四英上U4导学案

1、pep 小学英语四年级上册unit 4 my home导学案教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学英语四年级上册第四单元主 题：my home课 时：共计4课时，第1课时授课对象：四年级学生设 计 者：周晓燕unit4第1课时导学案目标确定的依据1.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。2.教材和学情分析这是本单元第一课时。四年级已学习过有关询问位置的问句,本节课再此基础上，继续学习有关这

2、个话题的对话，并学会用wheres/are ？学习目标与要求1.借助图片和录音，能正确听辨、认读和书写词汇： study，bathroom，bedroom，living room，kitchen。2.借助提示词和主句型，能对方位进行对话式描述，用词准确、表达完整、流畅。学习重点、难点1.重点：能够听、说、认读let's learn部分的单词；并能替换is she in the？句型中的房间类单词对人物所处房间进行描述。2.难点：bathroom，bedroom的听、说、认读。评价任务1.借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1）2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2）

3、学习过程：（一）warm-up 师生进行日常会话，并出示学习目标。（二）自主学习：独学：知识链接：与本单元有关的单词：dresser梳妆台，drawer抽屉，mirror镜子，lamp台灯，plant植物，curtain窗帘。1.你能正确读出下列单词吗？来试试吧！加油！study _ bathroom _ kitchen_bedroom _living room _ 2.借助图片，跟读句型并操练：“wheres amy？is she in the study？”（三）合作学习：对学：1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。2.相互读单词。3.就课本上的句型进行交流。基本要求：

4、1. 会读写单词。2. 会用英语描述房间名称。群学：1. 按照a、b、c的顺序领读单词，然后齐读。2. 齐读句型，对子两人问答。（四）展示汇报：a.展示一：小组内朗读单词。b.展示二：进行句型的问答（形式组内自定）。我的创意展示学生先在表格中填入内容，然后进行结对演示对话。（五）达标测评：一.写出下列单词的汉语意思。study bathroom bedroom living room kitchen二.连线。go to the living room. have a snack go to the study. watch tv. go to the bedroom. read a book.

5、 go to the kitchen take a shower.go to the bathroom. have a sleep.（六）课后反思：pep 小学英语四年级上册unit 4 my home导学案教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学英语四年级上册第四单元主 题：my home课 时：共计4课时，第2课时授课对象：四年级学生设 计 者：周晓燕unit4第2课时导学案目标确定的依据1.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词

6、语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。2.教材和学情分析这是本单元第二课时。在上节课基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学结合本节课的对话，灵活练习句型wheres/are ？ 学习目标与要求1. 能够听懂会说:is she in the study? yes，she is./no,she isnt.2. 把本节课学习的内容运用到实际情景中。 学习重难点重点：句型：is she in the study? yes，she is./no,she isnt.难点：否定回答：no,she isnt.评价任务1. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标1）2. 借助多媒体，学生能够

7、用英语询问某人在哪个房间。（检测目标2）学习过程：（一）warm-up 师生进行日常会话，并出示学习目标。（二）自主学习：独学：1.你能试着读出并翻译下列句子吗？来试试吧！加油！你是最棒的！wheres she？_is she in the study?_yes，she is. _no,she isnt._知识链接：如果询问mike在书房吗，可以这样问：is he in the study?回答：yes，he is./no,he isnt.2.借助录音，判断正误。3.借助动画视频，翻译lets talk.4.分角色表演lets talk.（三）合作学习：对学：1.对子检查独学完成情况并用红笔标

8、出难读的单词，准备群学。2.相互读课文。3.分角色表演对话。基本要求：能正确理解对话并熟练分角色朗读课文。群学：1.齐读课文。2.分角色朗读对话。（四）展示汇报：a.展示一：小组内齐读课文。b.展示二：分角色朗读或表演对话。（五）达标测评：情景选择:1.当你想询问你的钢笔在哪里时问:（ ）a where my pen?b where is my pen?2.当你想说她在这里时,说:（ ） a she is here. b she is there.3.当你想说它非常的漂亮时说:（ ） a its very nice. b he is very nice.4.当你想告诉别人你有一块新橡皮时说:（

