一、由于边事和外事的增多，不少文人到边塞寻求建功立业的机会；二、有些文人向往边塞风光和塞外生活，有机会到边地漫游；三、有些诗人对朝廷的穷兵黩武不满。凉州词凉州词（唐）王之涣（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。凉州词凉州词（唐）王翰（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（一）阅读凉州词（王之涣），回答问题。（一）阅读凉州词（王之涣），回答问题。（1818分）分）1 1诗的前两句写所见：诗的前两句写所见： 、 、 、 ；第三句写所闻：第三句写所闻： ( (均用诗中词语回

2、答均用诗中词语回答) )。（。（8 8分）分）2 2首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是“ ”或或“ ”；使画面具有动感的关键词是；使画面具有动感的关键词是“ ”。 （6 6分）分）3 3下列理解不恰当的一项是下列理解不恰当的一项是( )( )（4 4分）分）A. A. 诗歌前两句以远川高山衬托诗歌前两句以远川高山衬托“孤城孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B. B. “杨柳杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C. C. 诗歌用诗歌用“何须何须”

3、二字，由边地图景描绘转入情感抒发。二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D. D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。（一）阅读凉州词（王之涣），回答问题。（一）阅读凉州词（王之涣），回答问题。（1818分）分）1 1诗的前两句写所见：诗的前两句写所见： 、 、 、 ；第三句写所闻：第三句写所闻： ( (均用诗中词语回答均用诗中词语回答) )。（。（8 8分）分）2 2首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是“ ”或或“ ”；使画面具有动感的关键词是；使画面具有动感的关键词是“ ”。 （6

4、 6分）分）3 3下列理解不恰当的一项是下列理解不恰当的一项是( )( )（4 4分）分）A. A. 诗歌前两句以远川高山衬托诗歌前两句以远川高山衬托“孤城孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B. B. “杨柳杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C. C. 诗歌用诗歌用“何须何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。二字，由边地图景描绘转入情感抒发。D. D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。（一）（一）1 1黄河黄河 白云白云 孤城孤城 万仞山万仞山

5、杨柳杨柳 2 2自下而上自下而上 由远由远及及近近 上上 3. D 3. D （“情绪消极悲切情绪消极悲切”不正确，应为比较高亢激昂。）不正确，应为比较高亢激昂。）（二）阅读凉州词（王翰），回答问题。（二）阅读凉州词（王翰），回答问题。（1414分）分）1 1这首写战争的诗，不写这首写战争的诗，不写 ，而，而写写 ，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。（环境下，过着紧张动荡的征戍生活。（6 6分）分）2 2这首诗写的事情是什么？（这首诗写的事情是什么？（8 8分）分）（二）阅读凉州词（王翰），回答问题。（二）阅读凉州词（王翰），回答问题

6、。（1414分）分）1 1这首写战争的诗，不写这首写战争的诗，不写 ，而，而写写 ，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。（环境下，过着紧张动荡的征戍生活。（6 6分）分）2 2这首诗写的事情是什么？（这首诗写的事情是什么？（8 8分）分）（二）（二）1 1激烈的战争场景激烈的战争场景 将士们开怀痛饮将士们开怀痛饮 2 2边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉【考点解说】【考点解说】1.1.抓记叙要素抓记叙要素2.2.明记叙顺序明记叙顺序3.3.了解文章结构了解文章结构4.4.了解各种命题形式了解各种命题形式【常见问

7、法】【常见问法】1.1.概括文章段落的主要内容。概括文章段落的主要内容。2.2.本文某段采用了怎样的写作顺序，本文某段采用了怎样的写作顺序，有什么好处？有什么好处？3.3.用自己的话概括文章主要内容。用自己的话概括文章主要内容。【方法点拨】【方法点拨】整体把握文章需要做到以下几点：整体把握文章需要做到以下几点：1.1.通读全文、把握文章主要内容和中心。通读全文、把握文章主要内容和中心。2.2.审清题目要求：审清题目要求： A、审清题目考查的范围，找准起止段落。B、审清题目类型，是要求梳理概括情节还是要求梳理人物心理变化C、审清题目中的答案示例，明确答案的字数要求和结构要求。3.3.概括目标段落

