谈谈劳技课在素质教育中的作用

1、精品word谈谈劳技课在素养训练中的作用 实施劳动技术训练，是全面贯彻落实党的训练方针，培育跨世纪人材的需要，是“应试训练向“素养训练转轨的重大举措。老师应当在教学中激发同学学习爱好，努力提高劳技教学质量。一、增加德育渗透意识培育同学劳动观点劳技训练中的德育渗透，是一项长期的工作，老师要依据教材内容机敏机动把握。在教学中把握好时机、对同学进行恰如其分的思想训练。在具体作法上，既可以在进入新前简洁明白的点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入情感，从而鼓励同学刻苦学习，到达教书育人的目的。在教织物洗涤，烹饪，花卉与盆景程时，乐观启发同学生疏劳动的重“要性，训练同学要宠爱劳动

2、，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培育同学宠爱劳动的良好习惯，用自己的劳动效劳自己，效劳他人，将更好地为让会制造财宝，为人类效劳。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对同学进行宠爱劳动的训练，还可以鼓励同学刻苦学习。我在后询问一位成果好的同学“学习劳技，会不会影响其它程学习？他说：“我宠爱上劳技，它不仅训练我怎样做人，而且还使我把握了一技之长，能调整我的学习，使我头脑糊涂，精力充分，提高记忆效果。二、坚持理论联系实际培育同学动手力量劳动技术属于技术性程，依据劳技的学问性、训练性、实践性、可操作性的原那么，我认为，必需理论联系实际，强化同学动手力量。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：

3、“我听到了就遗忘了，我观察了就记住了，我做过了就理解了。在堂教学中，我们抓住一个“精字，突出一个“动字，由灌输性教学变为趣味性教学。针对根底差的同学爱动手，不爱动脑的特点，每次操作竞赛选几名上台表演，让多动手促进动脑。这种做法能激发全班同学学劳技。到达既教书又育人的目的。有位家长说：“学校现在开设的劳技，不是我们以前学的农基。学习它，不仅不会影响孩子其它化，反而能促进孩子智力的进展。三、渗透美育提高同学审美力量不管什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏美，下棋，要讲究棋形美。当然，劳技教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，同学不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选

4、择颜色，支配线条布局，设计花色式样等艺术技巧。同学的作品同时也表达了他们审美情趣和艺术表现力。是一种美的感受。在讲授?摄影技术?前时，先出示两张放大的像片，一张船工拉纤的美丽协调动作，一张三峡大坝宏伟壮丽的劳动场面，从教法上讲，具有良好的导入新的效果，同时它直接给同学以美的享受，从而使同学亲身感受到劳动既制造物质财宝，又制造精神财宝，劳动是制造奇特生活的泉。一位同学在实践报告中写道：“通过几次拍摄实践，我们不仅把握了摄影的根本要领，更重要的是陶冶了我们的情操，知道了什么是美，什么是丑，提高了我们的审美力量。四、劳动技术提高同学身体素养体力是身体素养的主要内容，人的体力通过运动才能真正表达。劳动

5、技术不但能表达体力的生理意义，更重要的是经过训练，使同学把握不同的活动方式和作用途径，发挥体力的最大效能。同时，在劳动实践中不断增加体力，协调同学脑力劳动过分而体力劳动缺乏的冲突，有效地促进身体素养的进展。当然，同学增加体质的主要途径是体育熬炼，劳动不能代替体育，但从目前中学校的体育现状看，同学活动的时间和强度是明显缺乏的。生产劳动也是一种熬炼，近几年，我们带同学去学校花卉基地参与劳动实践，既弥补体育的缺乏，又能锤炼吃苦耐劳的精神，更好地适应未劳动者的要求。五、劳技实践活动提高同学的心理素养从同学的生理和心理特点看，假设长期囿于小环境，小圈里，会消灭种种心理障碍。同学的学习活动多是在教室单独进行的，如默读背诵、独立思考、独立作业等，人际交往也多是以桌为中心的小圈子，特殊是钻入书题海后，同学活动的范围更加狭小，这对他的生理健康是不利的。而劳技实践活动，可以形成新的分工合作关系，我在上劳技时很留意这方面，如在泥塑雕刻等很多劳技作品需要两个人以上协作才能完成，迫使少数共性孤僻的同学查找合作伙伴，在劳动中形成新的人际关系，经过实践，事实确是如此。而且训练所要选择的劳动实践具有多样性和训练性。多种形式的劳技给同学供给了多变的自然和人际关系，打破教室内以桌为中心的小圈子，有利于培育同学适应环境的力量。实践证明：劳技一旦成为训练内