9、 ） a i have an new eraser. b i have a new eraser. （六）课后反思:pep 小学英语四年级上册unit 4 my home导学案教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学英语四年级上册第四单元主 题：my home课 时：共计4课时，第3课时授课对象：四年级学生设 计 者：周晓燕unit4第3课时导学案目标确定的依据1.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中

10、集中注意力。2.教材和学情分析这是本单元第三课时。三年级下册已学习过有关描述人物的形容词,本节课再此基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学会用where are the keys？学习目标与要求1.能听、说、认、读单词：bed，phone，table，sofa，fridge。 2.能够运用上述单词询问物品的位置，如：where are the keys？theyre on the fridge.学习重点、难点1.重点：能够听、说、认读单词：phone，sofa，fridge。2.难点：where are the keys？theyre on the fridge.句型中名词单复数的用法。评价

11、任务1.借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1）2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2）学习过程：（一）warm-up 师生会话，并出示学习目标。（二）自主学习独学：1.你能正确读出下列单词吗？来试试吧！加油！知识链接：电话：phone，telephone。table指圆桌，desk指书桌。bed _ phone_ table_ sofa_ fridge_2.借助图片，跟读句型并操练：“where are the keys？theyre on the fridge.”拓展延伸：联系生活实际，让学生描述物品的位置，学以致用。（三）合作学习：对学：1.对子检查独学完成情况并用红

12、笔标出难读的单词，准备群学。2.相互读单词。3.就课本上的句型进行交流。基本要求：1.会读写单词。2.会用英语描述人物特征。群学：1.按照a、b、c的顺序领读单词，然后齐读。2.齐读句型，对子两人问答。（四）展示汇报：a.展示一：小组内朗读单词。b.展示二：进行句型的问答（形式组内自定）。我的创意展示学生先在表格中填入内容，然后进行结对演示对话。（五）达标测评：1、将下列单词按所给汉语的顺序依次排列。fridge,sofa,phone,shelf,table,bed电话 冰箱 桌子 沙发 书架 床_2、连线：1)answer the phone a.接电话 2)make the bed b.看

13、电视3)open the fridge c.开冰箱4)watch tv d.铺床5)set the table e.摆饭桌（六）课后反思： pep 小学英语四年级上册unit 4 my home导学案教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学英语四年级上册第四单元主 题：my home课 时：共计4课时，第4课时授课对象：四年级学生设 计 者：周晓燕unit4第4课时导学案目标确定的依据1.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在

14、词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。2.教材和学情分析这是本单元第四课时。在上节课基础上，继续学习有关这个话题的对话，并学结合本节课的对话，灵活练习问句where are the keys？theyre on the fridge.学习目标与要求1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型: where are ?are they? yes,they are./no ,they arent.学习重难点重点：听、说、认读句型where are ?are they? yes,they are./no ,they arent.难点：当主语为复数时要用a

15、re they? yes,they are./ no,they arent.评价任务1.借助多媒体，学生能够分角色用正确的语音、语调朗读对话。（检测目标1）2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2）学习过程：（一）warm-up 1.free talk.2.review：sing the songmy home.review the dialogues in lets learn.知识链接：当主语为单数时应用句型：is it? yes,it is./ no,it isnt.当主语为复数时应用句型：are they? yes,they are./ no,they arent.3.

16、lead in and show the learning aims.（二）自主学习1.自学第41页lets talk .a.read by yourself.b.listen to the tape and answer the questions：are the keys on the table?are the keys near the phone?where are the keys?c.listen and read.学法：自己读一读，先读会，再读熟。跟着录音读一读，检测是否读会和理解对话，不会的用红笔标记。（三）合作学习 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。大家把不会读的单词集中讨论。 2.read aloud：role play.（四）班内展示 小组表演对话。 （五）summary（六）达标测评 情景对话：（ ）1.妈妈下班回家，站在门外，此时她应说什么？ mother: john:ok. a.john,where are you? b.its me. c.open the door,please.( )2.john 在门上找到了钥匙，他