8、的内容或准确把握人物心理，排除干扰信息。概括目标段落的内容或准确把握人物心理，排除干扰信息。4 4、参照示例，形成答案，能用原文的尽量用原文。、参照示例，形成答案，能用原文的尽量用原文。【答题技巧】【答题技巧】考点一：概括文章主题考点一：概括文章主题1.1.题目扩张法题目扩张法 对题目扩展扩充对题目扩展扩充2.2.要素归纳法要素归纳法 实找出时间地点人物事件四要素合理组织实找出时间地点人物事件四要素合理组织概括事件公式：概括事件公式： “核心人物核心人物”+“”+“地点地点”+“”+“事件（经过）事件（经过）”+“”+“结果或影响结果或影响”。3.3.摘录语段法摘录语段法 引用或整理总分句、过

9、渡句、总结句、点题句、关键句、主引用或整理总分句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句 4.4.取主舍次法取主舍次法 抓住重点段落主要事件内容概括抓住重点段落主要事件内容概括【答题技巧】【答题技巧】考点二：记叙文的记叙顺序考点二：记叙文的记叙顺序 1.1.顺叙（顺叙（按事情发展先后顺序按事情发展先后顺序）。）。作用作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.2.倒叙（倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。先写结果，再交代前面发生的事。）。）。作用作用：

10、造成悬念、吸引读者的阅读兴趣。：造成悬念、吸引读者的阅读兴趣。3.3.插叙（插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。）。作用作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。看自行车的女人看自行车的女人【专项训练】【专项训练】1.1.“看自行车的女人看自行车的女人”的几件事是以什么顺序记叙的？的几件事是以什么顺序记叙的？表现了她什么性格特征？表现了她什么性格特征？2.2.用简洁的语言概括事件的主要内容。用简洁的语言概括事件的主要内容。 【专项训练】【专项训练】1.1.“看自行车的女人看自行车的女人”的几件事是以

11、什么顺序记叙的？的几件事是以什么顺序记叙的？表现了她什么性格特征？表现了她什么性格特征？【专项训练】【专项训练】1.1.“看自行车的女人看自行车的女人”的几件事是以什么顺序记叙的？的几件事是以什么顺序记叙的？表现了她什么性格特征？表现了她什么性格特征？【专项训练】【专项训练】2.2.用简洁的语言概括事件的主要内容。用简洁的语言概括事件的主要内容。【专项训练】【专项训练】2.2.用简洁的语言概括事件的主要内容。用简洁的语言概括事件的主要内容。她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不要我补给她的

12、存车费，还帮我抬车、捆纸箱。她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。四十二粒芝麻四十二粒芝麻【专项训练】【专项训练】1.1.文中文中 段采用什么记叙顺序？在文中起到什么作用？段采用什么记叙顺序？在文中起到什么作用？ 【专项训练】【专项训练】1.1.文中文中 段采用什么记叙顺序？在文中起到什么作段采用什么记叙顺序？在文中起到什么作用？用？ 插叙。插叙。引出本文的写作对象，交代人物活动的背景，为下文情引出本文的写作对象，交代人物活动的背景，为下文情节的展开作铺垫。节的展开作铺垫。【专项训练】【专项训练】2.2.结合

13、文章结合文章 段，写出父亲的行为，以及母亲相关段，写出父亲的行为，以及母亲相关情感变化的词语，完成下表。情感变化的词语，完成下表。父亲的行为父亲的行为母亲的感情母亲的感情A.嗔怪嗔怪父亲舍不得吃那块烧饼父亲舍不得吃那块烧饼B.父亲诉说他吃了整整七天的烧父亲诉说他吃了整整七天的烧饼饼C.D.感动感动【专项训练】【专项训练】2.2.结合文章结合文章 段，写出父亲的行为，以及母亲相关段，写出父亲的行为，以及母亲相关情感变化的词语，完成下表。情感变化的词语，完成下表。父亲的行为父亲的行为母亲的感情母亲的感情父亲不爱惜自己的身体父亲不爱惜自己的身体A.嗔怪嗔怪父亲舍不得吃那小块烧饼父亲舍不得吃那小块烧饼

14、B.不满不满父亲诉说他吃了整整七天的烧饼父亲诉说他吃了整整七天的烧饼C.愕然愕然父亲只是吃了四十二粒芝麻父亲只是吃了四十二粒芝麻D.感动感动【专项训练】【专项训练】3.3.请分别运用修辞或描写的相关知识，品析文中画线段请分别运用修辞或描写的相关知识，品析文中画线段A A和段和段B B两句。两句。【专项训练】【专项训练】3.3.请分别运用修辞或描写的相关知识，品析文中画线段请分别运用修辞或描写的相关知识，品析文中画线段A A和段和段B B两句。两句。 A. A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出煤车的沉重运用比喻的修辞手法，生动形象地写出煤车的沉重以及父亲拉煤艰难的情形。以及父亲拉煤艰难的情形。

