班主任工作简介

1、班主任工作材料我叫章丽攀，1991年5月出生，2012年参加工作。自踏上三 尺讲台起，我就连续3年担任班主任，现担任九年级班主任。我虽 然是一名普普通通的班主任，但是我将活力与爱心注入到学生中间， 每天都做得有滋有味。每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有 理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。 我在用爱心与智慧耕耘着。我深深知道班级管理是学校管理的重要 组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序，提高教学质量，实行 教书育人的基本保证，因此，班主任在其中就充当着一个重要的角 色，多年的班主任工作实践，使我深深地体会到有高度责任心和使 命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老

2、师的基本条件，还有 就是讲究用科学的方法对班级进行管理。初中的班主任，工作琐细 而繁重，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们 代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但 我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉 献。我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在以下几个方面：一、有奉献的爱心。作为一名年轻教师，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、 钻研业务，虚心向老同志请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对 学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认 为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友。在在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针

3、、政策，严格 按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好 教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全 部的热情投入到工作中去，以培养高素质的学生为己任，爱岗敬业、 自觉履行教书育人的神圣职责。二、尽量关爱每一个学生。作为一名教师，心里不仅要装着教学，装着教研，更要装着学 生；用心地去关爱每一个学生。在日常工作中，我把“关爱”作为教育 主线，给予学生各方面的真诚关怀。近几年来，我们班单亲儿童越来越多，由于远离父母、远离亲 情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，我们班有的外 出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才

4、返家一次，甚至有的父母常年在外不回 来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了， 忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现 了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。对于这些孩子，我多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责， 多了尊重，并努力创设着宽松和谐、积极向上的班级氛围，使他们 一步步走向快乐。我所教过的学生都知道，没有钱，我可以借，甚至是赞助；病 了，我带学生到医院看病钱我先垫；没本子了，我给；父母在外打 工，我家电话就是孩子的热线。2015年八年级时，班里有个女孩子张香芋学习成绩不太好，所 以不敢在同

5、学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。 同学们都替他着急，她也成了班上有名的 “胆小鬼”。为了帮她练 习胆量，我经常在课上提问一些很容易的问题，给她增加信心，并 且私下经常找她谈心，鼓励他。我发现他的作文很好，我就试着让 她读自己的作文给大家听。慢慢的她竟大胆的走上讲台，而且毫无 羞涩的读了起来。同学们也很激动，都给她鼓掌。这以后语文课上 的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。我看到看着孩子们的成 长，心里有说不出的喜悦。每学期初，我都要对留守学生进行全面 家访，并建立专门的家访联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学 生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中 得到满足

6、和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难， 思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。老师的细心关爱就 像妈妈的吻，甜到每个孩子心里。三、培养学生的自主能力。班级管理事务繁杂，仅仅需要班主任自己是不行的。要培养学 生的自主能力。首先，班干部是班主任得力的助手。我从一开学就 细选班干部，我专门挑一些责任心强、做事认真、思想好、对自己 要求高、群众基础好、有一定工作能力的学生担任班干部工作，然 后对他们具体分工，让他们明确具体的职责，并教会他们工作的方 法，知道并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上，及时 了解每个学生的动态。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正 的小主人。班干部工

7、作有成绩时，我就及时在班上给予肯定和表扬， 树立他们的威信，他们工作有失误时，我就引导他们如何开展工作， 及时纠正他们的错误，克服缺点，树立信心。个别事情放心、大胆 的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的能力。如班 级文化布置、安排值日、大扫除等，他们都做的有模有样。其次就 是班主任要有详细的学期工作计划和周工作计划，以便有计划地安 排和指导班级工作，完善学生管理。这样，班主任工作就不会失去 中心，盲目工作了，就可以从纪律、学习、思想等方面对学生进行 管理，实现科学化管理班级，收到事半功倍的效果。四、要对学生有足够的耐心。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“什么一代不如 一

8、代”等等，每年如此，每年都在唠叨，就没有想到用发展的眼光去 看待孩子。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰 富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时 说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都 能牢记都做到为止。去年的时候，我们班有一位男生，叫刘海，他 头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段 时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有 人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对 他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息 时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什

9、么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做科学家。这时我抓住 时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！科学家可是个个有 学问，都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你 能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再 是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做科学家的底子！ ”他不好意 思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我一定不会让 您失望的！ ”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学 习用功了，成绩也上升了，还光荣地被评为“三好学生”。五、身正为范。班主任工作要有持之以恒的决心，不能抓一段时间，放松一段 时间，要善始善终，坚持日日如此，不放松任何

10、一个细节，还要做 好学生的表率，真正做到为人师表。要求学生做到的，教师自己必 须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师要以身示范。孔 子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”比如我要求学 生看到地上有纸屑要拣起来，我自己就带头拣。我要求学生不迟到， 不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室门口，等学 生到来，陪学生早读，学生亲眼目睹，久而久之，有的学生也不好 意思迟到了；下午放学，迟一点离校，督促学生打扫卫生。学生看 在眼里，记在心里，知道班主任事事过问、检查，学生就不会出现 偷懒、懈怠等情况。无形中，学生就会以老师为榜样，坚持早到校， 做好每一件该做的事情，时间长了，本

11、班具有了良好的班风。正所 谓“润物细无声”。六、与家长密切配合。班级管理也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重 家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一 条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不 训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家 长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不 歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作 有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开 阔。对“留守学生”的家长我也经常与他们通电话，向他们汇报子女 的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好 交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也 来表示致谢。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况， 有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。光阴似箭，日月如梭。三年过去了，我在班主任这块教育园 地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作