理性之光学案4岳麓版必修3

1、第14课 理性之光课前预习一、启蒙运动1、背景（1）经济基础：资本主义经济的不断发展。（2）阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。2、含义启蒙先驱们提倡用理性来判断一切事物。把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了条件。3、高潮18世纪中叶，以法国为中心的启蒙运动进入高潮。二、孟德斯鸠：法的精神1、著作及主张代表作论法的精神，提出了三权分立学说。2、评价三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原_则。三、伏尔泰：自由与平等1、地位法国启蒙运动的领袖。既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。2、主张（1）提出天赋人权，建立开

2、明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。（2）比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性；倡导生而平等、 信仰自由和民主政治。3、影响对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说:“18世纪是伏尔泰的世纪。”四、卢梭：社会契约1、卢梭批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。2、学说阐述“天赋人权”的学说；提出“人民主权”的口号，坚持“主权在民”的原则,国家 的最高权力属于人民。【思维拓展】比较卢梭与伏尔泰思想主张的最大不同点？提示：伏尔泰极力赞扬英国的君主立宪制，当他们为君主立宪制取代封建专制主义制度而欢呼的时候，卢梭已经敏锐的看到了君主立宪制的缺陷，他

3、认为真正保障人民的自由与平等权利的，是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光。歌德曾如此评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”五、康德：人非工具1、学说在纯粹理性批判一书中，提出了“人不是他人的工具”这样一个耐人寻味的观点。2、地位康德是近代西方哲学史上划是划时代的哲学家，他的理性批判哲学最终确立了人类的主 体地位。六、启蒙运动的意义1、启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。2、丰富和发展了人文精神的内涵，比文艺复兴人文主义更具鲜明的政治革命性质3、不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财

4、富。课堂互动重难探究探究问题1启蒙运动是文艺复兴人文精 神的延续与弘扬。（1）启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以 来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封 建反教会斗争发展的新高潮。（2）在反封建层面上启蒙运动比文艺复 兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论 准备，矛头直接指向封建专制制度。（3）在反教会方面，启蒙运动提升到自 然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教 神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争 表现出鲜明的革命性和彻底性。探究问题2启蒙运动的影响（1）继智者运动、文艺复兴后的第三次 思想解放运动，是资产阶级在意识

5、形态领域里的反封建的思想文化运动。（2）从对资产阶级革命时代的影响来 看：启蒙思想家崇尚理性，抨击天主教会和 封建制度，提出以法制反对君主专制和神权 专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播 科学知识以开启民智，为未来的资本主义社 会提出了一套伟大的政治构想，描绘了未来“理性王国”的蓝图，即建立一个法制社会， 为欧美资产阶级革命提供了思想上和理论上 的准备。（3）对19世纪以后的亚洲国家有很大 影响：许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、 日本等亚洲国家，鼓励了那里的仁人志士为 改造旧社会而斗争。活学巧用1 文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶 级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复 兴时期的人文精

6、神，突出表现在（ D ）A. 反对教会的权威B. 提倡追求自由、幸福和物质享受C. 充分肯定人的价值和尊严D. 提出资本主义社会的构想2.文艺复兴、启蒙运动是西欧向近代社会迈 进时期发生的两次重大思想解放潮流，它们 在历史作用上的一致性主要表现在（A ）发展了人文主义冲击了天主教会的束缚抨击了封建君主专制促进了资本主义生 产关系的发展A. B. C .D.3“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时， 卢梭却已经痛斥这种人的文明了。他们的评 价主要是针对卢梭的（C ）A. 天斌人权B.倡导信仰自由和民主政治C.人民主权D.三权分立学说4. 在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课 中，同学们提出了以下的

7、观点，你认为其中 不正确的是（D ）A. 矛头直指圭寸建专制制度及其精神支柱天主 教会，为即将到来的的法国大革命作了充分 的思想准备B. 对欧美资产阶级革命起了影响和推动的作 用C. 鼓励亚洲部分国家的仁人志士为改造旧社 会而斗争D. 启蒙运动提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学图文说史若弗兰夫人的沙龙图探究思考 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话： “他 使人类理性迅速发展， 他教导我们走向自由！ ”请思考： 伏尔泰的哪些思想对 18 世纪的欧洲 产生了巨大影响？参考答案 （1）伏尔泰强烈抨击天主教会，比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的

8、歌颂理性。（2）倡导生而平等、信仰自由和民主政治。课后巩固一、选择题1有人认为 ，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样 发现了“三大定律” ：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了 承认和尊重个人利益的哲学观念； 第三， 任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受 幸福的自由。其中，第二大定律是指A.人文主义思想B 启蒙思想C.自由主义思想D 重商主义思想解析： 材料中的“个人利益”应该指的是“自由” “平等”等权利，要求承认尊重个人的权 利，这是启蒙思想家的主张。答案： B2. 雕塑家罗丹参观博物馆， 面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“