15、B.B.运用动作描写的方法，连用三个动词运用动作描写的方法，连用三个动词“捧捧”、“埋埋”、“鼓动鼓动”，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。，生动传神地刻画出父亲假装吃烧饼的行为。【专项训练】【专项训练】4.4.概括概括“我我”父亲的形象。父亲的形象。【专项训练】【专项训练】4.4.概括概括“我我”父亲的形象。父亲的形象。父亲父亲是一个能吃苦耐劳、聪明能干、爱子女、爱家庭、是一个能吃苦耐劳、聪明能干、爱子女、爱家庭、有责任心的人。有责任心的人。【专项训练】【专项训练】5.5.结合全文，如何理解结合全文，如何理解“天下做父亲的，一定都是这样天下做父亲的，一定都是这样吧！吧！”这句话？这句话？

16、【专项训练】【专项训练】5.5.结合全文，如何理解结合全文，如何理解“天下做父亲的，一定都是这样天下做父亲的，一定都是这样吧！吧！”这句话？这句话？ 点出天下做父亲的，为了让子女健康成长，都甘愿忍点出天下做父亲的，为了让子女健康成长，都甘愿忍饥挨饿、受苦受累，并把尽到做父亲的责任当作饥挨饿、受苦受累，并把尽到做父亲的责任当作“幸福幸福和喜悦和喜悦”；由赞颂自己的父亲进而表达对天下无私奉献；由赞颂自己的父亲进而表达对天下无私奉献的父亲的敬重和赞美，使主题得到升华。的父亲的敬重和赞美，使主题得到升华。【专项训练】【专项训练】6.6.说说标题说说标题“四十二粒芝麻四十二粒芝麻”的妙处。的妙处。【专项

17、训练】【专项训练】6.6.说说标题说说标题“四十二粒芝麻四十二粒芝麻”的妙处。的妙处。 以数字入题，新颖独特。巧设悬念，激发读者的以数字入题，新颖独特。巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。暗示全文主旨之所在。以小见大，用芝阅读兴趣。暗示全文主旨之所在。以小见大，用芝麻的少和小反衬出父爱的厚重。麻的少和小反衬出父爱的厚重。1.1.下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（ ）A A哂哂笑（笑（x x） 狩狩猎（猎（shushu） 挑挑衅衅（xnxn） 奄奄奄奄一息（一息（yn ynyn yn）B B拮拮据据（j j） 慰慰藉藉（j j） 狡狡黠黠（xixi） 混混

18、为一谈（为一谈（hnhn）C C绽绽开（开（zhnzhn） 嫉嫉妒（妒（j j） 炽炽热（热（chch） 鳞次鳞次栉栉比（比（zhzh）D D蜷蜷曲（曲（junjun） 迸迸射（射（bngbng） 刹刹那（那（chch） 潜潜移默化（移默化（qinqin）1.1.下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（ C C ）A A哂哂笑（笑（x x） 狩狩猎（猎（shushu） 挑挑衅衅（xnxn） 奄奄奄奄一息（一息（yn ynyn yn）B B拮拮据据（j j） 慰慰藉藉（j j） 狡狡黠黠（xixi） 混混为一谈（为一谈（hnhn）C C绽绽开（开（zhnz

19、hn） 嫉嫉妒（妒（j j） 炽炽热（热（chch） 鳞次鳞次栉栉比（比（zhzh）D D蜷蜷曲（曲（junjun） 迸迸射（射（bngbng） 刹刹那（那（chch） 潜潜移默化（移默化（qinqin）2.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（ ）A.殷殷红（红（yn） 庇庇护（护（b） 青青睐睐（li） 所向披所向披靡靡（m）B.酝酝酿酿（ning） 模样（模样（m） 慰慰藉藉（ji） 锲锲而不舍（而不舍（q）C.脊脊梁（梁（j） 黝黝黑（黑（yu） 炽炽热（热（zh） 惟妙惟惟妙惟肖肖（xio）D.睿睿智（智（ru） 阔阔绰绰（chu） 和和煦煦（x） 苦心造苦心造诣诣（y）2.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（ D ）A.殷殷红（红（yn） 庇庇护（护（b） 青青睐睐（li） 所向披所向披靡靡（m）B.酝酝酿酿（ning） 模样（模样（m） 慰慰藉藉（ji） 锲锲而不舍（而不舍（q）C.脊脊梁（梁（j） 黝黝黑（黑（yu） 炽炽热（热（zh） 惟妙惟惟妙惟肖肖（xi