孔子游导学案

1、小学语文第十二册 第七单元 主备人:徐素华 23孔子游春（第一课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文主要内容。2练习背诵课文第二自然段。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案活动一：认识孔子1组内交流课前收集的孔子资料及名言。（每组挑选23条孔子名言写到展示板上。）2小组推荐一人到全班交流。3根据交流获得的信息，将知识点整理到课堂笔记本上。活动二：读准课文1朗读课文，读准字音，认清生字字形，读通每句话。读准下面的词语并思考意思。阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅 翩翩到来 奔流不息 深思熟虑 草色青青 荡涤污垢 从容不迫 绿草如茵 善施教化 自读课

2、文，注意读准字音，读通句子。2组内轮读生字及课文，注意互相正音。3指定人员轮读课文并互相正音，理解文中相关词语。 活动三：整体感知1默读课文，思考：课文写了（泗水春景）（ ）（ ）三个方面的内容。用自己的话说说课文的主要内容。2小组内进行讨论并推荐代表全班交流。【检测反馈】1在括号内天上合适的词。（ ）的琴声 （ ）的胸怀 （ ）的森林 （ ）的长发 （ ）的眸子 （ ）的絮语 （ ）的眼光 （ ）的春天 2从文章中找出4个成语，并选1个造句。 造句： 一、简介人物，解读课题 1 板书课题：孔子 ( 学生介绍课前收集的资料 )2 看课件 ( 孔子的介绍 ) 。师：现在春暖花开，正是出游的好季节

3、。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3 板书课题：孔子春游。学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为 “ 游春 ” ，今人称为 “ 春游 ” ，意思相差不多 ) 师改 “ 春游 ” 为 “ 游春 ” 。 简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释 “ 春游 ” 与 “ 游春 ” ，让学生感受古今用语的差异。 4 生读题。质疑：孔子与谁同游？他们看到了什么？说了些什么？玩得开心吗？ 课堂学习，给学生创设情境，建起学生学习课文的情感基础。激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。 二、初读课文，整体入文 1 生自读课文 ( 要求：读准、读通 ) 。2 解

4、决问题，梳理课文内容。板书：泗水春景 观水悟道 畅谈志向 让学生自主地整体地阅读课文，在语言环境中认字学词。认认真真地把课文读正确连贯，从整体上初步把握课文内容。 23孔子游春（第二课时） 教学目标：1体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理；2领会孔子的循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案活动一： 感受春景。1. 读课文第二自然段，思考： 作者抓住了泗水河畔的哪些景物来写的？又是如何写生动的？ 仿写：和煦的轻风是她甜蜜的絮语， ， 2. 小组讨论交流，互相补充。3. 班级展示活动二：观水悟道1自读课文39小节，思考：分角色朗读39小节，在

5、感受最深的地方写出自己的理解。孔子认为水是真君子，是因为。孔子论水的用意是。仿写：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。水，它好象。水，它好象。2. 小组根据序号进行交流并确定汇报人员和形式。3. 各小组根据自定的汇报形式进行汇报，其它小组进行补充。 【检测反馈】1背诵第8自然段。2背诵下面孔子的名言。不义而富且贵，于我如浮云。有朋自远方来，不亦乐乎？ 己所不欲，匆施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。 工欲善其事，必先利其器。一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、欣赏春

6、天。1春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新吗？那么课文中描写的泗水春景是怎样的呢？让我们一起进入活动一的学习。2、全班交流时相机出示：广袤的大地：出词；这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地？飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；读得真美！宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看师生接力读你感受到了什么填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？ （滚滚的春雷）是

7、她（前进）的（脚步） （漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫） （茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱） （壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）3、孔子之所以能够观察到这样美的景色，是因为他有一颗热爱生活的心，有一双观察生活的慧眼，只要我们悉心观察，也会发现生活中的美。过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？三、孔子论水1、板书水。2、水？你见过水吗？日常生活中哪里会见到水？（自由说）3、由此可见，水是生活中随处可见的，是很平常的，文中对这司空见惯的水是怎样描述的？请根据活动二的要求，自主学习论水这一部分。4、孔子对水有着一番怎样的高见？（指名说）5、板书：真君子6、何谓

