《博大精深的中华文化》教案.doc

1、博大精深的中华文化教案课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理

2、解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究

3、一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、

4、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多媒体

5、播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用

6、中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、 难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体教学过程:（一）导入新课中

7、华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术

8、地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因

9、素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不

10、同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民

11、族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博 大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。 （二）推 进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史

12、悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何 一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影响，我国形成了不同的地方文化，

13、它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺

14、术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深,是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，

15、增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博 大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。 （二）推 进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、

16、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。 中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种

17、文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说

18、明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史

19、上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博 大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片

20、）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术 地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实

21、际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的

22、差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。 一教学目标知识目 标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的

23、 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言

24、，是一笔巨大的财富。我们如何把握博 大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文 学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的

25、重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文

26、化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民

27、族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景

28、设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博 大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对

29、整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有

30、明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2

31、、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设

32、奠定良好的文化思想。教学重点、难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各 民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体 教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世

33、界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的

34、地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动性和开放性强，“水性使人通”。2019-05-09课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各 族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中

35、华文化是中华 民族延续和发展的重要标识。一教学目标知识目标：1、识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文 明的重要标志。2、理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大 精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献； 不同区域的文化形 成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对 中华文化的意义。能力目标：培养同学们理论联系实际能力，运 用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的 生命力、创造力和凝聚力之中。情感、态度、价值观目标：通过 对本课的学习，理解中华文化的基本特征： 源远流长，博大精深， 是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文 化都是中华文化的

36、重要组成， 彰显着中华民族的文化标识； 增强 学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将 来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。教学重点、 难点不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化对中华文化的意义。教学方法:自主探究法、情景设 置法、讨论法、讲授法课时安排:一课时教具准备:多媒体教学过程:（一）导入新课中华文化不仅源远流长，而且博大 精深，对于整个世界而言，是一笔巨大的财富。我们如何把握博大精深的中华文化呢？本节课，我们一起来探究一下。（二）推进新课（多媒体展示古代陶瓷、苏州园林的图片）第一目“独树 一帜，独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面，

37、教材具体从文学艺术和科学技术两方面加以说明。1、中华文化中的文学艺术a、作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们 的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作 用。b、特点：中国的文学艺术，历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、 风格鲜明独特。c、地位：是对整个中华民族精神世界的展现， 在世界文学艺术史上占有重要位置。2、中华文化中的科学技术地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要 标志之一。中国古代科学技术a、地位：长期处于世界前列（长 达两千年）b、贡献：对人类文明的发展作出了巨大的贡献。c、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。中国古代科学技术是中华民族生命力、创造

38、力的生动体现。（过渡）“自主探究”第二目“一方水土，一方文化”任何一种文化的产生、演变、丰富和发展都有一定的生存环境。受特 定的地理和历史环境、一定的社会经济基础和社会政治结构影 响，我国形成了不同的地方文化，它们既渐趋合一，又保持着各 自的特色。1、中华文化具有明显的区域特征（1）形成原因自然 条件千差万别；经济社会发展程度不通同；历史、地理等因素的 影响。（2）不同区域的文化的关系不同区域的文化，长期相互交 流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。（多 媒体播放视频滇黔文化和吴越文化）2、吴越文化与滇黔 文化的差异（1）吴越文化是典型的水乡文化，精致淡雅，流动 性和开放性强，“水性使人通”。201