新生儿病区特点与护士带教技巧

1、新生儿病区特点与护生带教技巧新生儿病区特点与护生带教技巧nicu 孟娜新生儿病区特点新生儿病区特点无陪病房无陪病房l封闭式、无家属陪护 患儿24小时由护士护理，无家长陪护，这就要求我们严格执行规章制度，具有“慎独”精神。设施一流，设备齐全设施一流，设备齐全l长颈鹿暖箱、l远红外线辐射台、l双面蓝光箱、移动蓝光治疗仪、l西门子呼吸机、cpap呼吸机、l血气分析仪、血糖仪、l空气净化机、l进口多功能监护仪、l微量推注泵、蠕动输液泵l新生儿病区特点新生儿病区特点l规范化、程序化、标准化的监护和管理 三大核心制度（身份确认制度、查对制度、身份确认制度、查对制度、消毒隔离及无菌操作制度消毒隔离及无菌操作

2、制度） l专业知识丰富、责任心强、高度敬业精神的团队特殊的患者特殊的患者新生儿新生儿l无语言表达能力l危重患儿集中、极低出生体重儿多l各脏器、系统发育不完善l病情变化快紧张的工作紧张的工作任务繁重任务繁重l繁琐的基础护理l高难度治疗操作多l密切的病情观察与监测l意外事件多l护理记录多临床护生特点临床护生特点l多为独生子女 护生年龄小，很多为家中独生子女，依赖性大，动手能力差，缺乏主动性。人际交往能力欠缺人际交往能力欠缺l在学校面对的人际关系单纯，初次步入临床，不能很好的适应角色转变，紧张，恐惧，心理承受能力差，缺乏人际交往方面知识，怕与人交谈，怕出差错，怕被老师批评。重技术操作，轻生活护理重技

3、术操作，轻生活护理l大部分护生偏重于技术性强的护理操作，认为静脉穿刺、洗胃等技术性强的操作才是护士的工作，忽视或不愿意做诸如喂奶、换尿布等基础护理，少数护生认为工作低人一等，怕脏怕累。缺乏综合分析能力缺乏综合分析能力l在学校习惯了老师讲什么就是什么，不善于动脑筋思考，遇到困难就害怕，碰到问题就退缩，没有独立处事能力，工作缺乏系统性、计划性、综合能力欠缺，不能灵活运用所学的知识服务于病人。具有不同的性格特点具有不同的性格特点l护生的性格特征不尽相同，外向性格的人常表现为爱社交、朋友多、回答问题迅速、乐观随和;而内向性格的人则多表现为安静、内省、不喜社交 。综上所述，我的带教体会：综上所述，我的带

4、教体会：1.1.计划性计划性循序渐进由浅入深合理安排带教计划2.2.随见随讲随提问随见随讲随提问l针对每天遇到的护理操作、病情变化、使用药物随时讲解，择其重点提问课堂里学的相关知识，结合临床讲解。l利用空闲时间进行仪器讲解。3.3.平等对待，互相尊重平等对待，互相尊重l尊重每个人的人格。l不要一味指挥同学干活。l表现好时及时表扬，表现差时，询问原因，帮助解决问题。批评时注意场合和措辞。l带教过程中要关心同学的心理及生活。4.4.以身作则以身作则l榜样的力量是无穷的，是巨大的。l严格要求自己，除熟悉掌握基础知识及技能外，还应了解和掌握一些护理学发展新进展、新知识、新技术，适时传授给同学，满足她们

5、对新知识的渴望和好奇心。l树立正确职业价值观。5.5.因材施教因材施教l分层次教学。l本科生应提高其专业兴趣，大中专生帮助其提高就业竞争力，沟通能力差的学生要鼓励她开口表达，知识不扎实的要督促复习帮助同学扬长补短。l应针对一些个性内向的护生进行适当的心理指导，在工作中鼓励性格内向的护生多实践，培养当众说话的胆量。帮助他们做好心理调适，培养他们的自信心，从而使护生的个性得到发展和完善，使他们毕业后能适应现代护理的需要和社会的竞争。6.6.总结、反馈总结、反馈l工作中及时询问学生的需求。l每一批实习生结束时均进行座谈，总结经验，获取建议，进一步改进带教方法。 护理实习生由课堂进入临护理实习生由课堂进入临床的过程，也是将所