9、瞧！伏尔泰对面的卢梭， 目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。 ”这里的“十八世纪诸人物的 共同性格”主要是指A. 提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说B. 以理性的方法，思考人类社会的现象C. 尊崇人文主义，否定天主教的教规D. 倾向自由民主，反对君主政体解析：十八世纪是启蒙运动的世纪， 伏尔泰、卢梭是他们的杰出代表， 启蒙运动的核心是 “理 性”，“理性”即人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。答案： B3. 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力， 即制定法律权， 执行公共决议权和裁判私人犯罪或

10、诉讼权， 则一切 便都完了。”这部著作的作者是A.伏尔泰B.卢梭C.康德D .孟德斯鸠解析 ：这一著作内容体现了三权分立， 相互制约的思想， 结合所学知识即可知其作者是孟德 斯鸠。答案： D4. “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力， 形成一种能联合各种权力的机制，其中各 种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ”该材料的核心思想是A.人民主权B.社会契约C.分权制衡D.天赋人权解析： 提炼材料信息材料“各种权力既调节配合，又互相制约” ，据此可以分析出是分权制 衡思想。答案： C5. 在法国国家图书馆里，一个收藏着他那颗充满激情的心脏的盒子上写着：“我的心脏在这里， 但到

11、处却是我的精神。 ”“他不只是一个人， 而是整整一个时代。 ”雨果如斯评价他。 他是A.伏尔泰B孟德斯鸠C.卢梭D.康德解析：伏尔泰的思想对 18 世纪的欧洲影响巨大。答案： A6. 右图为法国巴黎先贤祠， 是供奉法国伟人的地方， 被称为法兰西思想和精神的圣地。 伏尔 泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠之日， 10 万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达 60多万 人。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是A. 他认为人应该独立思考，理性判断B .他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C. 他明确提出三权分立学说D. 他倡导“天赋人权”、“人民主权”思想解析：A是康德的贡献，C是孟德斯鸠的贡献，D是卢梭的贡

12、献，只有B符合要求。答案： B7. 下图反映的是法国大革命中的著名事件：“处死路易十六” 。这一历史事件的理论来源是A.康德的思想B.卢梭的思想C.伏尔泰的思想 D 孟德斯鸠的思想解析： 处死路易十六是社会契约论和人民主权论的体现，属于卢梭的观点。答案 ： B&美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势， 同样地， 被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。 ”这 一观点的理论依据是A. 人文主义B.民族主义C.天赋人权说D.三权分立学说解析：本题解答的关键是对材料的理解，反对君主专制，主张人民主权，故C项正确。答案： C9.康德的去

13、世使哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中， 人们连续十六天自发前往吊唁。 直到 现在， 加里宁格勒的年轻人结婚时， 也不忘带上一束花放到康德的墓前。 下列哲学观点是康 德提出的是人应当把人当“人”看人生来平等，具有天赋权力人应尊重他人，己所不欲，勿施于人A B. C. D. 解析：是卢梭的观点，应排除，项是康德在纯粹理性批判中提出的哲学观点。答案： B二、非选择题10阅读下列材料：材料一 16 世纪时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生， 而是真理的重新恢复。拉伯雷巨人传 材料二 “用理性的阳光驱散现实的黑暗。”伏尔泰 材料三 为此，提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权

14、力来约束权力，形成一种 能联合各种权力的机制， 其中各种权力既调节又配合， 又互相制约， 即权力要分开掌握和使 用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论 材料四 人们应自由订立社会契约， 组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。 这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重 建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论 请回答：（1）材料一中 “一千年的精神黑暗” 是指什么？材料二中的 “现实的黑暗” 又是指什么？ 什么是“理性的阳光”？（2）以材料三中提出的 “原则”为基础， 孟德斯鸠提出了什么学说？其历史影响是什么？（3）根据材料四可以看出卢梭主张建立何种

15、政体？（4）材料三和材料四对人文主义思想发展的主要表现是什么？ 参考答案： （1） 宗教神学体系；封建特权和宗教特权；启蒙思想。（2）三权分立学说；成为资产阶级政治制度的基本原则。（3）民主共和制。（4）把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的 高度。教学参考一、课标解读1、课标要求简述孟德斯鸠、 伏尔泰、 卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。2、重点难点（1）启蒙思想家的观点。（2）启蒙运动的背景、特点，启蒙运动对人文主义的发展。二、备课资料1、概念阐释 （1）理性主义：理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解

16、决问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。它丰富、发展了人文主义的内涵，更具资产阶级革命的性质。（2）“社会契约论” ： 是卢梭学说的核心。他认为人是生而平等的，社会存在着人们共 同利益的“公益” ，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们 平等，以此反对专制和封建等级制度。他提倡当统治者撕毁社会契约时，人民有权推翻他。 这一主张不仅反对君主专制，而且为资产阶级提供了革命的理论。2、教学提示（1）关于启蒙运动兴起的背景，注意从三方面分析：经济基础： 17、18 世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越 雄厚的经济实力；阶级基础：新兴的资产阶级力量日益壮大， 迫切要求推翻旧制度，为此需 要制造舆论；思想武器：自然科学的突飞猛进，新的科学理论为人们提供了新的思想武器。 文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想。（2）关于启蒙思想家的主张，注意从共性和个性两方面分析： 共性：反对专制主义和教权主义，倡导自由、民主、平等、法治、理性。个性：启蒙思 想家其思