9加几的进位加法(正式详案)

1、课题课题9加几的进位加法执教者指导教师教学目标知识与技能理解并掌握 9加几的计算方法，能正确计算，并能解决简单的实际问题。过程与方法1.初步感知运用凑十法计算 9 加几的方法，借助摆小棒、拨计数器的直观操作活 动验证凑十法。2.经历探索 9 加几的规律，感悟 9加几的巧算方法。情感态度与价值观经历已知一验证一结论一应用的过程，培养学生严谨的学习态度。教学重点理解并掌握 9 加几的进位加法的计算方法教学难点探索 9 加几的规律教具小棒、计数器、电脑课件学具小棒、计数器教学过程一、已知方法，引入新课。1.前置性学习数据呈现师：同学们今天的精神状态真好，个个都坐得直直的。王老师这节课带来了一些邀请卡

2、， 我想送给认真思考、积极回答问题的同学，收到邀请卡的同学待会儿就能来参加算式派 对。数量有限，先到先得。你们想得到邀请卡吗？生：想。师：那就跟着老师一起来吧。师：你们之前已经完成了 9+ ()的前苣性学习(同时板书：9+(),来看看你 们完成的情况，哇，37个同学全都做对了，正确率达到了 100乩我要给你们点个赞。2.呈现四个动画截图(4个算式)师：动画叔叔告诉我们可以把 9+ ()变成几加几来计算？生：变成 10+ ()(同时板书：10+ ()(如果是抽生，送卡片 1)师：小朋友们都知道了 9+ ()可以变成 10+ ()0(贴：已知)师：为什么要变成 10+()呢？(送卡片 2)生：因为

3、 10加几就等于十几。(生说不出师就引导)师：孩子们真聪明，会用我们学过的方法来解决新的问题。师：那 9+()怎么变成 10+ ()的呢？这种方法到底对不对呢？(箭头上打问号) 我们学习数学要有严谨的态度，今天我们就一起先来验证一下，弄明白英中的逍理。(贴： 验证)二、验证方1.验证 9+5=14师：我们以 9+5为例子(同时板书：9+5), 9+5 二？生：14。师：答案很重要，可是讣算过程也非常重要。你们想到了什么办法来验证呢？生：数、摆、拨。（送卡片 3、4、5）师：孩子们頁朋明，知道用我们以前用过的方法来验证我们今天的新问题。今天这节课 我们就用小棒和讣数器来验证动画叔叔告诉我们的方法

4、是否正确。 （手指 9+几变成 10+ 几）现在听老师的要求：请你选择其中的一种工具来验证，并且边做边说。（1）摆一摆分小凑大抽生（送卡片 6）上台展示摆小棒的过程，重点关注学生动作：从 5 里面拿 1 个给 9,凑成 10。10生说过程的时候师板书：9+1=1010+4 二 14问：你们对这个过程有疑问吗？（学生如果没有疑问）师：从哪里拿的 1?生：从 5 里而拿的 1。师：1 拿到哪里去了？生：拿给 9 凑成 10。（师圈 10）生：因为只有 9 和 1 才能凑成 10。师：用什么算式表示呢？生：9+1=10 （师同时板书:想 9+1=10）（送卡片 7）师：所以 9+5 就变成了几加几？

5、生：10+4。（师同时板书）师：等于？生：14。师：计算 9+5 二？，想：9+1=10, 10+4=14,所以 9+5 二 14。（带领学生一起读）（2）拨一拨师：谁愿意来分享用计数器表示从 5 里而拿 1 根和 9凑成十的过程？（送卡片 8） 抽生上台展示拨计数器的过程，重点关注学生动作：先在个位上拨 9,再拨 1,凑成十, 满十进一。师：你有疑问吗？（如果没有老师继续问）师：个位最后为什么只拨 4 颗珠子。生：先拨了 1颗，还剩 4 颗。法、得岀结论。师：一个十和 4 个一合起来是 14。师：可以用刚才的哪个算式来表示？（手指引）生：10+4=14师评价：说得太棒了，每拨一次的理由都很淸

6、楚。2.回顾以上两种方法师：我们再来回顾一下刚才验证过程。请看大屏幕。师：通过我们刚才的验证，动画叔叔告诉我们的方法的确是正确的。（贴结论）计算 9+5 的时候，想（手指板书带着学生一起说）：9+1=10,10+4=14,所以 9+5=14.师：像这样把 9+ （）变成 10+ （）的方法，叫做凑十法。（贴）10+ （） 凑十法 9+ （）1.排序师：请拿到邀请卡的同学上来参加算式排队吧。师：我看你这些算式怎么排得乱七八糟的，你们能商量着调整一下自己的位置吗？ 生按照 9+2到 9+9 的顺序排好。（全班一起倒计时）师：你们为什么这样排呢？生：我们按 1、2、3的顺序排的。师：原来你们是把第二

7、个加数按顺序来排的，这样就有序不乱了，真是一群聪明的小朋 友。2.抽生按顺序计算 9+2 到 9+9 各算式。师：现在谁能计算这些题,并说出你是如何想的。（手指 9+1=10, 10+4=14）3.观察规律师：孩子们算得真棒，现在请各位同学回座位，邀请卡送给你们了。师：现在请孩子们睁大双眼，仔细观察这些算式，你发现了什么规律？9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8二 179+9=18生：第一个加数都是 9,第二个加数从 2直到 9,和的十位都是 1,和的个位比第二个 加数少1少的一个 1去哪儿了呢？三、探索规律（说不标准没关系）师：让我们再来听听动画叔叔

8、完整的说一次吧。师：个位少的 1去哪儿了呢？生：拿给 9凑成十了。师：这就是我们今天学习的 9加几的进位加法。（贴课题：9 加几的进位加法）四、运用规律、提高计 算能力。师：刚才我们找到了 9+几的规律，利用规律就能加快计算速度，现在看看谁算得又对又 快。我们一起来玩抢答游戏好吗？老规矩，会算的第一时间站起来大声说岀你的答案。 师：孩子们真是太棒了，我好喜欢你们的思维如此敏捷，算得又快又准。五、巩固练习1.解决实际问题师：学会计算的最终的目的还是要用来解决生活中的实际问题。（贴应用）师：现在请你看到第一题。请你快速的搜集数学信息，勾出关键词语，并列式计算。捡 000-0生 1：左边有 9条鱼，右边有 8 条鱼，一共有几条鱼？数学信息是 9 和 8,关键词语是 一共。9+8 二 17。因为求一共就是把两边的合起来，所以用加法。 办 000=0生 2：左边有 4个番茄，右边有 9 个番茄，一共有几个番茄？数学信息是 7 和 9,关键 词语是一共。4+9 二 13。因为求一共就是把两边的合起来，所以用加法。2.计算小能手师：接下来我们来计算比赛，看看谁是真正的计算小能手。9+3 二4+9 二9+6=2+9 二9-8=7+9 二9+5 二9+9=六、总结延师：同学们今天的表现真的太棒了，我们先是已知凑十法，再验证这种方法是否正确，伸然后得出这种方法是正确的结论，最后