8、君子？我们生活中也常说一些有关君子的话，你知道哪些？“君子一言，驷马难追”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”.7、水在孔子眼中不仅是“君子”，且是“真君子”，他为什么要这样说呢？8、板书：有德行 有情义 有志向 善施教化9、交流：a、“甘甜的乳汁”想到了母亲，水如母亲，哺育万物，是万物之源，没有水就没有一切生灵。我们应该怎样来读这句话呢？（指名读）b、“水穿山岩，凿石壁，从无惧色”想到了滴水穿石的精神。哪些词最能体现它的这种精神呢？“穿、凿”把这种精神放入句子中读一读。齐读。c、还有哪一句有独特的体会？“水没有形状，或方或长，流必向下，他好像有情意。”由“或方或长”想到了什么？“半亩方塘一鉴开，天光

9、云影共徘徊。”“或”字怎样理解？水源本是什么形状的？是长？是方？不是，都不是.朗读指导。d、“万物入水必能荡涤污垢”想到了什么？你有没有与水亲密接触过？什么感觉？指名说这就是水的魅力，春风化雨，润物无声。指名读。11、水只有这四点美德吗？还有哪些美德？思考并回答。12、难怪孔子意味深长地说出了这样一段话，让我们一起感受孔子地意味深长。（配乐朗读）13、“仁者乐山，智者乐水”，但又何止孔子一人对水情有独钟？古今中外，多少仁人志士对水都是深情满满！（出示水的名言）虽然他们看水地角度不同，但是都告诉我们这样一个道理“水是真君子！”四、总结：孔子竟能从这司空见惯的流水中悟出如此深刻的道理，真不愧是我国

10、古代著名的教育家、思想家啊！他带弟子走进生活，走进泗水河畔，让一花一草含情，一树一木开口，一山一水育理，永生活这部博大精深的教科书教育弟子做人要做水一样的真君子！接下来他会向弟子们提出怎样的问题呢？我们下节课再来共同学习。23孔子游春（第三课时） 教学目标：领会孔子的循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案活动一：感受浓浓师生情谊。1分角色朗读课文1019小节，结合具体的语句思考：子路的性格是，志向是。颜回的性格是，志向是。孔子的性格是，志向是。想想课文描写景色的目的。2组内进行讨论，各小组做好汇报的准备。3指定小组进行汇报，其它小组进行补充。（汇报以朗读为

11、主，读的形式自行设计。）活动二：感悟循循教育方法。1读完文章，孔子给你留下怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？2在小组内说说自己的感受，读读最能打动自己的语句。3指定人员进行交流，其他小组进行补充。【检测反馈】1背诵下面孔子的名言。不义而富且贵，于我如浮云。有朋自远方来，不亦乐乎？ 己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。 工欲善其事，必先利其器。一、发扬个性，升华感情 师：同学们轻声读课文 11-17 自然段，在读懂的地方加注，读懂什么了；不理解的地方做记号，有疑问提出来。

12、1 生发现子路和颜回的个性、志向不一样。2 理解子路和颜回的不同志向，小事跟志向有没有关系？师：志向不是看不见，摸不着，飘渺的东西，它就在我们日常生活中，在你我平时的一言一行里。你们说生活中的小事跟志向有没有关系？ 在学生似懂的地方生疑，把认知引向更广阔的境地。 3 朗读评议，表现两个人的不同性格。( 子路是急性子，抢着说话，他很直爽。颜回呢，温文尔雅，从容不迫。 )4 谈志向。师：有志之人就是令人刮目相看。同学们又有哪些志向呢？ ( 生畅谈 )师：一言既出，驷马难追，记住自己的诺言、志向，做个真君子。听同学们谈志向，老师很高兴。孔子听弟子谈志向有什么反映呢？为什么说泗水河畔的春意更浓了？默读 14-16 自然段后讨论交流。 ( 浓浓的师生情使春意更浓了；孔子教育弟子的深刻道理使春意更浓了；孔子与弟子的歌声使春